畫里陰晴教案（4篇）

畫里陰晴教案（4篇） 畫里陰晴教案 第一篇：【教學(xué)目標】1理解課文內(nèi)容，能正確解讀。2領(lǐng)會課文主旨，理解作者是如何在畫作中體現(xiàn)它的創(chuàng)新思想的。3品味課文語言，學(xué)習(xí)文章中運用的修辭手法?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，能正確解讀。【教學(xué)難點】品味課文語言?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，揭示課題1、（放映運動會照片）采訪一下我們的班長：（1）你們班在本次運動會中表現(xiàn)怎樣？（2）作為班長你認為本班同學(xué)在學(xué)校運動會中最值得驕傲的是什么？（3）請說說你代表本班同學(xué)領(lǐng)獎時的感受。不過從天氣方面來說，也有一點小小的遺憾第三天下雨了。2、（放映花傘下的戀人）隨意采訪一兩位同學(xué)：（1）這幅畫畫的是什么？請你描述一下。（2）你覺得這幅畫的意境美不美？為什么我們會感到美呢？天還下著雨呢。同樣的陰雨天，為什么會有不同的感受呢？前者是從實用的角度來感受，后者是從審美的角度來感受，角度不同，感受自然就不一樣了。3、揭示課題。二、范讀課文1畫里陰晴的作者是誰？請學(xué)生板書并讀出來。掌握冠這一多音字。2范讀課文，思考：你能從課文中了解到作者吳冠中的哪些情況？請找出具體語句說明。三、讀后討論1、你能從課文中了解到作者吳冠中的哪些情況？請找出具體語句說明。（1）故鄉(xiāng)江蘇宜興。（2）職業(yè)畫家。2、細讀，深入了解吳冠中的具體情況，從而理解課文內(nèi)容，品味語言，領(lǐng)會課文主旨。（1）第一段：用審美的眼睛來看世界。（2）第二段：對色彩特別敏感（分得特別細）。如光是一個綠色，課文中就有墨綠、嫩綠、草綠、暗綠之分。紅土經(jīng)雨后，濕了，成了棕紅色。看到景物后的聯(lián)想（用的修辭）跟畫有關(guān)。如雨洗過的茶場一片墨綠，像濃酣的水彩畫；雨后，有些景物朦朧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙在畫家在揮寫不同的畫面，表達著不同的意境。深受傳統(tǒng)文化影響。作者從傳統(tǒng)文化（中國畫、中國古典詩歌）中找到了淵源，覓到了知音。中國畫家愛畫風(fēng)雨歸舟，愛畫斜風(fēng)細雨不須歸的詩境。還有對潘天壽詩的引用。（3）第三段：擅長畫水彩畫、水墨畫和油畫。特別喜歡畫陰雨天景色。糅合西洋畫和中國畫的技法，各取所長。用水墨畫的意境和情趣來畫水彩畫。油畫和水墨畫技法上面兼容。不贊成中西畫家對陽光的過分偏愛，對晴的過分追求。（4）第四段：認為美術(shù)創(chuàng)作永遠需要創(chuàng)新（藝術(shù)貴在創(chuàng)新）對繪畫的認識：在生活中每次表現(xiàn)不同對象時，永遠需尋找相適應(yīng)的技法，現(xiàn)成的西方的和我國傳統(tǒng)的技法都不很合用。也就是藝術(shù)貴在創(chuàng)新。陰和晴兩種審美趣味可畫成油畫。（5）先讓學(xué)生綜合起來說說吳冠中的情況，然后根據(jù)為，這多情的四季會是最好的歸宿。在吳冠中眼中，四季皆是最美的歲月，而最美的歲月皆在他的筆下，他的畫中。今天，我們就一起隨著他的文字走進他的畫作，感受他文字帶來的丹青神韻。我活躍課堂氣氛，將課堂樂趣化，符合中職學(xué)生的心理期待。輕描初入課文8分鐘有請搶到輕描任務(wù)包的小組派代表回答其中問題。1、自由朗讀課文，完成下問題賞析："這幅畫描繪的是什么地方，什么季節(jié)，用什么景物表達季節(jié)特點，用一個字概括畫面特點，命名一句詩，并用散文化語言進行描繪。"設(shè)計意圖：逆向操作詩文畫轉(zhuǎn)換的手法，當(dāng)堂操練古詩詞鑒賞手法，畫面描繪手法，使學(xué)生感受到語文的無限魅力，為了完成任務(wù)，每個團隊的成員必須團結(jié)協(xié)作，互幫互助。