2019年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試卷及答案

2019年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1本試題分第卷和第卷。第卷1至6頁(yè)，第卷7至8頁(yè)。2考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫來(lái)黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無(wú)效。3全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（閱讀題，共63分）一、現(xiàn)代文閱讀。（26 分）（一）閱讀下列文章，完成1-3題。（10分）細(xì)菌是地球上分布最廣泛的生物之一，我們用肉眼看不到它們的真實(shí)面目，但它們卻蘊(yùn)藏著許多化腐朽為神奇的超能力。存活在地球上一些最荒涼環(huán)境中的藍(lán)藻細(xì)菌能吸收二氧化碳并排放氧氣，研究人員將這些微小的生物與人類未來(lái)可能出現(xiàn)的火星生活聯(lián)系在一起。藍(lán)藻細(xì)菌借助光合作用產(chǎn)生能量，但是它們進(jìn)行光合作用所需要的陽(yáng)光遠(yuǎn)低于栽培其他植物所需要的陽(yáng)光。研究人員發(fā)現(xiàn)，藍(lán)藻細(xì)菌的光合作用借助了一種特殊的葉綠素葉綠素f，將遠(yuǎn)紅外線和近紅外線轉(zhuǎn)變成能量。這是它們能夠在低光照環(huán)境下存活的原因。將藍(lán)藻送往火星為人類制造氧氣成為可能?，F(xiàn)在，最新的研究已經(jīng)給人類在地球外生活所需的氧氣來(lái)源提供了一個(gè)探索方向，你或許無(wú)法在未來(lái)二十年里真正生活在火星上，但當(dāng)你前往火星時(shí)，至少能夠像在地球上一樣正常呼吸。目前，世界各地都在廣泛利用太陽(yáng)能，利用太陽(yáng)能的一大前提條件是晴天。那些陰雨連綿的地方怎么辦?于是科學(xué)家們?cè)诩?xì)菌上動(dòng)起了腦筋。加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的研究人員開發(fā)了一種便宜且可持續(xù)的方法，將光轉(zhuǎn)化為能量來(lái)制造太陽(yáng)能電池、這種新電池產(chǎn)生的電流密度比以前此類設(shè)備更強(qiáng)，且在昏暗光線下的工作效率與在明亮光線下一樣。以前制造源于生物的電池時(shí)，采取的方法是提取細(xì)菌光合作用所用的天然色素，但這種方法成本高，過(guò)程復(fù)雜，需要用到有毒溶劑，極可能導(dǎo)致色素降解。為解決上述問(wèn)題，研究人員將色素留在細(xì)菌中。他們通過(guò)基因工程改造大腸桿菌，生成了大量番茄紅素，番茄紅素對(duì)吸收光線并轉(zhuǎn)化為能量來(lái)說(shuō)特別有效。研究人員為細(xì)菌涂上了一種可以充當(dāng)半導(dǎo)體的礦物質(zhì)，然后將這種混合物涂在玻璃表面。他們把涂膜玻璃作為電池陽(yáng)極，生成的電流密度達(dá) 0. 689mA/cm2，而該領(lǐng)域其他研究生成的電池密度僅為0.362mA/cm。研究人員稱，這一工藝會(huì)將色素的生產(chǎn)成本降低百分之十。他們的終極夢(mèng)想是想找到一種不會(huì)殺死細(xì)菌的方法，從而無(wú)限地也制造色素。這種源于生物的材料還可廣泛應(yīng)用于來(lái)礦、深?？碧揭约捌渌凸猸h(huán)境領(lǐng)城。隨著研究的不斷深人，細(xì)菌的功能動(dòng)能被進(jìn)一步挖掘，羅馬大學(xué)物理學(xué)教授列奧納多開發(fā)出一系列由紐菌供能的微型電機(jī)在這種特殊電機(jī)中，研究者使用了基因工程修正過(guò)的大腸桿菌，在微型電機(jī)陣列中，每個(gè)電機(jī)外表上都被蝕刻15個(gè)微室，當(dāng)研究者滴入一滴包含數(shù)千余游動(dòng)細(xì)菌的試劑后，細(xì)菌會(huì)一個(gè)個(gè)游入微中，頭部在內(nèi)，鞭毛在外。在合力作用下，細(xì)菌變成了微小的螺旋槳，像流水轉(zhuǎn)動(dòng)水車一樣轉(zhuǎn)動(dòng)微型電機(jī)。由于改造后的大腸桿芮有自己的游泳方式和行為特點(diǎn)，研究者特意在電機(jī)上建立了45度角的坡道，使擔(dān)矩最大化，將這些大腸桿菌趕進(jìn)微室，讓鞭毛在腔室外面自如鞭打，推動(dòng)單個(gè)電機(jī)轉(zhuǎn)子運(yùn)動(dòng)。為了聚集和控制細(xì)菌，研究者每隔10秒就用激光點(diǎn)亮一次電機(jī)系統(tǒng)，從而使系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)組件都能步調(diào)一致。這種電機(jī)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單且成本低，能讓細(xì)菌對(duì)環(huán)境中的不同信號(hào)做出目標(biāo)反應(yīng)。在美國(guó)，每年有超過(guò)34萬(wàn)千米的石油和天然氣管道用于運(yùn)輸160億柄左右的原油、精煉石油及液化天然氣。