蘇少版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案.doc

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1、第一課 賀卡 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。 操作目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂(lè)趣。 情感目標(biāo)：在賀卡作品中表達(dá)自己美好的祝愿，增進(jìn)情感的交流,傳播增進(jìn)人與人之間的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。 教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。 課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 師生共同收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。

2、 第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： （一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。 （二）展示課題：做賀卡 說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。 （三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過(guò)分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為： 賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?yè)式 折疊式 開門式 立體式 抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為： 賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等 說(shuō)明： 以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻

3、的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。 （四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。 1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。 2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。 3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。 4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。 5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。 6、修剪外形或開挖窗口等。 7、填寫賀詞、贈(zèng)言。 說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。 （五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。 1、學(xué)生可自行選定

4、賀卡的類型及形式。 2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。 3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。 4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。 說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。 （六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。 1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。 2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還

5、可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。） 3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。 第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、課題回顧 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？” 學(xué)生：“當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)，我會(huì)買一個(gè)精美的禮物送給他！” 學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會(huì)送給他一張賀卡！” 教師：“剛才這幾位同學(xué)都說(shuō)出了自己真實(shí)的想法。新的學(xué)期開始了，同學(xué)們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學(xué)生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！? 教師板書課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡 二、 講授新課 *賀卡的內(nèi)涵與制作意

6、義。 賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！? 今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。） 教師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！ 聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動(dòng)。 三、探索活動(dòng) 1、 啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。 教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來(lái)制作賀卡？請(qǐng)各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。 第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來(lái)制作賀卡?！? 第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來(lái)制作賀卡的圖案和文字?！? 第三組

7、：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來(lái)裝飾賀卡?！? 第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過(guò)期的日歷、畫報(bào)、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來(lái)做賀卡?！? 教師：“各組的意見(jiàn)都很好！說(shuō)明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！? 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。 教師：請(qǐng)大家翻開課本第1-2頁(yè)，我們一起來(lái)欣賞各種各樣的賀卡。 教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會(huì)有許多想法。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，按照習(xí)慣大家要贈(zèng)送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！? 展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品 中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、3、體驗(yàn)材料：大膽地想像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

8、四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美 教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來(lái)的材料，運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。 教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作 。 五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。 在賀卡空白處寫上祝福的話語(yǔ)，欣賞評(píng)析不同風(fēng)格的賀卡。教師：“好！我們一起來(lái)看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！苯處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。 教學(xué)后記： 第二課 誘人的瓜果 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)

9、各種瓜果的外形、顏色等。 操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。 課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。 老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。 教學(xué)過(guò)程： 方案1： 1、 導(dǎo)入。 a. 游戲：你畫我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）

10、 b. 揭示課題：誘人的瓜果。 2、 新授。 a. 看顏色、說(shuō)瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些瓜果？ b. 走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。 c. 欣賞伙伴的作品。通過(guò)欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等） d. 教師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。 e. 讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。 f. 作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。 g. 教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。 3、 小結(jié)。

11、 作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。 學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。 4、 課后拓展。 a. 嘗試用課上沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的其他方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。 b. 學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。 方案2 1、 運(yùn)用猜謎的形式導(dǎo)入新課 如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛(ài)。（葡萄） 2、 課件展示各種瓜果 請(qǐng)學(xué)生著重說(shuō)說(shuō)它們的顏色、外形以及自己對(duì)它們的美的感受。 3、同伴分享： 拿出自己帶來(lái)的水果，嘗一嘗然后再說(shuō)一說(shuō)它的外形和顏色各有什么特點(diǎn)，你為什么喜歡它。 4、欣賞與評(píng)析 欣賞課本中大師和其他小

12、作者的作品，說(shuō)一說(shuō)他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們?cè)谂Φ叵胗米髌繁磉_(dá)什么情感？ 5、小組交流討論 可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？ 6、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 展示評(píng)議作業(yè)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師生共評(píng)結(jié)合。 7、總結(jié) 課后拓展：給爸爸媽媽說(shuō)你畫中的故事。 第三課 瓜果的想像 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。 技能

13、目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。 課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。 教學(xué)過(guò)程： 方案1： （1）導(dǎo)入（

14、看一看） ①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說(shuō)詞）。 “我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助 你！于是，我高興地答應(yīng)了?？?，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。 ②提問(wèn)： c. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？ d. 你又可以把它變成什么呢？ ③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇

