蘇教版六年級下冊美術全冊教案

《蘇教版六年級下冊美術全冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版六年級下冊美術全冊教案（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版六年級下冊美術全冊教案 撰寫人：___________ 日 期：___________ 蘇教版六年級下冊美術全冊教案 第2課 三百六十行(二)教學目標:1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力2、學習泥工雕刻知識教學重點、難點 掌握泥工雕刻的方法 教學過程:一、揭示課題:三百六十行(二)二、講授新課1、說一說你知道的雕刻(1)小組討論(2)交流發(fā)言2、欣賞范作 師:用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。(1)小組討論(2)交流發(fā)言師:做泥工時不但要注

2、意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。4、學習制作泥雕 用黏土做出你覺得有趣的，某個行業(yè)的人，作出他們工作時的情形。5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導 可以小組進行合作6、作業(yè)評價 第3課 紙柱造型 教學目標 情意領域:在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。認知領域:觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。操作領域:利用學過的方法，(剪、折、刻、卷)，嘗試做一根富有變化的柱子。教學重點:掌握一定的操作技能教學難點:選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等)，主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式 課前準備 教具:范作、制作圖等。學具:彩色

3、卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時:1課時。教學過程 ●教學導入 :(1)通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。(2)教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。● 教學新授:(1)說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。(2)課上可以先選擇確定一個基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法(剪、折、刻、卷等)來進行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。(3)然后通過學生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。(4)問還

4、有新花樣嗎?集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。●學生作業(yè) :(1)每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。(2)每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱?！褡鳂I(yè) 展示評價:開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。 第4課 現(xiàn)代建筑 教學目標 情感領域:引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域:激發(fā)學生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。操作領域:展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。二、教學過程 設計:(一)課前準備:教具:《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。學具:各種作畫工

5、具。課時:1課時。(二)設計方案●觀察思考:欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。導入 新課。●啟發(fā)想像。啟發(fā)學生構想:未來建筑是在地面上發(fā)展?還是向地下、海底、太空中發(fā)展?這些建筑主要的制作材料是什么?外形像什么?有什么特點?有哪些功能?教師介紹一些具有科學知識的未來建筑:摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。欣賞一組學生優(yōu)秀作品，如:外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。師;圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。●構思設計:你設計的未來建筑

6、是造在哪里的?外形像什么?有什么特殊功能?周圍的環(huán)境是怎樣的?●學生創(chuàng)作 用各種材料做一個現(xiàn)代建筑模型?！窠涣髌吩u。舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言?！駭U張延伸 如果，我們能把自己的設計變成現(xiàn)實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料(如:紙盒、舊掛歷紙等)建造一座未來的建筑模型。 第5課 我造的未來建筑 教學目標 情感領域:引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。認知領域:激發(fā)學生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。操作領域:通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。教學重點:采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。教學難點;嘗試多種技

7、法，進行未來建筑的設計創(chuàng)作練習。課前準備:教具:范作2件、各種紙盒、工具等。學具:各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時:1課時。教學過程 :●范作欣賞?激趣導入 教師用優(yōu)美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創(chuàng)意?！衿雌创畲?初具形態(tài)。利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式?！窦艏糍N貼?精心刻畫 運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀?！裾f說評評?寓學于樂“歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設計的作品作導游，向游客(其他同學)介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。 第6課 聽音樂、畫感受 教學目標:1、學會欣賞各

8、種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。重點難點:1、培養(yǎng)學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發(fā)揮余地。2、引導學生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。教學過程:一、 新課引入1、誰喜歡聽音樂?舉手!那誰又喜歡繪畫?今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧!同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系?請同學們看大屏幕。2、教師播放音樂片段，欣賞后提問:這首曲子的音樂給你什么樣的感覺?(美妙動聽)VCD畫面給你什么感覺?(很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。

9、)誰能打個比方說說它們之間的關系?感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺!讓我們一起步入音畫時尚行列吧!(課件顯示課題:第6課:聽音樂，畫感受。)二、 新課傳授:1、 不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網(wǎng)絡(教師點擊頁面的上樂曲)來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺(課件上播放的樂曲1、《命運》)2、 剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺?(生)振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。(課件板書:節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯)說得真好!如果讓你用繪畫形

10、式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢?讓我們先來欣賞兩張畫面。(實物投影顯示兩張畫面)3、 這是什么畫呀?(生)抽象畫。我們經(jīng)常畫的是什么畫?(生)具象畫。抽象畫是怎樣表現(xiàn)的?(生)用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線?(生)鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。4、《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎?你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎?(生)緩慢、平和、憂傷、好聽。(課件顯示:節(jié)奏緩慢，抒情。)說得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈

11、感，看!他開始創(chuàng)作啦!(課件顯示動畫方式繪畫過程:先底色、再線、再點出現(xiàn)。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥:“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾?！?觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的?(生)色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。6、 古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當場作畫?(生)想。好!讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧!7、 同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎?(生)優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。(課件顯示板書:節(jié)奏輕快、愉悅)老師畫得怎么樣?都是些什么樣的色彩和點線?(生)對比色，短而有變化的曲線。8、

12、 (張)剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還 有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的?你知道嗎?(生)迪斯科音樂很強烈，使人興奮、激動。(課件顯示板書:節(jié)奏強烈、興奮)這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來?(學生上臺)(吳)老師剛才用水粉畫筆直接作畫。(學生選好用具)下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧!座位上的同學想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧!(張放VCD，學生代表作畫)欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱:“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來……”9、 這位同學用繪畫形式表達了自己興奮 無比的音

13、樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的?(生)大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。10、 大家剛才聽了、看了、說了、動了，現(xiàn)在要大家作畫吧!(課件顯示四大類音樂的十二首曲子)三、 學生繪畫，教師巡視指導 四、 師生共賞學生優(yōu)秀作品 第7課 奇怪的圖形 課時 :一課時 教學目標:1)了解奇怪的圖形的特征。2)學會設計奇怪的圖形。3)通過學習，能創(chuàng)作一個獨特的奇怪的圖形。4)設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。教學重點:學會設計奇怪的圖形。教學難點:能設計一個獨特的奇怪的圖形。教學準備:范畫、水筆、紙等 教學過程:一、組織教學 二、導入(看奇怪的圖形)你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽

14、默的圖形，使人難以忘懷。我最喜歡的是這2個圖形:(1)、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。(2)、第二個圖形有幾種看法呢?能看到幾個圖形呢?三、欣賞、討論 奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎?如圖(1)(2)針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。1)這些畫奇在什么地方?2)它的新意何在?3)它的設計特點及作者思路的探討。四、學生作業(yè) 設計一小圖形，要求簡練、幽默。五、巡回指導1)供一定的圖形給學生參考。2)幫助設計有困難的學生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵。六、小結，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。第二課時:一、組織教學 二、導入 奇特的圖形，不僅需要慧心獨

15、具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。三、討論 針對上節(jié)課畫的草稿，討論交流。選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。四、學生作業(yè) 繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) 小組交流，繼而大組交流。五、巡回指導 幫助學生修改、增加或刪除。提供相應的資料。介紹一些技巧技法。小技巧介紹:(彩色鉛筆)用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。六、小結 展評作業(yè)，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。 第8課 畫汗衫 教學目標:1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過

16、程。2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。教學重點:能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。難點:嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教學思路:情景導入--教學新課--分組合作--汗衫展示--小結--課后延伸。教學過程:1組織教學:課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。2情景導入:欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一 節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的 智慧和雙手變的特別有趣，同學們

17、看我裝飾我的黑裙子。3設疑:要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法?能說說嗎?(學生說方法)4方法的展示:先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎?(學生說后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹葉、蘋果的一半、卡紙)5分小組進行制作:A可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。6制作過程，老師參與其中指導 。7小結 A、汗衫展示(莎啦啦音樂、時裝表演)，每小組派一個代表解說你們 組的汗衫設計;(每出一個同學就介紹一個，

18、獨自設計的的就自己解說你為什么 要那樣設計，那樣美嗎?特別嗎?同學們認為美的話舊鼓掌吧。B、你在本課中學到了什么?課后延伸:每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物)，用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。 第9課 水墨園林 教學目標.進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。.練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。.對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。教學重點:在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。教學難點是:①村景寫生時畫面的組織:②水墨表現(xiàn)時意象的提煉。教學過程::1、 導入:展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或

19、校園一角)。游覽家鄉(xiāng)的園林，談談你的感受。2、嘗試:如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。評述筆墨，落腳于提煉。3、欣賞:由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細膩、真切;創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。4、表現(xiàn):運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。5、評析 第10課 美麗的園林 教學目標:1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。 2、通過分析與討論，使學生

20、初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。 3、激發(fā)學生熱愛園林藝術，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識及環(huán)保意識。 教學重難點:重點:體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。 難點:理解園林藝術對現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。教學過程 :導入 :讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片(蘇州園林)，針對短片提問:我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園 我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊 對南方園林的代表--蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞

21、，以及北方園林的代表--北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷)(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”:取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。(中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響。我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)我國園林