教學(xué)反思學(xué)然后知不足，教然后知困，本課教學(xué)，只是專業(yè)和語文相結(jié)合的一次教學(xué)創(chuàng)新與嘗試，"課前微課"，"沙畫視頻"，"課文闖關(guān)"，"音頻介紹"，"課文朗讀"，"異質(zhì)分組"我努力探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)途徑，借助現(xiàn)代化多種教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生獲得課堂參與的集體體驗感。"課前微課"，課中闖關(guān)"，"課后創(chuàng)作"的教學(xué)形式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打通學(xué)生與老師，與課文之間的障礙，帶動學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，提升主動思辨能力，創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專業(yè)技能。但是，由于自身專業(yè)能力的限制，多媒體制作花費較多時間，這也提醒我，教學(xué)是一條不斷學(xué)習(xí)的道路，需要老師不斷完善自身，不斷創(chuàng)新，今后我將嘗試通過絡(luò)課堂和微信推出微課。畫里陰晴教案 第三篇：教學(xué)目標：1、把握文章論述的中心。2、學(xué)習(xí)本文起、承、轉(zhuǎn)、合的獨特的行文結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)文中的修辭手法。4、理解作者是如何在畫作中體現(xiàn)它的創(chuàng)新思想的。教學(xué)重點：1、作者的藝術(shù)觀點；2、本文獨特的行文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：理解文中的中心。教學(xué)建議：采用自主閱讀法畫里陰晴篇幅短小，文字淺白，雖然文中涉及一些美術(shù)理論，但卻并不深奧。且本文為自讀課文，故可采用自主閱讀法教學(xué)。課時安排：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。江南的微風(fēng)細雨總讓人感覺到詩情畫意，盡管生在江南，長在江南的我們有時對于連綿不斷的陰雨天氣也會感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空萬里、艷陽高照后，我們往往又會情不自禁地懷念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細雨又該有怎樣的韻味呢？今天著名畫家吳冠中先生就要跟我們談?wù)劗嬂镪幥?。二、整體感知課文，理清文章思路。三、賞析課文：1、細讀第一段：（1）第一段寫了什么？由窗外雨景引出了潘天壽先生的題畫詩默看細雨濕桃花。（2）窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題畫詩呢？桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作濃酣的水彩畫，水彩畫給我們透明、濕潤的感覺，而濃酣不僅告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人酣暢淋漓的快感。潘天壽先生的這句題畫詩確實與這雨中春景珠聯(lián)璧合。（3）這句詩中最富韻味的是那一個詞？濕。作者不僅需要這一詞所帶來的意境，更需要由這一詞來引出畫家的審美觸覺這一話題。可見這一句引用是全文的起筆。2、朗讀課文第二段：（）衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻味。用了什么修辭手法，有什么作用？反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。（）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？