15、、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。 （2）討論、探究方法（想一想）。 ①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？ ②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的…… ③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。 （3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)） ①教師：通過(guò)剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？ ②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。 （4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。 學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，

16、關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。 （5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。 ①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。 ③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！ 方案2： （1） 小組討論 布置學(xué)生帶

17、一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？ （2） 介紹方法 每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。 （3） 點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意 教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、別具一格。 （4） 示范操作 可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個(gè)長(zhǎng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長(zhǎng)（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（

18、用一小黑豆），一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們?cè)趯?duì)瓜果 或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色、形狀進(jìn)行想像加工。 （5）實(shí)踐操作 ①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？ ②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。 ③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合…… （6）教師小結(jié)： 同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁

19、，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船…… （7）討論： 是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的） （8）布置任務(wù)： 用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。 （9）自由評(píng)價(jià) 學(xué)生們自由參觀、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)別人好的方法。 第四課 冷色與暖色 教材分析 色彩的冷暖感覺(jué)是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火光，給人們熱烈溫暖的感覺(jué)，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們

20、運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。 （2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。 （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝

21、飾美。 教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。 教學(xué)過(guò)程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色 （1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？ （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。 （3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱為為冷色。 ——認(rèn)識(shí)冷暖色 （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些

22、色彩組成？ （2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。 （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。 （4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色。 ——說(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性 （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。 （2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。 ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí) 用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。 ——知識(shí)拓展，搶答： 夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？ 夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？ ——總結(jié)；

23、 鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。 方案2 1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課： 教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來(lái)感覺(jué)一樣，無(wú)溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述： 紅、橙、黃是陽(yáng)光和火的色彩，它給人的感覺(jué)是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺(jué)是涼爽、寧?kù)o，是冷色。 3．欣賞圖片，討論感知： 教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。 4．啟發(fā)學(xué)生想像： 說(shuō)說(shuō)

24、生活中冷暖色的運(yùn)用。 5．嘗試練習(xí)： （1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。 （2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。 第五課 冷暖色調(diào)的畫 教材分析 本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。 （2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)

25、用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。 （3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來(lái)表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。 教學(xué)過(guò)程 ●第一課時(shí)： ——導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。 1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。 2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。 ——新授 （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景

26、畫。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感受。 （2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。 （3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹木。 ——布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。 學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 ●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入 教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。 ——新授 展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色

27、調(diào)的風(fēng)景畫，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。 （1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。 （2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。 ——布置作業(yè) 學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。 ——展示講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng) 第六課 紙版畫 教材分析 紙

28、版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過(guò)紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無(wú)底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。 （2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)

29、造的良好品質(zhì)。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。 教學(xué)過(guò)程： 方案1： ——欣賞： 讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。 ——談話： 分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點(diǎn)、版畫的表現(xiàn)形式。 拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。 實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來(lái)的作品效果也就不同。 刻線法：用硬筆在吹

30、塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。 另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法…… ——感覺(jué)： 出示紙版畫需要的材料。 常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。 ——討論： 對(duì)比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。 好的版畫必須做到的幾點(diǎn)要求： ①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。 ②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫”要注意點(diǎn)、線、面的問(wèn)題。 ——?jiǎng)?chuàng)作： 學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無(wú)底紙版畫，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)

31、位。 ——評(píng)論： 讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 ——展覽： 互相欣賞、評(píng)論。 方案2 1、欣賞教科書上的作品，體會(huì)一下作者們的心情和感受。 2、讓學(xué)生分析紙版畫。 教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來(lái)的？學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。 同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問(wèn)題中， 建構(gòu)新的知識(shí)。 在生活中，你還可以用什么材料來(lái)制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)作。 3．同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。 制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會(huì)感覺(jué)到不同的肌理，用這些材料來(lái)制作紙版畫，印出來(lái)的作品效果會(huì)更加豐富有趣。 4．學(xué)生

32、用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。 總結(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。 5．討論紙版畫的制作方法和過(guò)程。 拼貼法：粘貼時(shí)要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯(cuò)落有致的有趣效果。 刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的陰刻效果。 揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作，會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的效果。 6．學(xué)生積極探討問(wèn)題的解決方法，互相交流，溝通情感，相 互促進(jìn)，一起來(lái)制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實(shí)在細(xì)節(jié)里。 7．拓?。撼擞?/p>

33、印以外，運(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時(shí)注意紙版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位，可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。 第七課 藏書票 教學(xué)思路： 本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。 2、學(xué)習(xí)用吹塑紙