22、的特征:1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2.為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術情趣3.都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”5.追求寓情于景、觸景生情的藝術境界 園林的景的欣賞 靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)動觀 作業(yè)設計要求:1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。 2、中國古典園林藝術是祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應得到充分的珍視、保護和發(fā)揚。請說說你的看法。 3、很多地方政府都提出要建設現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當代人們對生存環(huán)境的重視和對

23、美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。 第11課 我造的花園 教學目標 1、情意:欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。 2、:巧妙利用各種材料為自己的學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。 3、技能:了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學生合理布局、美化環(huán)境的能力。教學重點、難點 了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標服務，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。教學過程:一、 感知與體驗1、 師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事:在哪里拍的?喜歡林中的什么?園林中什么給

24、你留下了深刻的印象?2、 欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。3、 學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。二、學生創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)設計要求 1. 根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園;可以參考例圖和中外園林的圖片制作。 2. 可以獨立設計制作，也可以集體合作。三、反思與評價 第12課 小玩偶 教學目標 情意:欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。 認知:學習用各種廢舊材料制作小玩偶。 技能:培養(yǎng)學生的動手能力和形象創(chuàng)意能力。教學重點、難點 根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己

25、的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。教學過程:1、欣賞 播放木偶劇2、討論 學生相互說說自己喜歡哪個?它的顏色和表情是怎樣的?有什么特別之處?3、交流 學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇4、觀看 教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么?從中取出玩偶范作，學生欣賞。5、觀察 這些都是用哪些材料制作而成的 。6、欣賞討論 各種費舊材料適合做什么?如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。7、教師示范 重點講解制作方法和小技巧。8、學生制作 作業(yè)設計要求 1. 用各種材料來制作小玩偶。 2. 巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務。 3. 用做好的小玩偶來表

26、演節(jié)目。9展評 第13課 偶戲(一)教學目標 情意:通過學習,了解偶戲是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術。從而培養(yǎng)學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統(tǒng)藝術的情感和責任感。 認知:欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。 技能:利用各種材料,制作偶戲人物。教學重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。教學過程:1、通過影象資料的欣賞導入。2、出示示范作品賞析:(1)提線偶(2)杖頭偶(3)布袋偶(4)皮影 讓學生對偶戲產(chǎn)生探究的興趣。3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。4、學生進行制作。5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，

27、自編自導一出偶戲。作業(yè)設計要求 1. 欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學知識，了解偶戲的種類。 2. 討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色6、師生共同交流評價。 第14課 偶戲(二)教學目標 1、情意:組織進行偶戲表演,激發(fā)學生喜愛民間藝術的情感。 2、認知:學習用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。 3、技能:引導學生自編偶戲故事,設計偶戲角色造型。教學重點、難點 重點:根據(jù)劇本的角色，學習利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。 難點:在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。教學過程1、欣賞提線偶戲資料;《三個和尚》動畫片。(1)找三個和尚的形象特點。(2)環(huán)境特點2、啟發(fā)學生新編《三個和尚》的故事(

28、1)你能利用三個和尚的形象特點發(fā)揮想象力，新編一個故事嗎?(2)講故事并組織學生交流。(3)教師表演提線紙偶。3、分析制作方法和要點。(1)為什么叫“提線紙偶”?(2)提線控制偶戲形象的哪些部位?4、藝術實踐(1)學生設計制作三個和尚的形象。(2)教師輔導學生完成作業(yè)。作業(yè)設計要求 1. 寫個小劇本，也可以挑選一個現(xiàn)成的童話劇本。根據(jù)劇本的角色制作戲偶。 2. 排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。 3. 繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。 第15課 成長變化(一)教學目標 情意:通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。 認知:通過對人外貌變化的觀

29、察，了解生命變化的周期和規(guī)律。 技能:選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長變化的主題。教學重點、難點 重點:選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長變化。 難點:在創(chuàng)作中學會合理選擇并能綜合利用材料。1. 議論一下:人在成長過程中，相貌、身材、神態(tài)會發(fā) 生哪些變化? 2. 畫出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長過程。 3. 既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續(xù)性。 電教、教具、學具準備:范畫數(shù)幅、錄像 教學過程:一、觀看錄像，觀察人的成長變化1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。二、啟發(fā)學生思維1、說一說兒

30、時的模樣 可參照兒時的照片，以及家人的描述。2、畫一畫現(xiàn)在的自已3、想像一下自已未來的模樣。4、討論:人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化?三、欣賞范作1、出示其他小朋友的作品以供欣賞2、說一說是如何進行創(chuàng)作的?用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法?(1)適當?shù)剡M行夸張，大膽想象(2)多種材料的運用:彩紙、水彩筆、蠟筆……(3)彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……四、學生制作，教師巡回指導 根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。五、作業(yè)評價1、作業(yè)展示2、學生個別講解自已的作品 第16課 成長變化(二)教學目標 1、情意:回憶自己的過去，認識現(xiàn)在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝

31、術形式展示自己所憧憬的未來。 2、認知:認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。 3、技能:用黏土來表現(xiàn)自己的成長過程。教學重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現(xiàn)自己的成長過程。 電教、教具、學具準備:陶藝范作 教學過程:一、導入新課1、欣賞一組陶藝2、師:調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。你覺得有意思嗎?3、揭示新課:我的成長變化(二)二、講解陶藝的制作1、欣賞幾組范作2、講解陶藝 歷史3、陶藝的制作工具 竹刀、拍子、修飾和塑削工具4、制作方法 手捏

32、法 三、用黏土創(chuàng)作 用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化 作業(yè)設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現(xiàn)人物的成長變化。2、教師巡回指導 四、作品評價1、作品展示2、學生講解自已的作品創(chuàng)意3、注意點:制作時水分不可太多，以防開裂。 第17課 頭飾和帽子(一)教學目標 1、情意:欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。 2、認知:搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。 3、技能:學會頭飾和帽子設計創(chuàng)意、設計方法。教學重點、難點 欣賞

33、古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。1、感知與體驗(1)謎語切入(2)欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。(3)試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。(4)教師進行講解。2、創(chuàng)作與表現(xiàn)(1)教師請同學們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。(2)了解帽子的結構:帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。(3)欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂?它是用什么材質(zhì)做成的?它由哪幾個部分組成?(4)老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。(5)作業(yè)要求1.

34、 欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。 2. 畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。 (6)評價與反思 第18課 頭飾和帽子(二)教學目標 1、情意:培養(yǎng)學生對服飾文化認識和高格調(diào)的審美情趣。 2、認知:搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。 3、技能:能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進行創(chuàng)作。教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。教學過程:1、創(chuàng)設情景(1)學生戴上自己心愛的帽子。(2)師生交流帽子的作用。(3)

35、揭題2、新授(1)欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。(2)請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學生想出其他造型的做法。(3)教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。(4)小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。(5)請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。(6)作業(yè)設計要求 1. 大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。 2. 可以獨立設計制作，也可以集體合作。 3. 用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。 第19課 現(xiàn)代雕塑 教學目標 1、情意:欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會雕塑與環(huán)境的關系，認識

36、現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關系。 認知:了解現(xiàn)代雕塑的有關知識，提高對現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。 技能:對熟悉的現(xiàn)代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創(chuàng)作。教學重點、難點 重點:欣賞現(xiàn)代雕塑，認識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術的個性美感。 難點:利用各種材料的特點進行巧妙地創(chuàng)作。作業(yè)設計要求 1. 現(xiàn)代雕塑家的作品會給我們很多的啟發(fā)，因此有機會 要關注社區(qū)、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。 2. 欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談談自己的真實感受:哪些 作品看懂了，哪些沒有懂;哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么? 3. 有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，

37、有的卻很別扭，知道為 什么嗎?評論家鄉(xiāng)或?qū)W校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進行有益的辯論。 4. 用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。電教、教具、學具準備:投影儀、投影片 教學過程:一、揭示課題:現(xiàn)代雕塑 二、講授新課:雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。1、現(xiàn)代雕塑流派20世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑 。另外，活動雕塑、軟雕塑

38、以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。2、作品欣賞(投影)(1)《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家(2)《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家(3)現(xiàn)代公園雕塑 中國(4)現(xiàn)代街頭雕塑 法國(5)現(xiàn)代廣場雕塑 美國3、談談自已欣賞后的真實感受:哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么?4、對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。6、作業(yè)評價 第20課 陶藝(一)教學目標 1、情意:通過了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發(fā)展變化。 2、認知:了解世界各國各

39、時期陶藝風格的演變。 3、技能:嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創(chuàng)作。教學重點、難點 重點: 了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。 難點: 用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創(chuàng)作。教學過程:1、欣賞與感受(1)、陶藝知識 出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。(2)名作欣賞 小結:這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。(3)學生作品欣賞。2、分析與探討(1)圖片對比 學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。(2)教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法3、啟發(fā)與交流 學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢?表現(xiàn)什么組題?4、創(chuàng)作與指導 作業(yè)設計要求 分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。4、 舉辦陶藝展 第21課 陶藝(二)教學目標 1、情意:通過陶藝的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。 第 17 頁 共 17 頁