【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案】 三年級(jí)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

《【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案】 三年級(jí)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案】 三年級(jí)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案】 三年級(jí)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案篇一 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)下冊 63 頁 例 1。 教學(xué)目標(biāo): 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。 教學(xué)難點(diǎn): 多媒體課件、練習(xí)紙。 教學(xué)過程:師:同學(xué)們喜歡讀書嗎? 生:喜歡。 師:讀書有什么好處? 生:可以學(xué)到很多知識(shí)。 師:看來我們同學(xué)都喜歡讀書，老師也非常喜歡愛讀書的孩子，你想不想知道原因? 生:想。 師:因?yàn)閻圩x書的孩子會(huì)特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現(xiàn)。你們有信心在這節(jié)課上表現(xiàn)出色嗎? 生:有。 二、 估

2、算1、 師:那么這道題能不能用豎式計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們在練習(xí)本上寫一下，有困難的同學(xué)同桌之 間互相討論一下。 2、匯報(bào) ① 師:說一說你的計(jì)算過程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來的? 生:不能。 師:那能不能把豎式補(bǔ)充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來的。 ② 師:大家來看看這位同學(xué)的做法?你有什么想說的? 生:很麻煩。 師:為什么? 生:有些數(shù)字在豎式里出現(xiàn)了兩次，240、48 師:能不能把它們結(jié)合起來，讓豎式變的簡單而清晰。 ③ 師:48是怎么來的? 生:242。 師:240是怎么來的? 生:10個(gè)24就是240. 師:哪來的十? 生:十位上的1是一個(gè)十

3、。 師:288是怎么來的? 生:48+240=288。 3、課件演示過程 師:兩本書的價(jià)錢242=48元,10本書的價(jià)錢2410=240元,那么12本書的價(jià)錢240+48=288元。 4、再回過頭來看一下2412詳細(xì)計(jì)算過程 師:首先用個(gè)位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫在什么位上? 生:十位上。 師:那么0怎么辦? 生:個(gè)位上。 師:十位上的1乘十位上的2得200,2寫在什么位上? 生:百位上。 師:最后把48和240加起來，得288. 5、師:那老師這里還有一個(gè)和這兩個(gè)豎式不一樣的豎式，請(qǐng)大家比較一下，哪一個(gè)更簡便?

4、 生:第二個(gè)。 師:那么0可以省略嗎? 生:不可以。 師:為什么? 生:如果省略，240就變成24了。 師:大家看2在百位上，4在十位上，0寫還是不寫，都代表240，所以為了簡便0可以省略。那么加號(hào)呢?因?yàn)槎贾朗羌悠饋?，所以為了簡便也可以省去? 6、師:下面請(qǐng)大家和老師一起將黑板上的豎式計(jì)算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4, 4要寫在十位上，1乘2得2，最后加起來。8落下來，4加4得8,2落下來。 7、回歸主題 (課件)師:這是一道解決問題，所以別忘了寫單位和答語，要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。 8、練習(xí) 1244 3123 師:觀察兩個(gè)48一樣嗎? 生:不一樣。

5、 師:有什么不同? 生:一個(gè)是48，而另一個(gè)是480. 四、 練習(xí)師:這節(jié)課你有什么收獲? 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案篇二 1、一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。 2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。 3、混合運(yùn)算。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、素材的選取。以美麗的街景為題材，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗。 2、情境串。本單元共有4個(gè)信息窗，依次是：美麗的街燈——漂亮的街心花壇——壯麗的觀光塔——多彩的街道夜景。 四、知識(shí)分析 1、信息窗1——美麗的街景（1）本情境圖呈現(xiàn)的是城市街心花壇的場景。通過花壇、噴泉及燈柱等景物提供了豐富的數(shù)學(xué)信息。這些信息是通過安裝工人的對(duì)話和信息牌

6、標(biāo)注的形式呈現(xiàn)的。 （2）例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了3個(gè)紅點(diǎn)，也就是說三個(gè)例題。 第一個(gè)紅點(diǎn)：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ 算式2723 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。 第二個(gè)紅點(diǎn)：“美化家園”花壇一共用了多少盆花？算式 2228 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 第三個(gè)紅點(diǎn)：還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎？ 運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決問題。 （3）教學(xué)中應(yīng)注意的問題 ①教學(xué)時(shí)，教師可以承接信息窗1的情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境圖進(jìn)行觀察，理清圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)乘法的問題。也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，讓學(xué)生談一談家鄉(xiāng)的公園，教師加上相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出用乘法解

7、決的數(shù)學(xué)問題。 ②按照以往的經(jīng)驗(yàn)，本信息窗的第一個(gè)紅點(diǎn)應(yīng)該是“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎？”，而在這里卻是第三個(gè)紅點(diǎn)。如果把這一問題隱去，學(xué)生可能提出如下問題：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？“美化家園”花壇一共用了多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共買來多少個(gè)燈泡？這四個(gè)問題都可以用作第一個(gè)紅點(diǎn)。在處理第一個(gè)紅點(diǎn)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，判斷結(jié)果的大致范圍，然后再讓學(xué)生列豎式計(jì)算，并匯報(bào)及交流自己的算法，這里要突出的是簡單的進(jìn)位。第一個(gè)紅點(diǎn)是本信息窗的重點(diǎn)。 ③第二個(gè)紅點(diǎn)重點(diǎn)是估算，應(yīng)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決，然后再組織學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己是怎樣估算的（這是本紅點(diǎn)的重點(diǎn)）

