高考地理一輪復習 農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 以東北地區(qū)為例（第1課時）課件1

一輪復習 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展,第二節(jié) 農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以東北地區(qū)為例,學習目標,1運用圖文材料，學生能夠分析東北農業(yè)發(fā)展的條件，存在問題和理解區(qū)域農業(yè)經濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。 2通過師生共同構建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模，初步掌握研究農業(yè)生產與可持續(xù)發(fā)展的一般過程和方法。 3利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進行解題訓練，歸納解題方法和解題技巧。 4通過拓展訓練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。,活動1：以東北地區(qū)為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,一、農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,（1）東北耕作農業(yè)區(qū)主要集中在圖中_區(qū)；主要農業(yè)地域類型是_；生產特點有：_。林業(yè)和特產區(qū)主要集中在圖中_；畜牧業(yè)區(qū)主要集中在圖中_。這種現(xiàn)象體現(xiàn)東北農業(yè)布局 _性強。,活動1：以東北地區(qū)為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,（2）東北地區(qū)是我國重要的_基地、_基地和最大_基地。與其他地區(qū)比，東北糧食商品率高的最主要原因是_。,一、農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,活動1：以東北地區(qū)為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,(3)結合所學知識完成表2,一、農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,活動1：以東北地區(qū)為例，通過自主學習、小組合作等形式，探究農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,（5）圖中B區(qū)分布有我國重要的濕地，簡述濕地的主要生態(tài)功能。從水循環(huán)角度分析該地區(qū)濕地形成的主要原因。 （6）評價B區(qū)商品糧基地建設的自然條件。近年來國家決定不再開墾該區(qū)的宜農荒地，停止圍墾后，耕地不再增加，其農業(yè)該如何發(fā)展。,一、農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。,二、典型例題,活動：典型例題，學生自主完成典型例題1。,(1)據(jù)圖中信息判斷、三地適宜的農業(yè)土地利用類型分別是_、_、_。 (2)該地區(qū)的種植業(yè)以_(農業(yè)地域類型)為主，在農業(yè)發(fā)展過程中，對地的大片荒地予以保護，試分析其原因。 (3)此地大米品質優(yōu)良，試從氣候的角度分析原因。 (4)根據(jù)相關知識，簡述該區(qū)域平原地區(qū)加強農業(yè)基地綜合開發(fā)的主要措施。,二、典型例題,活動：典型例題，學生自主完成典型例題2。,課堂評估,活動：繪制分析模式圖,反思：收獲與疑問,重點圖像,