34、版制作一枚藏書票。 3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力， 教學(xué)重難點(diǎn)。 1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。 2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。 教學(xué)過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)藏書票 教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進(jìn)步的階梯”。 師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。 我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計(jì)出家里有多少書嗎？原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅愛(ài)

35、讀書還有藏書的愛(ài)好。 出示一本書，師打開扉頁(yè)：這是我買的書，寫上了名字和購(gòu)買的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來(lái)我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購(gòu)買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。 板書：藏書票 藏書票究竟是什么呢？。 了解藏書票 v師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛(ài)書”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。 欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》 v最早的藏書票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書籍

36、。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書藏書，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國(guó)人愛(ài)好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來(lái)歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。 欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》 藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有

37、空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)收獲，他無(wú)精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國(guó)第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的。原來(lái)藏書票還是從美國(guó)進(jìn)口的。 認(rèn)識(shí)藏書票 欣賞幾組名人的藏書票 師：雖然藏書票在中國(guó)只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂(lè)于擁有自己獨(dú)制的藏書票。這是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個(gè)甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是

38、聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟?，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是根據(jù)中國(guó)古老的傳說(shuō)《梁山泊與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛(ài)玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長(zhǎng)曾蔭權(quán)、前保安司長(zhǎng)陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛(ài)竹就用竹作主題圖案，臺(tái)灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。 美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請(qǐng)翻到第32頁(yè)，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？ 1 、小型版畫。 2、“E

39、XLIBRIS”。 3、藏書主人的名字或別名。 4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。 制作藏書票 我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！ 師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。 讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。 藏書票的版式 藏書票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。 上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、

40、手繪。 讀書愛(ài)書 這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。 v 總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。 第八課 奇怪的夢(mèng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。 ?通過(guò)啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。 ?激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)

41、生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： ?任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。 ?對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。 ?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。 教學(xué)過(guò)程： ?導(dǎo)入新課 1、播放動(dòng)畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問(wèn)：你喜歡這部動(dòng)畫片嗎﹖為什么﹖ 2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖ 3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎﹖說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。 ?回憶討論：

42、 聽空靈的電子音樂(lè)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛 擬世界。 ?初次體驗(yàn)： 初次體驗(yàn)用畫筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)。 ?范作欣賞： 看圖片，通過(guò)圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。 ?再次練習(xí)： 要敢于把奇怪的夢(mèng)畫出來(lái)，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說(shuō)動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。 ?評(píng)價(jià)小結(jié)： “你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢(mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、

43、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 ?拓展： 夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)啟發(fā)的﹖ 第九課 迷人的游樂(lè)場(chǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂(lè)趣。 ?描畫游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分，表現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)特有的氛圍。 ?增強(qiáng)想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ?培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，畫出游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分。 ?注意游樂(lè)場(chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備：圖畫范例等。 ?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。 教學(xué)過(guò)程： ?啟發(fā)式談話 教師和同學(xué)展開啟發(fā)式談話

44、 內(nèi)容一：游樂(lè)場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂(lè)場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂(lè)場(chǎng)里究竟有哪些游樂(lè)器械呢？同學(xué)交流自己玩過(guò)的項(xiàng)目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過(guò)山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車…… 內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂(lè)場(chǎng)呢？ ——玄武湖公園、蘇州樂(lè)園、無(wú)錫的黿頭渚、水上樂(lè)園、美國(guó)的迪斯尼公園…… ?啟發(fā)引導(dǎo) 教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)。 現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂(lè)設(shè)施。 ?欣賞圖例 師生共同欣賞

45、教材上的圖例： 圖例一：大畫家畫了一個(gè)有過(guò)山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓?lè)地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。 圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來(lái)，真有趣。 ?創(chuàng)作與表現(xiàn)： 用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過(guò)人物表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)。 ?評(píng)價(jià)與反思： 1、學(xué)生互相展示作品。 2、學(xué)生交流自己在游樂(lè)場(chǎng)中玩的感受：開心、快樂(lè)、興奮、流連忘返…… 第十課 下雨啰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?鍛煉學(xué)生

46、以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。 ?利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。 ?嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ?重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 ?難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。 ?學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。 學(xué)習(xí)過(guò)程： ?感知與體驗(yàn)： 1、音樂(lè)導(dǎo)入：教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問(wèn)題。 2、再次

