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1、 這個幽默故事的寓 意是什么？ 一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。 家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。 朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的錢。 家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。 朋友：如果你買了毛驢，而不讓孩子上學(xué)， 家里就有兩頭驢了。 未成年人如果喪失受教育的機(jī)會，就會變 得愚笨，跟驢沒有兩樣。因此， 未成年人必須 及時接受教育。 教育是 以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn) 步為 目的 ，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為 手段 ， 培養(yǎng)人的社會活動。是人類文化的一 種傳承活動和催化活動 ,是連接過去和 未來的中介。
2、 結(jié)合笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不 受教育對于個人意味著什么？ 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。對于一個人的成長， 教育起著至關(guān)重要的作用。 正 面 反 面 （ 1）一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活 的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新 自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。 （ 2）如果一個人喪失了受各種教育的機(jī)會，錯過了用知識 充實(shí)頭腦的最佳時機(jī)，他作為一個人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬， 就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時期，一定 要珍惜受教育的機(jī)會。 接受知識，掌握知識的益處： 學(xué)習(xí)語文，能使我們
3、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們 學(xué)習(xí)物理，能使我們 學(xué)習(xí)地理，能使我們 學(xué)習(xí)思想品德，能使我們 掌握人們交流的語言工具， 健全和諧、高尚的人格 思維慎密 養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué) 思維的方法，提高思維能力 開闊視野，正確認(rèn)識人類與地理 環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活 提高思想道德水平，樹立 正確的人生觀、價值觀，做 “四有”新人 大眼睛姑娘 -----蘇明娟 蘇明娟社會實(shí)踐當(dāng)老師 (2002年考入安徽大學(xué) ) 1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家， 父親蘇良友今年 42歲，母親鐘業(yè)珍今年 41歲。父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng) 豬和種田
4、、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。 1991年 5月，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程， 這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛 小女孩、題為“ 我要上學(xué) ”的照片成為 中國希望工程的宣傳標(biāo)志 。 人生是短暫的，要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地 度過一生，必須 接受教育 。在當(dāng)代，只有通過 接受教 育 ，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干， 豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從事的職業(yè)中獲 得成功。 教育 使我們獲得知識，知識改變我們的命運(yùn)。 教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵。 你對“ 知識改變命運(yùn) ”
5、是如何理解的？ 知識改變生活、推動社會發(fā)展 教育獲取知識， 知識改變命運(yùn) 教育成 就未來 教育能為人們未來的幸福生活奠基 對個人而言 對國家而言 教育對個人，對國家的意義 （二）我們享有受教育的權(quán)利 1、受教育權(quán)的含義 受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。 受教育權(quán) 是指 公民 有從國家接受教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì) 幫助的權(quán)利。 學(xué)齡前兒童 有接受學(xué)前教育的機(jī)會； 適齡兒童、 少年 有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利； 符合一定條件的 公民 ，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會； 成 年人 有接受成人教育的權(quán)利；公民可以從社會其他 合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。 我國公民享有
6、的受教育權(quán)包括哪些內(nèi)容？ 2、義務(wù)教育的含義 義務(wù)教育 是 國家統(tǒng)一實(shí)施的所有 適齡 兒童、少年 必須 接受的教育，是國家 必須 予以保障的公益事業(yè)。 （ 1）義務(wù)是誰的義務(wù)？ 國家、社會、學(xué)校、 家庭、適齡兒童少年 我國普及九年義務(wù)教育 專指學(xué)校教育 教育 ？ (2)這里的 “ 義務(wù) ” 和 “ 教育 ” 分別是什么意思？ 3、義務(wù)教育的特征 閱讀 P61案例回答問題 孩子上不上學(xué)只是個人私事嗎？ 回答：孩子上學(xué)，不是個人私事。 我國的義務(wù)教育共九年，又稱九年義務(wù)教育。 小麗只上到八年級，沒有完成九年義務(wù)教育， 其父讓其退學(xué)幫忙的行為是不履行義務(wù)教育的 違
7、法行為 材料一： 課本 P61頁小淘的事例說明了什么？ （ 1）、義務(wù)教育具有國家 強(qiáng)制性 處罰小淘的家長的法律依據(jù)： 中華人民共和 國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則 第四十條：適齡兒童、 少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或 者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由 市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由 鄉(xiāng)級人民政府，進(jìn)行 批評教育 ；經(jīng)教育仍拘不 送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體 情況 處以罰款 ，并采取 其他措施 使其子女或者 其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。 材料二 :1996 義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦 法 ，明確規(guī)定： 接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué) 費(fèi) ，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件
8、的學(xué)生繳借讀費(fèi)。 2005年 11月 10日，教育部副部長章新勝針 對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問題表示，到 2007年，要使全 國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能 享受到 “ 兩免一補(bǔ) ” ，就是免雜費(fèi)、免書本費(fèi)， 補(bǔ)助寄宿生。 “ 中央財政新增教育經(jīng)費(fèi)將主要 用于農(nóng)村。 ” 2015年我國將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。 （ 2）、義務(wù)教育具有 公益性 材料二 ： 截止 1997年底，全國已經(jīng)有 1882個縣（ 市、區(qū)）和縣級行政區(qū)單位 “ 普九 ” 人口覆蓋率為 65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到 98.9%,初中階段 入學(xué)率為 87.1%.其中江蘇丹陽市小學(xué)入學(xué)率 ,繼續(xù) 保持 100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在 98%以上 ,7 15周歲 殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到 95%. 材料說明了什么？ (3)義務(wù)教育具有 統(tǒng)一性 義務(wù)教育法 第 5條：凡年滿 6周歲的兒童， 不分 性別、民族、種族 ，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù) 教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到 7周歲入學(xué)。 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會 終 身 受 益 的 權(quán) 利 知識助我成長 1、 教育 的 含義 3、 教育 對個人和國 家的意義 我們享有 受教育權(quán)利 1、 受教育權(quán) 的 含義 2、 義務(wù)教育 的 含義 教育為人的幸 福生活奠基 2、 教育 的 作用 3、義務(wù)教育 的 特征
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