第2課時位置復(fù)習(xí)課

第8單元 總復(fù)習(xí)第2課時 位置復(fù)習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對表示位置。 過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程，掌握將數(shù)對應(yīng)用于生活中的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重、難點】重 點：用數(shù)對確定位置。難 點：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力?！窘虒W(xué)方法】：組織練習(xí)，質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗，小組交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。【教學(xué)過程】一、練習(xí)導(dǎo)入1談話：為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖：12345612345小亮小麗小明小紅講臺已知（1，4）表示小亮的位置。小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示為（ ， ），（ ， ），（ ， ）。老師想把小剛排在（5，3）這個位置上，請你在圖中標(biāo)出來。從小明的位置向左數(shù)2列，再向后數(shù)1行就是小強的位置，小強的位置是（ ， ）。2下面是一幅街區(qū)平面圖，請看圖回答問題。1110987654321 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12火車站郵電大廈少年宮五愛城游泳館中山公園五一劇場 天文館 書 城北100m五愛城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火車站以東200m，再往北700m處。像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。小剛家在火車站以東600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。星期六，小剛的活動路線是（6，4）（2，7）（4，3）（5，7）（7，6）（9，4）（11，1）（11，8）（6，4）。與一說，他這一天先后去了哪些地方。二、回顧整理1行和列的意義：豎排叫列，橫排叫行。2數(shù)對可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。3數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號隔開。如：(7，9)表示第7列第9行。4兩個數(shù)對，前一個數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。5兩個數(shù)對，后一個數(shù)相同，說明它們所表示物體的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。6物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。三、鞏固拓展1運用平移的方法加深用數(shù)對確定物體的位置。按要求完成題目。 （答案：數(shù)對略）7654321 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , )7654321 0 1 2 3 4 5 6 7 A(1,1) B( , ) D( , ) C( , )（1）中點A的位置可用數(shù)對（1，1）表示，那么平行四邊形其他各頂點的位置分別怎樣表示？（2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形，寫出平移后的各頂點的位置。學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié)：一個圖形向上或向下平移后，各頂點的位置的列數(shù)沒變，行數(shù)發(fā)生變化；向左或向右平移后，各頂點的位置的行數(shù)沒變，列數(shù)發(fā)生變化。2教材第114頁第4題。教師：我們都下過五子棋，都知道五子棋的規(guī)則。請觀察題中的情境圖，你能用數(shù)對來準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎？學(xué)生觀察圖片，獨立思考，同桌交流，然后指名匯報。4、 課后小結(jié) 位置可以由數(shù)對來確定，要注意數(shù)對的規(guī)范寫法，逗號前面表示列，逗號后面表示行。五、作業(yè)：教材第115頁練習(xí)二十五第1題?！景鍟O(shè)計】位置復(fù)習(xí)課豎排叫列，橫排叫行。 先表示列，再表示行。物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。