因為濕渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)，使本來不協(xié)調(diào)的顏色也協(xié)調(diào)了起來，使大自然增加了另外一種美感，當(dāng)然更有韻味。正如蘇軾詩中所詠：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。可見，在對雨意的獨特感悟上作者并不缺少知音。確實，那風(fēng)情雨意曾被多少文人騷客化入文意，化為詩意。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)，絲絲楊柳絲絲雨，落花人獨立，微雨燕雙飛，歷來的中國的畫家更是愛畫風(fēng)雨歸舟，愛畫斜風(fēng)細雨不須歸的詩境。中國的詩者、畫家都從雨中找到了別具風(fēng)格的意境。這微風(fēng)細雨已不再是自然現(xiàn)象，而有著濃濃的文化意蘊，有著萬般風(fēng)情。西洋畫重形似，而中國畫重神韻；西洋畫是寫實的，中國畫是象征的。中國畫追求傳神，追求意境，畫的是心中的景，而非眼中的景。雨濕的山水草木有著別樣的韻味、情調(diào)，表達著不同的意境。所把握江南陰濕景色的韻味。后半句：他的技法不夠高。（文中說得委婉而已。副詞大概、連詞或者表示作者一種很有禮貌的推測，使得語言婉轉(zhuǎn)。）（）第三句話是什么意思？藝術(shù)創(chuàng)作不能墨守成規(guī)、泥古不化，西方的技法或我國傳統(tǒng)的技法都不是到處適用的靈丹妙藥。不同的表現(xiàn)對象需要與它相適應(yīng)的技法。藝術(shù)貴在創(chuàng)新，而且是永遠需要創(chuàng)新。（）濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的則魚和熊掌是可兼得為比喻，巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣味并不是水火不相容的，而是可看出他的藝術(shù)觀點：糅合中西方的繪畫技巧、繪畫方法。詳細地說：既繼承我國傳統(tǒng)繪畫的技巧，又借鑒現(xiàn)代西方繪畫技法，在他的畫作中同時體現(xiàn)了陰、晴兩種審美趣味。作者既對我國傳統(tǒng)繪畫有很深的造詣，又洞悉西洋油畫、水彩畫的優(yōu)點和不足，因此，他的油畫中滲進墨韻，水墨畫中也借鑒水彩、油畫技法，同時在油彩和墨彩中探索。（）下一句話是什么意思？是不是表示作者對自己立場的動搖？這樣說是用比喻的手法、幽默詼諧的語氣來表示他的自謙。作者描述。2根據(jù)作者在文中的景物描寫，試試畫一幅江南微雨圖。七、板書設(shè)計：畫里陰晴吳冠中1、默看細雨濕桃花2、濕了的大自然景色格外有韻味 層層鋪墊3、喜歡畫陰天和微雨天的景色 得出結(jié)論4、結(jié)論：藝術(shù)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新畫里陰晴教案 第四篇：教學(xué)目標1、明確文章的起承轉(zhuǎn)合的寫作結(jié)構(gòu)2、理解作者文藝貴在創(chuàng)新這個中心論點，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。3、體會文藝隨筆中語言上的特點。教學(xué)過程一導(dǎo)入一個人對天氣的感受往往是因人而異的，有人喜歡陽光明媚的晴天，有人喜歡煙雨蒙蒙的雨天。不知道在坐的各位同學(xué)對天氣的陰晴有什么樣的感受，大家一起來談?wù)?，說說你為什么喜歡晴天，為什么喜歡雨天。學(xué)生談?wù)?，發(fā)言?？磥泶蠹覍﹃幥缍加凶约旱囊娊狻Ｏ旅嫖覀儊砜纯粗嫾覅枪谥邢壬麑﹃幥缬惺裁礃拥母惺?。二介紹作者吳冠中著名畫家，美術(shù)家。1942年畢業(yè)于國立，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。他30年代在杭州藝專開始學(xué)畫，國畫、油畫兼學(xué)，后留學(xué)法國，在西方藝術(shù)的中心巴黎，專攻西洋畫，50年代初毅然回國。早年醉心于石濤、八大，后又熱衷于塞尚、梵高。在學(xué)中又學(xué)西的矛盾中，要走出自己的路子，要走出合乎民族特色的路子，是他奮斗的目標。