8、，也就是要突出估算的策略。 ④第三個(gè)紅點(diǎn)，明確要解決“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎？”這一問題，可以用一共買的燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。然后再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。需要注意：該問題的解決一是讓學(xué)生通過交流，體會(huì)解決問題的不同策略；二是學(xué)生列式計(jì)算時(shí)，可以分步，也可以列綜合算式（本類型的題目提倡分步解答）；三是不要提出“歸綜問題”的類型，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 ⑤自主練習(xí)：共安排了8道題目。 第5、7題都是用乘法解答的現(xiàn)實(shí)問題，練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生看圖編一個(gè)包含數(shù)學(xué)信息的故事，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)

9、問題，再獨(dú)立地分析解答。再組織交流時(shí)，要讓學(xué)生說說是怎樣想的，為什么這樣列式，還可以怎樣列式等。 ⑥第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的情景，并以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)，是一組用乘除混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的情況，在出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，明確解決問題的策略。這道題的關(guān)鍵是要讓學(xué)生說說自己的解題思路。 ⑦聰明小屋是一道排列問題，教師要引導(dǎo)學(xué)把所有情況列舉出來，列舉時(shí)要按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)學(xué)生有序的思維。該題共有8種情況：飛機(jī)——汽車——飛機(jī)；飛機(jī)——汽車——火車；飛機(jī)——火車——飛機(jī)；飛機(jī)——火車——火車；輪船——汽車——飛機(jī)；輪船——汽車—

10、—火車；輪船——火車——飛機(jī)；輪船——火車——火車。 3、信息窗3——壯麗的觀光塔（1）本情境圖呈現(xiàn)的是多彩的街道夜景。包含有街道旁的廣告燈、廣場上五彩繽紛的霓虹燈、樹上的彩燈、停車場上的旅游觀光車等信息。這些信息是通過觀光人、商人以及標(biāo)注等形式呈現(xiàn)的。 （2）有關(guān)信息窗的說明。本信息窗是只有情境沒有例題，更沒有探索。意圖是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這里的綜合應(yīng)用是讓學(xué)生根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并選擇自己喜歡的方法進(jìn)行解決。在這里關(guān)鍵是讓學(xué)生說一說解決問題的思路。 （3）教學(xué)中應(yīng)注意的問題 讀懂圖是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀圖，讀懂圖中的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題，

11、也就是要學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)提出有關(guān)的問題，避免提出一些過于簡單的問題。 教材中已提出：如果租B型車，需要多少輛？用400米彩燈線，裝飾剩下的25棵樹，夠嗎？ 學(xué)生還可能提出如下問題：廣告燈的租金是多少錢？一共有多少個(gè)燈泡？ 要按照由易到難的順序來解決學(xué)生提出的問題。在交流中鞏固提升本單元所學(xué)的內(nèi)容。這里既有解決問題的策略與方法的拓展與提升，也有計(jì)算方法的交流與鞏固。 （4）自主練習(xí)：共安排了17道題目。 第5題，求幸福小區(qū)離少年宮有多遠(yuǎn)，需要先求小林平均每分鐘走多少米；要想知道小林平均每分鐘走多少米，需要借助第一題的答案；算式是：648911 第8題是一個(gè)大型停車場的情境，表中

12、提供了停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流，說說解決問題的思路。第（2）小題有兩種繳費(fèi)方式，分別算出所學(xué)費(fèi)用后再進(jìn)行比較。 第15題學(xué)生可能列成下列算式：4352；4362；在這里要上學(xué)生說出為什么這樣列算式，只要有道理教師都要加以肯定。 第17題練習(xí)時(shí)首先讓學(xué)生說說自己家住的樓層與樓梯層數(shù)的關(guān)系，然后再解決。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說可能沒有類似的經(jīng)驗(yàn)，教師可列舉學(xué)生熟悉的例子或?qū)嵨镅菔镜姆椒◣椭鷮W(xué)生明白樓層數(shù)和樓梯臺(tái)階數(shù)的關(guān)系。 我學(xué)會(huì)了嗎？是一幅草原牧場的綜合情境圖，遼闊的草圖原牧場包含了豐富的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可充分利用這一情景，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自我監(jiān)測。除了解答教材中提出的

13、問題外，學(xué)生還可提出：馬和羊一共多少只？如果每只羊每天吃15千克草，這群羊每天吃草多少千克？等兩步計(jì)算的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再小組和班內(nèi)交流，并進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧與反思，總結(jié)出自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。 （5）適當(dāng)增加三位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)乘四位數(shù)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 一、導(dǎo)入新授1、獨(dú)立嘗試 （1）仔細(xì)觀察例1圖 （2）請(qǐng)學(xué)生提出問題。 （3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題：每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐 ，3筐草莓有

14、多少盒？ 2、組內(nèi)交流 （1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 153 315 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ 3、小組匯報(bào) 各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算：103=30,53=15,15+30=45。 方法二：根據(jù)豎式的計(jì)算方法，53=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十向前進(jìn)一，十位上的數(shù)1和相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)來的1個(gè)十，就是4個(gè)十。 4、小結(jié)口算方法： 可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，用兩位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算 三、鞏固練習(xí)練習(xí)冊同步內(nèi)容 教學(xué)反思： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生能快速正確的口算,先讓學(xué)生自己觀察情境圖發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生自己找出口算方法——“將相乘的兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。