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1、蘇教版八年級語文下冊,制作 新塍中學(xué) 蔣冬娟,,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、了解封建科舉制度的毒害。,二、理解對比和諷刺的寫法與 作用。,第一課時,教學(xué)內(nèi)容：,,1、作者簡介,2、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概,3、課文結(jié)構(gòu)分析,,A、 插圖一,B 、 插圖二,C 、 插圖三,,D 、 插圖四,4、思考與練習(xí),作者介紹,吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進
2、行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有文木山房集。,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可 分為中舉前和中舉后兩大部分。,第一部分：寫范進中舉之前的情況。,第二部分：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以 后社會地位顯著變化。,課文結(jié)構(gòu) ：,思考與練習(xí) ：,課后繼續(xù)閱讀課文，比較 范進中舉前后社會地位、經(jīng)濟 狀況的顯著變化。,,第二課時,教學(xué)內(nèi)容：,1、具體分析比較范進中舉前后的經(jīng)濟況 和社會地位（中舉前、中舉后）,2、思考與練習(xí),3、歸納作品主題,4、布置作業(yè),A、為什么中了舉人反而瘋了？,B、分析人物性格特征。,12段內(nèi)
3、容，說說中舉前范進,的家境如何，他的社會地位如何？,,每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天,兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤費,現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四,312段內(nèi)容，說說中舉后范,進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？,,拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的,稱兄連誼的 送銀贈房的,才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺,范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？,范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來 的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一 旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變就使他 驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得 淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好 后，他
4、回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記 不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進 這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的 抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。,胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn) 出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。,張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具 體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面， 他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學(xué)道和 湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。,請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。,,鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。,作品主題歸納,作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)， 把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù) 的各種手段，讓一幕幕精采場面展現(xiàn)在觀眾面 前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象 的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分 子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某 些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯 臟思想和封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。,布置作業(yè)：,1、 范進中舉了，家庭經(jīng)濟和社會地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？,2、 寫一篇讀后感范進的發(fā)瘋與 孔乙己的斷腿,謝謝！,
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