此外，還有長(zhǎng)這教百萬(wàn)米的管道地埏于海底。這些管道一旦破裂，無(wú)論從商業(yè)還是環(huán)境的角度來(lái)看，代價(jià)都是慘重的。因此，開發(fā)一種可靠、有效的監(jiān)控方式迫在眉睫?？茖W(xué)家們注意到，一些生長(zhǎng)在土壤和海洋中的組菌可以吞噬某些碳氧化合物并在此過(guò)程中產(chǎn)生一定的電壓，密西比州立大學(xué)的環(huán)境工程師古德正在研究將細(xì)菌包裝成傳感器。這種細(xì)菌傳感器長(zhǎng)約幾厘米，附著在管道外部，可與現(xiàn)有的設(shè)備協(xié)同工作，優(yōu)化儀器檢測(cè)，并減少?gòu)墓艿乐行孤┎⑽廴经h(huán)境的石油和天然氣的數(shù)量。細(xì)菌傳感器工作時(shí)就像一塊以生活在海水和海洋沉積物里的細(xì)菌為基礎(chǔ)的電池。它一側(cè)的陽(yáng)極由含有一定濃度、嗜食碳?xì)浠衔锏募?xì)菌多孔膜制成。當(dāng)碳氯化合物分子通過(guò)該膜，細(xì)菌便會(huì)吃掉它們，接著電子穿過(guò)調(diào)節(jié)和測(cè)量電子流的電阻器，不斷移向陰極，陰極內(nèi)嗜食電子的細(xì)菌菌落便可以美美地飽餐一頓了。這種能吃掉碳?xì)浠衔锏募?xì)菌傳感器既可用于管道，也可用于油輪、卡車和儲(chǔ)油罐。研究人員正在研究開發(fā)一個(gè)更大的系統(tǒng)來(lái)吞噬泄漏物，以減輕污染后的清理工作，保護(hù)環(huán)境。1細(xì)菌的超能力主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文意概括作答。（4分）2文中劃線句子主要使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？ （3分）3下列將手加點(diǎn)間體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 你或許無(wú)法在未來(lái)二十年里真正生活在火星上，但當(dāng)你前往火星時(shí)，至少能夠像在地球上一樣正常呼吸?！痉治觥勘绢}考查說(shuō)明文閱讀綜合。這是一篇科普說(shuō)明文，主要說(shuō)明了細(xì)菌的種類及其在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。解答此類題目時(shí)，需要學(xué)生具備說(shuō)明文的考點(diǎn)體系，并能根據(jù)題目判斷考點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行作答?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)明文內(nèi)容。解答此題，要抓住“超能力”一詞，對(duì)文章內(nèi)容分條概括。第2段說(shuō)明了藍(lán)藻細(xì)菌能吸收二氧化碳并排放氧氣；第4段說(shuō)明了利用細(xì)菌將光轉(zhuǎn)化為能量來(lái)制造太陽(yáng)能電池；第5段說(shuō)明了由細(xì)菌供能的微型電機(jī)；第10段說(shuō)明了一些生長(zhǎng)在土壤和海洋中的細(xì)菌可以吞噬某些碳?xì)浠衔?，并在此過(guò)程中產(chǎn)生一定的電壓。（2）本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題，要結(jié)合說(shuō)明方法知識(shí)體系進(jìn)行作答。此處運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法，其作用是生動(dòng)形象。（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此題，要牢牢把握說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，即準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象、通俗易懂，在這里考查的是其準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。此處，作者通過(guò)“或許”和“未來(lái)二十年內(nèi)”兩個(gè)詞表示對(duì)火星生活的推測(cè)。答案：（1）吸收二氧化碳并排放氧氣；將光轉(zhuǎn)化為能量；吞噬某些碳?xì)浠衔?，產(chǎn)生一定的電壓。（2）運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將細(xì)菌比作蝶旋槳，生動(dòng)形象地說(shuō)明了細(xì)菌發(fā)電的原理。（3）“或許”是可能、大概的意思，表示推測(cè)；“未來(lái)二十年里”是時(shí)間限制，這兩個(gè)詞體現(xiàn)出了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（二）閱讀下列小說(shuō)，完成4-7題。（16分）新官上任李景文夏冰有晨練的習(xí)慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉，讓他顯得比實(shí)際年齡要小許多。一早起來(lái)，眼看窗外飄著的鵝毛大雪，他坐不住了。