他自己說：我的水彩畫，其實就是水墨畫的變種。他用西洋水彩，但追求的是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的繼承和發(fā)展，因之在油畫民族化道路上走了多年的酸、甜、苦、辣的歷程，至80年代初期，他的油畫就更接近水墨畫寫意了，油畫中攙進了水分，是受了水彩畫的影響，他從70年代中期開始作水墨畫，幾十年的艱辛終于找到了得心應(yīng)手、風(fēng)格迥異的新的形式，從此后他就很少畫水彩畫了。他的作品影響著當(dāng)代中國美術(shù)的走向。三分析第一二段1朗讀第一段，找出描寫宜興春雨的句子。明確：雨洗過默看細雨濕桃花在這里，引用了默看細雨濕桃花的詩句在全文中的作用是起筆，引起話題。2這句中哪個字最為關(guān)鍵？明確：濕。有什么作用？明確：第一二段是通過濕這個詞語銜接起來的，這樣過度顯得自然，緊湊。第一自然段說濕字透露了畫家敏銳的審美觸覺；第二段緊承上段，說濕渲染了山林村落，改變了大自然的色調(diào)。正因為濕使本不協(xié)調(diào)的紅土和綠竹協(xié)調(diào)了起來。3那么是不是所有人都能感覺到這濕帶給人的這種美的享受呢？明確：不是。主人就因為下雨而感到遺憾。所客體襯主體，這兩種修辭容易相混。我們辨析這兩種修辭時，應(yīng)抓住它們的特點。對比的特點是比，使兩種事物的美與丑，是與非更加分明，清楚。例如有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅中將戰(zhàn)士和蒼蠅加客體襯主體，使主體更加鮮明突出。例句中就是濕、淡為特點。在這一點上和作者的審美觀是一致的。四分析第三段1西洋油畫家對陽光和陰雨的感受和表現(xiàn)與作者有什么不同？請同學(xué)們朗讀第三段思考這個問題。明確：西方油畫家崇尚陽光，一味分析色彩與陽光的物理關(guān)系，陶醉于陽光所刺激的強烈色彩感受，很少將陰雨作為一種審美趣味來表現(xiàn)。而作者卻喜歡畫陰天和微雨天的景色。2那是不是意味著作者就是畫中國的水墨畫，而不畫西洋的水彩畫呢？明確：什么是水墨畫？詳見注解。什么是水彩畫？詳見注解。作者早年是留學(xué)于法國既畫過水彩畫也畫過水墨畫。在實際的創(chuàng)作實踐中，逐漸形成了自己的風(fēng)格。就是既不盲目追隨西方畫法，有不局限與傳統(tǒng)的技法，是二者之間的變種。這是作者自己的創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)繪畫技法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種獨特的繪畫風(fēng)格。五分析第五段1為了表明自己的創(chuàng)作風(fēng)格，作者在第五段表明了自己的觀點，閱讀第五段找出這句能表明作者觀點的話來。明確：數(shù)十年來都不很合用。也就是說隨著表現(xiàn)對象的不同，我們不能因循守舊，套用老的辦法，而是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。這是文章的中心。2作者在這段中用了一句古語來說明自己的創(chuàng)作風(fēng)格是兼容中西畫法，創(chuàng)造出新的畫法。是哪一局？明確：人們喜歡晴天可兩者兼得。2這句句子采用的是什么修辭方法？明確：暗引和比喻。魚和熊掌出自孟子。告子上原意說兩種美味不可兼得，這里反其意而用之，說可改造創(chuàng)新，大大提高了科技水平，增強了國力。歷史告訴我們一味守舊是不可取的。那是不是盲目崇外呢，也不行。正如拿來主義中所說的首先是拿來，拿來之后要挑選改造。不能盲目模仿。單純的模仿同樣是沒有出路的。（舉例模仿秀）我希望大家也能在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新。創(chuàng)造出真正屬于自己的東西來。七寫作特點作者最后要告訴我們的是一個文藝貴在創(chuàng)新的主題。作者沒有在一開頭就馬上提出來。而是選擇了一個很小的切入點，僅從中外畫家對陰和晴的不同感受，不同主張，不同表現(xiàn)著筆?？尚∫姶蟮膶懛?。