47、播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。 3、學(xué)生討論： （1）說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？ （2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。 4、情感互動(dòng)：分小組表演雨中即景。 ?創(chuàng)作與表現(xiàn)： 1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？ 2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。 3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨。 ?評(píng)價(jià)與反思： 1、學(xué)彼此交流作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫？向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。過(guò)程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。 2、同學(xué)之間互評(píng)，最后各小組選派代表進(jìn)

48、行班級(jí)交流。 第十一課 近大遠(yuǎn)小 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。 ?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感。 ?訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。 ?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用

49、厚卡紙，大師的作品。 ?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。 學(xué)習(xí)過(guò)程： ?感知與體驗(yàn)： 1、觀看。 （1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。 （2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫面的縱深感。 （3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

50、 2、同學(xué)分小組展開討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。 3、游戲。 同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。 教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ?創(chuàng)作與表現(xiàn)： 1、跟畫練習(xí)： （1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。 （2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。 （提示：教師在學(xué)生跟畫的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

51、 2、創(chuàng)作練習(xí)： （1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。 （2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。 ?評(píng)價(jià)與反思： 1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。 2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。 3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。 第十二課 廚房 教材分析： 飄出飯香的

52、廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。 2、 操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。 3、 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛(ài)生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀察家

53、庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。 難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。 課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入 你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞 欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。 ——思考 找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？說(shuō)說(shuō)自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ ——觀看 觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較， 說(shuō)說(shuō)不同之處。 ——參觀 教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地

54、觀察，注意它們的不同風(fēng)格。 ——欣賞 欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。 ——討論 * 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？ * 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作 用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。 ——評(píng)價(jià) 學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。 教學(xué)后記： 第十三課 我干家務(wù)事 教材分析： 通過(guò)本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過(guò)的德育方式。 教學(xué)目

55、標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂(lè)，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。 2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫下來(lái)。 難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫面，繪畫工具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入 你做過(guò)家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論 閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

56、 ——觀看 老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物 ] 作不同家務(wù)事的樣子。 ——游戲 大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？ ——聽歌 聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。 ——欣賞 欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。 ——示范 （放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論 線條流暢，有變化，我們?cè)诋嫊r(shí)應(yīng)用線條來(lái)表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。 ——作業(yè) 用線條寫生來(lái)表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。 ——評(píng)價(jià)

57、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。 第十四課 吹氣投籃 教材分析： 今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。 2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。 3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造

58、型有趣的“吹氣投籃”玩具。 難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——課前預(yù)習(xí) 布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。 ——討論 盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入 與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 “綠色環(huán)保”的感念。 ——思考 分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。 ——游戲 可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小

59、球？ ——發(fā)展 思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。 ——示范 一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。 ——討論 你準(zhǔn)備

60、怎么做？ ——作業(yè) 自己制作玩具。 ——評(píng)價(jià) 讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。 第十五課 字的聯(lián)想 教材分析： 本課時(shí)關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，更注重教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免了學(xué)科知識(shí)專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。 2、操作

61、目標(biāo)： 體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。 3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。 難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。 課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫用具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入 1、出示象形字。 師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？” 2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。 3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象

62、形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！? 4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！? 5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。 師：“你更喜歡哪一組？為什么？” 6、學(xué)生自由發(fā)言。 7、小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》?！? 8、板書課題：《字的聯(lián)想》。 ——講授新課。 （

63、一）方法一：象形。 1、 出示“花”字。 “看到這個(gè)字，你想到了些什么？” 2、出示范作。 “你最喜歡哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由。” 3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)?！? 4、板書：象形。 5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 （二）方法二：會(huì)意。 1、出示變體字“秋”。 “這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？” 2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。” 3、出示變體字“

64、甜”。 “這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？” 4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。” 5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！? 6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。 （三）總結(jié)。 1、師：“無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！? 2、舉例：豆： 3、板書：內(nèi)容與形式符合。 ——欣賞學(xué)生作品。 討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。 1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。 2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、

65、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌…… 3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。 4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 ——課前小結(jié)。 1、展示另外的一種變體美術(shù)字。 2、 師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！? 第十六課 版面設(shè)計(jì) 教材分析： 通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐

66、能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動(dòng)的視覺(jué)效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。 2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。 難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入 多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。 ——欣賞 師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ——討論 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些作品后有什么感受和見(jiàn)解。 ——研究 引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）。 ——練習(xí) 請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，