夏冰因才華出眾、處事果斷、作風(fēng)過(guò)硬，最近被提拔到城建局當(dāng)一把手。本來(lái)，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場(chǎng)大雪，就如同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時(shí)都會(huì)崩塌。真的是懸念迭起呀！道路暢不暢通？自來(lái)水管道是否爆裂？種種想到或者沒有想到的問(wèn)題，就像眼前的大雪在他腦子里一片混沌匆匆吃完早餐，一看表還不到7點(diǎn)，他決定自己的履新就從今天開始。既然是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過(guò)去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么問(wèn)題。一跨出樓梯道，他就被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪吞沒了，行走變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加激昂，銀裝素裏的城市其實(shí)頗有詩(shī)意，他的步伐更穩(wěn)了。在途中，他看到身著橙色衣帽的環(huán)衛(wèi)工人頂風(fēng)冒雪在清除厚厚的積雪，心中就有一種別樣的感動(dòng)。走到城建辦公大樓，他花了一個(gè)多小時(shí)。值班室里，一個(gè)年輕的保安正在理頭玩手機(jī)。他便憋不住地說(shuō)，注意別傷著眼睛，鏟鏟雪還帶鍛煉呢。你是誰(shuí)呀？有這么說(shuō)話的？保安斜著眼睛掃了他一眼。我是新來(lái)的站著說(shuō)話不腰疼，門口有的是鍬，那你鏟呀！夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古話，就二話不說(shuō)拿了一把鐵鍬開始鏟雪，從大樓的臺(tái)階一路鏟下去，全身心投入，越干越歡，漸漸他的身后便鏟出一條道來(lái)。連老天也仿佛被他的沖天千勁嚇著了，雪在不知不覺中已經(jīng)停了。當(dāng)他欣慰地回望時(shí)，卻看到保安也拿著一把鍬快步朝門口走尚主任，您來(lái)這么早！保安一臉媚態(tài)。好，都把雪鏟了。尚主任瞇縫著眼打量夏冰，這位是他說(shuō)要跟您報(bào)到。心虛的保安說(shuō)完就開溜了。哦，是小夏。尚主任以一種居高臨下的口吻說(shuō)，在機(jī)關(guān)，就是要見眼生情，能上能下。夏冰點(diǎn)點(diǎn)頭，我初來(lái)乍到，還望主任多提醒。既然進(jìn)了一個(gè)廟，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩說(shuō)，剛才在路上，我突然接到一個(gè)電話，話是說(shuō)得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調(diào)的師傅出了車禍，在大轉(zhuǎn)盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事？人命關(guān)天！夏冰心里一驚，忙問(wèn)，師傅傷著沒有？師傅的事，雇主是跑不脫的。尚主任搬了下嘴說(shuō)，你看看空調(diào)掉壞了沒有？要不要更換？商家什么時(shí)間能安裝到位？這不是本末倒置嘛！夏冰的口氣有些像爭(zhēng)辯。俗話說(shuō)，各掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜。尚主任的臉色很不好看，現(xiàn)在，這個(gè)美差就交給你了，空調(diào)可是給新局長(zhǎng)換的，今天不吃飯也要安裝到位！新局長(zhǎng)未必要吧！再說(shuō)，局長(zhǎng)室的空調(diào)是不是可以修一下，也許加點(diǎn)氟利昂就行了。夏冰想盡量讓自己的情緒平復(fù)些，但是卻越說(shuō)越激動(dòng)，老尚是不是這個(gè)理兒？一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來(lái)，可以說(shuō)微不足你教訓(xùn)我？尚主任氣急敗壞地說(shuō)，簡(jiǎn)直目無(wú)領(lǐng)導(dǎo)！領(lǐng)導(dǎo)心中要有群眾！夏冰微笑著說(shuō)。群眾，滿大街都是群眾，你問(wèn)得了嗎？真是站著說(shuō)話腰不疼。尚主任說(shuō)著頭也不回地走了。尚主任最后說(shuō)的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計(jì)較，隨即打車趕到出事地點(diǎn)。三個(gè)交警正在現(xiàn)場(chǎng)處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來(lái)不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑，他開的電瓶車碰倒了一個(gè)老夏冰當(dāng)即打120將老人送往醫(yī)院。一做CT，三處骨折。很快，警方來(lái)電話說(shuō)老人的親屬馬上就到，夏冰迎上去，一看卻是尚主任。夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山！尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成也是今天來(lái)報(bào)到的小夏我哪里有你說(shuō)的那么年輕！夏冰說(shuō)，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來(lái)了？唉，教訓(xùn)太深了！尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親4夏冰身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）5小說(shuō)多次寫到雪，有何作用？（3分）6小說(shuō)結(jié)尾尚主任感嘆“教訓(xùn)太深刻了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答尚主任收到了哪些深刻教訓(xùn)。（3分） 7本文善用對(duì)比手法，請(qǐng)找出三處并簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）【分析】這篇小說(shuō)以城建局局長(zhǎng)夏冰提前一天到任的經(jīng)歷，諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中只會(huì)溜須拍馬，工作不負(fù)責(zé)任，不顧人民利益的官僚主義作風(fēng)。小說(shuō)情節(jié)曲折，并多處運(yùn)用巧合，讓故事的結(jié)局出乎意料，又在情理之中?！窘獯稹浚?）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。夏冰看到屋外下大雪，他擔(dān)心民眾的安全，所以提前自己走馬上任，可見他是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心為民的好官員；夏冰在被保安譏諷后，自己拿起鐵鍬去鏟雪，可見他是一個(gè)能用自己的行為作出表率的人；在聽說(shuō)送空調(diào)的師傅半路上出了事，他的想法與尚主任不同，“人命關(guān)天呀！夏冰心里一驚，忙問(wèn)，師傅傷著沒有？”可見他一身正氣，工作作風(fēng)扎實(shí)；“我哪里有你說(shuō)的那么年輕！夏冰說(shuō)，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來(lái)了？”可見夏冰有一顆寬容的心。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。閱讀全文，可以看出全文的事件都與雪有關(guān)：夏冰因下雪而提前上任；到單位首先去鏟雪；因?yàn)橄卵┧涂照{(diào)的師傅出了事而與尚主任的處理態(tài)度不同；因?yàn)樗涂照{(diào)的師傅在雪天撞倒的老人是尚主任的父親而讓尚主任明白了該如何去正確處理事件。所以說(shuō)雪是貫穿全文的線索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)在文中也起到交代時(shí)間的作用，并以“雪”的寒冷來(lái)陪襯出夏冰的一顆火熱的心。（3）本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文中敘述的故事，“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山！尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成也是今天來(lái)報(bào)到的小夏了”可以看出尚主任的第一個(gè)教訓(xùn)是沒有確認(rèn)對(duì)方的身份，就開始擺官架子，以致錯(cuò)誤地教訓(xùn)了上級(jí)?！鞍?，教訓(xùn)太深了！尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親”可見第二個(gè)教訓(xùn)是他在處理公事時(shí)，想到的只是如何討好上級(jí)，以至于受傷的是自己的父親。（4）本題考查寫作手法的理解與歸納概括。對(duì)比，就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。這篇文章的對(duì)比主要表現(xiàn)在夏冰與尚主任的工作態(tài)度，保安對(duì)夏冰與尚主任的不同態(tài)度，尚主任對(duì)夏冰的不同態(tài)度，尚主任對(duì)送空調(diào)師傅出事的處理態(tài)度上，分點(diǎn)概括出三處即可。答案：（1）責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來(lái)不便；身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無(wú)怨言地一人去鏟雪；一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說(shuō)送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。（2）交代故事發(fā)生的時(shí)間；貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。