高考生物一輪復(fù)習(xí) 第10講 ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1

,必修 分子與細(xì)胞,第三章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,第10講ATP的主要來源細(xì)胞呼吸,Z整合 核心考點(diǎn),1實(shí)驗(yàn)原理 (1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于_菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時能產(chǎn)生_。 (2)CO2可使澄清的石灰水變_，也可使_水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)_，可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。 (3)橙色的_溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成_。,兼性厭氧,酒精和CO2,渾濁,溴麝香草酚藍(lán),石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時間長短,重鉻酸鉀,灰綠色,2實(shí)驗(yàn)步驟 (1)提出問題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的條件是有氧還是無氧？酵母菌在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是什么？ (2)作出假設(shè)：針對上述問題，根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)(如酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等)作出合理的假設(shè)。 (3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 配制酵母菌培養(yǎng)液。 設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),a圖甲中空氣先通過NaOH溶液的目的是_。 b圖乙中B瓶先密封放置一段時間后，再連通盛澄清石灰水的錐形瓶的目的是_。 產(chǎn)物檢測 a檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。 b檢測酒精的產(chǎn)生：自A、B中各取2 mL濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中分別滴加0.5 mL溶有0.1 g_的濃硫酸溶液振蕩并觀察溶液的顏色變化。,除CO2,耗盡氧氣,重鉻酸鉀,(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 甲、乙兩裝置中石灰水都變渾濁，且甲中渾濁程度高且快。 2號試管中溶液由_，1號試管_。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,橙色變成灰綠色,不變色,1探究細(xì)胞呼吸類型裝置圖 (1)裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所產(chǎn)生的CO2，紅色液滴移動的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量。,(2)裝置乙中紅色液滴移動的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論總結(jié)如下：,2.注意事項(xiàng) (1)為防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌，所測種子進(jìn)行消毒處理。 (2)對照組的設(shè)置：為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，將所測定的生物滅活(將種子煮熟)，其他條件均不變。 (3)若選用綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料，測定細(xì)胞呼吸速率，需將整個裝置進(jìn)行遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。,1(2015濟(jì)南調(diào)研)下圖是探究酵母菌呼吸類型的裝置(底物為葡萄糖)，下面的現(xiàn)象中能夠說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的是() A裝置一中的液滴左移 B裝置一中的液滴右移 C裝置二中的液滴左移 D裝置二中的液滴右移,解析本題考查呼吸作用的類型，難度中等。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時，吸收的O2和釋放CO2量相等，而無氧呼吸只釋放CO2，在裝置二中會導(dǎo)致液滴右移；裝置一中，NaOH溶液的存在會吸收CO2，無法判斷出是否進(jìn)行了無氧呼吸。 答案D,2如圖是一種測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。下列關(guān)于該裝置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是() A有色液滴的移動可能是由櫻桃的細(xì)胞呼吸引起的，也可能是由外界溫度或氣壓變化引起的 B本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照，對照組的處理方法是使櫻桃死亡但不用消毒，其他條件相同 C若有色液滴不動，說明種子停止了呼吸 D若用相同的裝置測定綠色植物的呼吸速率，需要在綠光照射下進(jìn)行，以避免光合作用的影響,解析本實(shí)驗(yàn)的目的是測定櫻桃的呼吸作用，所以要將櫻桃消毒，避免其上的微生物的呼吸作用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。另外，有色液滴的移動還可能是由外界溫度或者氣壓變化引起的，所以應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，對照組的處理方法是使櫻桃死亡并將其表面消毒，其他條件與實(shí)驗(yàn)組一致。有色液滴不動，可能是因?yàn)橥饨缫蛩?，也可能是種子因缺氧而進(jìn)行無氧呼吸。若測定綠色植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置放在暗處，放在綠光下植物仍會進(jìn)行微弱的光合作用，因?yàn)樯匾部梢晕站G光，只是量少而已。 答案A,1完善細(xì)胞呼吸過程圖解,2探究比較有氧呼吸和無氧呼吸區(qū)別,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),酒精和CO2或乳酸,徹底,完全,沒有徹底,沒有完全,有機(jī)物,能量,【特別提醒】有關(guān)細(xì)胞呼吸的易錯點(diǎn) (1)有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的一定不是乳酸發(fā)酵。 (2)無氧呼吸只釋放少量能量，其余能量儲存在分解不徹底的氧化產(chǎn)物酒精或乳酸中。,1分析下圖中的酶1、酶2、酶3和酶4依次分別存在于何處？ 提示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、類囊體膜和葉綠體基質(zhì)中。,2寫出有氧呼吸的反應(yīng)式并標(biāo)出氧元素的來源和去路。 提示 3跑馬拉松時，腓腸肌細(xì)胞內(nèi)消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相比，哪個多？ 提示相等。,1(多選)如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是() A和都具有雙層生物膜 B和所含酶的種類不同 C和都能產(chǎn)生大量ATP D甲、乙代表丙酮酸、H,解析本題考查呼吸作用的相關(guān)知識。分析題圖可推測為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為線粒體基質(zhì)，為線粒體內(nèi)膜；甲為丙酮酸，乙為H。由上述分析可知A項(xiàng)錯，與中的反應(yīng)類型不同，故所含酶也不同，B、D項(xiàng)正確；中進(jìn)行有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP，中進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生少量ATP，故C項(xiàng)錯。 答案BD,2如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題： (1)甲圖中X代表的物質(zhì)是_，E代表的物質(zhì)可能是_。 (2)甲圖中有氧呼吸的途徑是_，其中產(chǎn)生能量最多的是_階段(填字母)。 (3)甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應(yīng)乙圖中的_(填序號)。,丙酮酸,酒精和二氧化碳,A、C、D,D,(4)A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于_，寫出有關(guān)的反應(yīng)式_。 (5)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過程中，氧氣分子通過的生物膜共有_層，通過這些膜的方式是_。,無氧呼吸,C6H12O6酶,2C2H5OH2CO2少量能量,6,自由擴(kuò)散,解析由圖分析可知乙圖中的是線粒體內(nèi)膜，是線粒體基質(zhì)，是線粒體外膜；甲圖中的A、C、D分別代表了細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)、有氧呼吸第二階段反應(yīng)(在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行)、有氧呼吸第三階段反應(yīng)(在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行)。有氧呼吸第三階段釋放的能量最多。圖中的X應(yīng)為丙酮酸，E為酒精和二氧化碳。葉綠體中產(chǎn)生的氧氣通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過程中，氧氣分子通過的生物膜共有6層(兩層葉綠體膜、兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜)。,細(xì)胞呼吸類型的判斷方法 在以葡萄糖為呼吸底物的情況下，CO2釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸類型的重要依據(jù)，總結(jié)如下： (1)無CO2產(chǎn)生：乳酸發(fā)酵。 (2)不耗O2，產(chǎn)生CO2：酒精發(fā)酵。 (3)耗O2量產(chǎn)生CO2量：有氧呼吸或有氧呼吸、產(chǎn)乳酸的無氧呼吸。 (4)耗O2量4/3，有氧呼吸無氧呼吸。,1探究溫度對細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：溫度通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)_來影響呼吸速率。 最適溫度時，細(xì)胞呼吸_。 超過_時，呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受到_。 低于最適溫度呼吸酶活性_，細(xì)胞呼吸受到抑制。,酶的活性,最強(qiáng),最適溫度,抑制,下降,(2)應(yīng)用：低溫下貯存_。 溫室栽培中增大 _(降低_)，以減少夜間呼吸消耗有機(jī)物。,蔬菜水果,晝夜溫差,夜間溫度,2探究氧氣對細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：O2是有氧呼吸所必需的，對厭氧型生物而言，O2對其無氧呼吸有抑制作用。 O2濃度0時，只進(jìn)行。 0<O2濃度<10%時，同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。隨O2濃度增大，_逐漸被抑制，_不斷加強(qiáng)。 O2濃度10%時，只進(jìn)行_。 O2濃度5%時，有機(jī)物消耗最少。,無氧呼吸,無氧呼吸,有氧呼吸,有氧呼吸,(2)應(yīng)用：貯藏水果、蔬菜、種子時，降低O2濃度，以減少_，但不能無O2，否則產(chǎn)生_過多，導(dǎo)致腐爛。,有機(jī)物消耗,酒精,3探究含水量對細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而_。當(dāng)含水量過多時，_減慢，甚至死亡。 (2)應(yīng)用：作物栽培中，合理灌溉。種子儲存前進(jìn)行晾曬處理，萌發(fā)前進(jìn)行浸泡處理。,減慢,呼吸速率,4探究CO2濃度對細(xì)胞呼吸的影響 (1)模型解讀：CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對細(xì)胞呼吸具有_作用。 (2)應(yīng)用：在蔬菜、水果保鮮中，增加_濃度(或充入N2)可_細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。,抑制,CO2,CO2,慢跑，提倡有氧運(yùn)動，其機(jī)理是什么？ 提示可防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹。,1如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化(呼吸底物均為葡萄糖)。