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七年級政治上冊 第2單元 第4課 第1框 我愛我班課件 北師大版(道德與法治).ppt

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七年級政治上冊 第2單元 第4課 第1框 我愛我班課件 北師大版(道德與法治).ppt

課題:我愛我班 教材: 第二單元第四課第一站 課時: 一課時 說教材 學情分析 說教法 說學法 說教學過程 說板書 教學效果預測 4.1我愛我班 1.本課教材的地位 ( 一 ) 說 教 材 集體與我 積極融入社會 我愛我班 2.教學目標與要求 ( 1)知識目標 :通過教學,了解什么是 良好的班集體。 ( 2)能力目標: 通過教學,學會如何 建設班集體,自覺為班級貢獻自己的力量。 培養(yǎng)學生的交往與溝通的能力,讓學生在 建設班級的過程中與同學和諧相處。 ( 3)情感、態(tài)度、價值觀目標: 培養(yǎng) 學生的主人翁意識,使學生自覺熱愛班集 體,投身班集體的建設。 ( 一 ) 說 教 材 教學重點 教學難點 如何建立一個 良好的班集體。 同學們應該為班 集體做些什么。 ( 一 ) 說 教 材 3.教學重難點 七年級的學生已經 形成了一定的集體 意識,但這種集體 意識還不明確。 有些同學甚至認為, 班集體對自己來說 不重要,只要自己 學習好就行了。 有些同學還不知道 自己除了學習以外, 還可以為班級做些 什么; 也有些同學希望維 護班集體榮譽,卻 不知從何做起。 知識現狀 行為現狀 能力水平 七年級的學生主要 是形象思維,但具 備了一定的抽象思 維能力和合作探究 能力。 學情分析 1.教學方法: ( 1)問題導學法 在講述 “ 如何建設良好的班集 體” 這部分內容時,我主要采用了問 題導學法,設置 6個問題,分題到組, 引導學生思考、討論、回答、質疑, 培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的學習 習慣,體現 “ 快樂 ”“ 高效 ” 教學的 要求。 ( 二 ) 說 教 學 方 法 1.教學方法: ( 2)理論聯系實際 結合我校的實際情況,力求通 過 “ 做班級的主人 ” 活動,培養(yǎng)學生 在生活實踐中真正做到 “我愛我班” 這一課程標準的要求。 ( 二 ) 說 教 學 方 法 ( 1)小組討論法 在突破教學重點 “如何建 設良好的班集體” 時,通過分題 到組,小組討論,小組成員共同 把問題解決。這有利于 充分發(fā)揮 每個學生的個性,調動每個學生 的積極性,讓每個學生充分參與 到課堂教學的每個環(huán)節(jié)中。 2.學習方法 ( 三 ) 說 學 習 方 法 ( 2)合作交流法 在突破教學難點 “同學們應 該班集體做些什么” 時, 學生通 過“ 做班級的主人 ”活動,發(fā)現 問題、解決問題,從而培養(yǎng)合作 意識,培養(yǎng)思考問題、分析問題 的能力,發(fā)揮老師的主導作用和 學生的主體地位。 2.學習方法 ( 三 ) 說 學 習 方 法 1.教學設計 ( 1) 出發(fā)點: 以學生為主體,讓學生積極參與到 教學活動之中,讓學生積極主動探索發(fā)現知識,體現 “快樂”“高效”教學的要求。 ( 2) 課前準備: 布置學生自主預習; 6棵紙?zhí)O果樹以及適量的便利貼; 安排課代表做好調查訪問,拍好小視頻實話實說。 ( 四 ) 說 教 學 過 程 1.教學設計 (3)具體過程: 環(huán)節(jié)一: 導入新課 ( 5 分鐘) 環(huán)節(jié)二: 學習新課 (共 25 分鐘) 步驟一: 檢查預習 ( 2 分鐘) 步驟二: 合作釋疑 ( 15分鐘) 步驟三: 出謀劃策 ( 8 分鐘) 環(huán)節(jié)三: 收獲平臺 ( 3 分鐘) 環(huán)節(jié)四: 鞏固練習 ( 12 分鐘) ( 四 ) 說 教 學 過 程 設計意圖: 讓學生思考 “如何建設良好的班集體” ,以激 發(fā)學生的求知欲,進而導入本節(jié)課的學習內容。( 2分鐘) 讓學生觀看 視頻實話實說 ,視頻里的小記者主要是采 訪了同學們以下三個問題: ( 1)你喜歡現在這個班級嗎? ( 2)我們班有哪些你不滿意的地方? ( 3)你覺得怎樣才算是良好的班集體呢? 觀看視頻后,引導學生歸納出 良好班集體的特征 , 并提出問題: 如何建設良好的班集體? 14 如何建立良好的班集體: 1、 建立一個良好的新集體 , 需要樹立共同 的 。 2、 建立一個良好的新集體 , 需要嚴明的 。 3、 建立一個良好的新集體 , 還需要過班級成 員 、 。 共同的奮斗目標 紀律 團結友愛 互幫互助 設計意圖: 檢查預習情況可以增強學生課前預習的自 覺性,從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。 ( 2分鐘) 如何建立良好的班集體? 1、建立良好的新集體,需要樹立共同的 奮斗目標 。 ( 1)共同的奮斗 目標應該由誰來制定? ( 1、 2組) ( 2) 樹立 共同的奮斗 目標 之 后,班級成員該怎么做? ( 1、 2組) 2、建立良好的新集體,需要嚴明的 紀律 。 ( 3) 紀律對于一個國家、社會和學校有什么意義? ( 3、 4組) ( 4) 沒有紀律保證的班級會怎樣? ( 3、 4組) 3、建立良好的新集體,需要 團結友愛、互幫互助 。 ( 5) 什么是班集體團結互助的基礎? ( 5、 6組) ( 6) 團結互助對集體有什么意義? ( 5、 6組) (時間 15分鐘) 活動步驟: ( 1)分題到組,組長分配任務。 ( 2)每組以自己的形式展示自己所分到題目。 ( 3)學生展示時,其他組積極補充,教師可隨時點撥重點難 點,并做出評價,激發(fā)學生的學習熱情。 ( 4)各組展示成果后,分別穿插課堂練習,講練結合。 設計意圖 : 重視創(chuàng)設民主氛圍,突出學生的主體地位。 (時間 15分鐘) 如何建立良好的班集體? 1、建立一個良好的新集體,需要樹立共同 的 奮斗目標 。 ( 1) 共同的奮斗目標應該由誰來制定? 由全班同學共同參與制定。 ( 2)共同的奮斗目標樹立起來以后,班 級成員該怎么做? 明確自己的責任與義務,同心同德 為共同的目標而努力。 ( 1、 2組) 1、 任何一個良好的班集體都必須具備的、指引班級成 員前進的方向和提供前進的動力的是 ( ) A.良好的學習風氣 B.積極向上的班風 C.共同的奮斗目標 D.維護班集體的榮譽 2、一個令人羨慕、有凝聚力的良好的班集體的建設, 靠的是( ) A.“你好我好大家好”的同學關系 B.各自都有奮斗目標 C.你爭我奪互相攀比的競爭意識 D.全體成員的努力、力量和責任 C D (講練結合) (3)紀律對于一個國家、社會和學校有什么意義? 對于國家和社會來說 對于學校來說 (4)沒有紀律保證的班級會怎樣? 沒有紀律的保證,一個班集體就會成為一盤散沙, 混亂不堪,就很難保證同學們正常地學習和生活, 獲得學業(yè)上的成功。 如何建立良好的班集體? 2、建立一個良好的新集體,需要 嚴明的紀律 。 ( 3、 4組) 21 3、風箏能在天空自由飛翔,是由于線的牽引;黨領 導的部隊之所以能取得革命的勝利和群眾的支持擁 護,是由于部隊嚴明的組織性和紀律性;一個良好 班集體的建設也需要有嚴明的紀律。下列對紀律的 看法不正確的是( ) A.紀律是可有可無的,主要還是靠同學們的自覺自 愿 B.嚴明的紀律能使我們擁有正常的教學秩序、嚴謹 的班風和學風,從而實現學習目標 C.沒有嚴明的紀律保證,班集體就會成為一盤散沙, 混亂不堪 A (講練結合) 22 辨析題 有人說有了紀律,就必然會失去自由。你 認同這種說法嗎?你的看法是什么? ( 1) 這種說法錯誤; -判斷 ( 2) 理由: 紀律是自由的前提和保證 。 -兩者的關系 沒有一定的秩序 , 一定的紀律 , 任何人的自 由得不到保障 。 -紀律的作用 ( 3) 因此 , 這種說法是錯誤的 。 -結論 (講練結合) ( 5) 什么是班集體團結互助的基礎? 同學之間建立正常而和諧的人際關系 ( 6) 團結互助對集體有什么意義? 團結是一種偉大的力量,而互助能夠增強團結。 一個團結向上、互幫互助的機體環(huán)境,有利于發(fā)揮個體 的聰明才智; 一個團結向上的集體能夠發(fā)揮出更大的力量。 如何建立良好的班集體? 3、建立良好的新集體,需要 團結友愛 、 互幫 互助。 ( 5、 6組) 設計理念: 讓學生在愉快中懂得“ 團結就是力 量 ”,促使學生樂學善學。 ( 2分鐘) ( 1) 小組 內交流 ,每人在便利貼上 寫一條自己應該為班集體做的事 ; ( 2)小 組長負責 收集,并 把組員的 便利貼貼到本組的蘋果樹上 ; ( 3)教師巡查并加以引導, 看看哪 個組做得最快最好 。 ( 4)展示作品后,引導學生歸納 “同學們應該為班集體做的事”。 設計理念: 重視理論聯系實際,通過實踐活動,讓學生學 以致用,強化所學知識。促進學生知行統一。 ( 8分鐘) “做班級的主人” 思考:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲? 設計意圖: 通過談收獲,引導學生學會歸納知識點,構 建知識體系。 ( 3分鐘) 建 立 良 好 的 班 集 體 需要 ( 1)樹立共同的奮斗目標 ( 2)嚴明的紀律 ( 3)團結友愛、互幫互助 練習冊: 南方新課堂 第 25頁 27頁。 必做題: 選擇題 選做題: 簡答 或者 分析說明題 設計意圖: 讓學生有目的、有針對性地鞏固新知識; 而選做題突出作業(yè)的層次性。( 12分鐘) ( 五 ) 說 板 書 設 計 板書設計 建 立 良 好 的 班 集 體 需要 ( 1)樹立共同的奮斗目標 ( 2)嚴明的紀律 ( 3)團結友愛、互幫互助 設計意圖: 直觀、系統的板書設計,體現教材中的知識點, 便于學生理解掌握。 強化直觀感受,激發(fā)學生興趣 課堂效果預設 以生為本,回歸生活 調動 思維靈動 , 主動參與課堂 充分發(fā)揮學生主體地位和教師主導作用。 以上是我本節(jié)說課的內容,還 有許多不成熟的地方,希望大家批 評指正。

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