（3）沒有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。（4）保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說(shuō)話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來(lái)，可以說(shuō)微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比。表現(xiàn)了尚主任與保安一心巴結(jié)上級(jí)，工作不務(wù)實(shí)的作風(fēng)，突出了夏冰的為人的正直與工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓文章的主旨更為深刻，引人深思。二、古詩(shī)文閱讀。（31分）（一）閱讀下列文言文，完成8-11題。（17分）【甲】送東陽(yáng)馬生序明·宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！【乙】黃生借書說(shuō)清·袁枚黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無(wú)論焉。非讀書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書家貧難致有張氏藏書甚富往借不與歸而形諸夢(mèng)其切如是故有所覽輒省記通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。8下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的項(xiàng)是（ ）（3分）A余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢(mèng)其切如/是故有所覽輒省記B余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢(mèng)/其切如是/故有所覽輒省記C余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢(mèng)/其切如/是故有所覽輒省記D余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢(mèng)其切如是/故有所覽輒省記9對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的項(xiàng)是（ ）（3分）A未嘗稍降辭色 辭：言辭B猶幸預(yù)君子之列 預(yù)：參與C若業(yè)為吾所有 業(yè)：學(xué)業(yè)D為一說(shuō)，使與書俱 為：寫，作10下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的項(xiàng)是（ ）（3分）A“序”和“說(shuō)”都是古代的一種文體?！靶颉庇袝蚝唾?zèng)序之分，甲文屬于贈(zèng)序?！罢f(shuō)”既可以發(fā)表議論，也可以敘事，是為了說(shuō)明一種道理。B甲文作者結(jié)合自身經(jīng)歷，具體地?cái)⒄f(shuō)了自己從幼年到成年的艱苦求學(xué)歷程，用以勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，作者刻苦的精神，虛心的態(tài)度令人敬佩。C作者就青年黃允修向自己借書”事發(fā)表議論，借此勉勵(lì)他要珍惜機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí)層次清楚地用明了“讀書能夠改變命運(yùn)”這中心論點(diǎn)。D甲乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法，甲文寫求學(xué)時(shí)將自己與他人進(jìn)行對(duì)比，乙文將自己年少時(shí)借書苦讀與做官后有書不讀進(jìn)行對(duì)比，取得了很好的表達(dá)效果。11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線句子。（8分）（1）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣。（4分）（2）非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（4分） 【分析】【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？【乙】讀書人黃允修來(lái)（向我）借書。我把書交授給他并且告訴他說(shuō)：書不是借來(lái)的就不能（認(rèn)認(rèn)真真地）去讀。你沒聽說(shuō)過(guò)那些藏書的人（是怎樣讀書）嗎？七略（我國(guó)最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、六藝略、諸子略、詩(shī)賦略、兵書略、術(shù)數(shù)略、方技略七部）、四庫(kù)（唐朝京師長(zhǎng)安和東都洛陽(yáng)的藏書，有經(jīng)、史、子、集四庫(kù)。這里七略、四庫(kù)都指內(nèi)府藏書），是天子的藏書，然而天子中讀書的人有幾個(gè)呢？