下列相關(guān)敘述正確的是() A氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官 B氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的4倍 C氧濃度為c時，無氧呼吸最弱 D氧濃度為d時，CO2產(chǎn)生的場所只有線粒體,解析植物器官儲藏應(yīng)選擇CO2釋放總量最少時對應(yīng)的氧濃度，如圖中氧濃度c，A項(xiàng)錯誤；按有氧呼吸C6H12O66O26CO2，氧濃度為b時有氧呼吸消耗的葡萄糖為1/2 mol，無氧呼吸按C6H12O62CO2，當(dāng)釋放CO2量835 mol時，消耗葡萄糖量為5/2 mol，故氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5/21/25倍，B項(xiàng)錯誤；氧濃度為d時，CO2釋放總量與O2吸收量幾乎相等，即此時幾乎不進(jìn)行無氧呼吸，C項(xiàng)錯誤。 答案D,2如圖某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答： (1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_。 (2)_點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_。,氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制,P,氧氣濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量,(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。 (所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢，并經(jīng)過Q、B以及P點(diǎn)在x軸上的投影點(diǎn))如圖所示。 (4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比_(填“一樣多”“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的_。,一樣多,1/3,(5)在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮?dú)?，目的是_。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_點(diǎn)的對應(yīng)濃度，最有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說明理由： _。,降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗,R,此時有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消 耗最少,解析本題以細(xì)胞呼吸的兩種類型為核心命題點(diǎn)，考查了有氧呼吸、無氧呼吸隨O2濃度變化的特點(diǎn)，綜合考查了學(xué)生解讀曲線、根據(jù)已知曲線畫未知曲線的能力以及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。解題時應(yīng)注意：Q點(diǎn)只進(jìn)行無氧呼吸，P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，B點(diǎn)有氧呼吸、無氧呼吸釋放的CO2量相等，R點(diǎn)釋放的CO2量最少，此時有利于蔬菜運(yùn)輸。,影響細(xì)胞呼吸的外界因素的應(yīng)用注意點(diǎn) (1)影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可采取供水、升溫、高氧等措施；若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可以采取干燥、低溫、低氧等措施。 (2)儲存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲藏時都應(yīng)在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫；種子儲存時應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲存時應(yīng)保持一定的濕度。,T突破 考疑考技,1真核生物與原核生物的細(xì)胞呼吸 (1)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸。 (2)原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜上。 2H2O、O2的利用階段與CO2、H2O的形成階段 有氧呼吸過程中，反應(yīng)物中的葡萄糖、水、O2分別在第一、第二、第三階段被利用，產(chǎn)物中的CO2和H2O分別在第二、第三階段形成。 3產(chǎn)物CO2中兩個氧原子的來源，一個來自于底物中的H2O。用18O2參與呼吸作用，生成HO后再用于參與呼吸作用的第二階段，18O可從水中轉(zhuǎn)移到CO2中。,4有氧呼吸與無氧呼吸(產(chǎn)酒精)的計(jì)算方法 消耗等量的葡萄糖時產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)：無氧呼吸有氧呼吸13。 消耗等量的葡萄糖時消耗的O2和產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)：有氧呼吸消耗的O2有氧和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和34。 產(chǎn)生等量CO2時消耗葡萄糖摩爾數(shù)：無氧呼吸有氧呼吸31。,【思維診斷】 考題診斷： (1)(2014全國大綱卷T2C)在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP。( ) (2)(2013安徽卷T1C)線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。( ) (3)(2013海南卷T2A)無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有H的生成過程。( ) (4)(2013重慶卷T3C)檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式。( ) (5)(2013江蘇卷T23C改編)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。( ),(6)(2012上海卷T25A改編)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧時。( ) (7)(2012福建卷T1B)及時排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害。( ) (8)(2012浙江卷T4A)無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮。( ),1(2015新課標(biāo)全國卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中， 一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表： 下列分析正確的是() A有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 B該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān) C氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP D與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收,解析本題考查植物吸收礦質(zhì)元素離子的影響因素及對表格的分析能力。由表格信息可知，在同樣溫度條件下，空氣培養(yǎng)瓶中離子相對吸收量較大，說明有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收，A項(xiàng)正確。同樣的空氣環(huán)境，不同溫度條件下離子的相對吸收量不同，說明該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化有關(guān)，B項(xiàng)錯誤。同樣的溫度條件下，氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子較少，說明植物幼根細(xì)胞吸收該離子消耗ATP，且氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收，C、D兩項(xiàng)錯誤。 答案A,2(2016肇慶調(diào)研)將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯誤的是() A探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a B經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況 C實(shí)驗(yàn)開始前對改裝后整個裝置進(jìn)行氣密性檢查 D改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通,解析探究有氧條件下酵母菌的呼吸方式需要提供氧氣，應(yīng)打開閥a，A項(xiàng)正確；從管口3取樣可檢測酒精的產(chǎn)生情況，不能檢測CO2的產(chǎn)生情況，B項(xiàng)錯誤；實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對改裝后整個裝置進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣，以防O2進(jìn)入影響發(fā)酵，C項(xiàng)正確；將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通，既可檢測CO2產(chǎn)生的情況，又可防止O2進(jìn)入裝置內(nèi)，D項(xiàng)正確。 答案B,3(2016北京西城模擬)下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是() A種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率沒有明顯變化 B細(xì)胞中ATP/ADP的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 C細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì) D檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸,解析細(xì)胞中ATP的合成與分解保持動態(tài)平衡，ATP/ADP的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸，B正確；細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所不只是線粒體基質(zhì)，C錯誤；乳酸菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，D錯誤。 答案B,4(2016陜西西安模擬)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是() A選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，主要是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 B要及時為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的正常呼吸 C皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 D慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量,解析選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，主要是為了抑制厭氧菌的生存和繁殖，A錯誤。 答案A,5(2015安徽理綜)科研人員探究了不同溫度(25 和0.5 )條件下 (1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實(shí)儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測_濃度變化來計(jì)算呼吸速率。,低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性,O2,CO2,(2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案： 稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。 將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。 為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。 答案選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致；每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。,解析(1)酶的催化活性受溫度的影響，低溫下酶活性降低，細(xì)胞呼吸減弱。細(xì)胞呼吸過程中消耗O2，產(chǎn)生CO2，故可以通過檢測CO2的增加或O2的減少來檢測細(xì)胞呼吸速率。 (2)對實(shí)驗(yàn)材料的選擇，要盡量統(tǒng)一，包括生理狀態(tài)、成熟程度等方面。另外要進(jìn)行平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可信度。,