七年級政治上冊 8_2 敬畏生命課件 新人教版（道德與法治）.ppt

8.2 敬畏生命 自主學(xué)習(xí) 新知先學(xué) 一 生命至上 1生命是脆弱的、艱難的，但又是 _、有力量的，生命是崇高的、神 圣的。我們對生命要有一種 _的情懷。 2當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會 _它。我們的生命都是寶 貴的，生命價值 _。 3生命至上，并不意味著只看到 _生命的重要性，我們也必須承認(rèn) _的生命同樣重要。 堅強的 敬畏 珍視 高于一切 自己 別人 二 休戚與共 1敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)?_的關(guān)懷，使我們 意識到每個人都需要與 _共同生活。 2我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、 處理生命問題，才會 _、關(guān)注、關(guān)懷和 _身邊的每一個人。 3我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的 _。當(dāng)我們能夠與周 圍的生命休戚與共時，我們就走向了 _的生活。 他人生命 他人 尊重 善待 自愿選擇 道德 小題反饋 快來檢測學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點的正誤吧！ ( )1.人生如白駒過隙。因此，生命是脆弱的、艱難的。 ( )2.生命是屬于自己的，與他人無關(guān)。 ( )3.對生命的敬畏之心源自內(nèi)心的自愿選擇。 ( )4.遵守社會規(guī)則、關(guān)懷他人生命也體現(xiàn)了對生命的敬畏。 ( )5.面對現(xiàn)實生活的矛盾，我們要堅守自己的道德底線，追求 生命的美好。 要點探究 探究 生命至上 相關(guān)鏈接 2016年 3月 17日 ， 安徽一位老人汪家勝從合肥市宿松路坐上一輛 117路公交車 ， 因病暈倒 ， 被其他乘客發(fā)現(xiàn) 。 聽到乘客的呼喊 ， 司機亢師傅征得乘客同意后 ， 將老人送到了就近的醫(yī)院 。 “ 當(dāng)時 有一名女乘客走到老人身邊 ， 她判斷老人可能是突發(fā)腦梗塞 。 ” 亢師傅對記者說： “ 這位女乘客可能是一位醫(yī)生 ， 她嘗試用雙手 扶住老人的頭部 ， 對老人進行按摩 ， 想以此緩解老人的癥狀 。 同 時 ， 其他多名乘客趕緊掏出手機撥打了報警和急救電話 。 ” 【 答案 】 因為他們對生命懷有敬畏之心，他們認(rèn)識到生命是至上的，自 覺地珍愛他人的生命。他們能夠意識到自己與他人的生命是共同存在的， 一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也在為他人 活著。只因為他們敬畏生命，才會很謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問 題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人，才能與周圍的生命 休戚與共，走向道德的生活。 自主探究 (1)司機和乘客為什么會選擇主動救助老人？ 【 答案 】 對生命保持一份敬畏之心；自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自 己的生命一樣；尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人，與周圍的生 命休戚與共；堅守自己的道德底線，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的才智，盡 可能地追求生命的美好。 (2)我們應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí) ， 追求生命的美好 ？ 課堂小結(jié) 另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠(yuǎn)沒有機會再見到了。 1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島。 1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非。 1876年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個島嶼上。 解讀 動物是與我們同住地球家園的朋友，我們應(yīng)該去關(guān)愛、呵護周 圍的生命，不要讓動物滅絕的悲劇重演。 課外拓展 Thanks!