那些搬運(yùn)起來(lái)使牛累得流汗，放在家里塞滿了屋子的，是富貴人家的書，然而富貴人中讀書的有幾個(gè)呢？其余那些祖輩和父輩收藏（的書籍），子輩孫輩隨便丟棄的就不用說(shuō)了。不只讀書是這樣，天下的事物（也）都是這樣。不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來(lái)，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止，心想：“今天存放（在我這里），明天（就要給人）拿回去，我不能再看到它了?！比绻ㄟ@東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會(huì)（把它）捆扎好放在高處，保存起來(lái)，說(shuō)一聲“姑且等到另外的日子再看吧。”我小時(shí)候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個(gè)姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過(guò)的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來(lái)了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時(shí)常覆蓋書冊(cè)。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多么）值得珍惜的啊!如今姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）；只不過(guò)我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。這樣看來(lái)，那么是我本來(lái)不幸遇到了姓張的，而姓黃的年輕人本來(lái)幸運(yùn)遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸運(yùn)，那么他讀書一定會(huì)專心，而且他還書也一定會(huì)很快。（我）寫下這篇說(shuō)，讓（它）和書一起（交給黃生）?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：我小時(shí)候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個(gè)姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過(guò)的書就記在心里；故斷句為：余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢(mèng)/其切如是/故有所覽輒省記。故選：B。（2）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。 A句意：他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。辭：言辭。解釋正確。B句意：但所幸還得以置身于君子的行列中。預(yù)：參與。解釋正確。C句意：如果（這東西）已經(jīng)被我所擁有。業(yè)：已經(jīng)。解釋不正確。D句意：寫下這篇說(shuō)，讓（它）和書一起（交給黃生）。為：寫，作。解釋正確。故選：C。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD分析正確。C結(jié)合內(nèi)容可知，乙文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是“書非借不能讀也”；分析不正確。故選：C。（4）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：縣官，這里指朝廷；廩稍：當(dāng)時(shí)政府免費(fèi)供給的俸糧稱“廩”或“稍”；裘：皮衣；葛：夏布衣服；遺：贈(zèng)，這里指接濟(jì)。句意為：朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。句中重點(diǎn)詞：強(qiáng)：勉強(qiáng)；惴惴焉：憂懼的樣子；摩玩：摩挲玩弄，撫弄；已，停止。句意為：不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來(lái)，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。答案：（1）B（2）C（3）C（4）朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來(lái)，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。（二）閱讀下列詩(shī)歌，回答12-13題（8分） 長(zhǎng)安旅夜許渾久客怨長(zhǎng)夜，西風(fēng)吹雁聲。云移河漢淺，月泛露華清。掩瑟獨(dú)凝思，緩歌空寄情。門前有歸路，迢遞洛陽(yáng)城。12首聯(lián)在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4行）13請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析預(yù)聯(lián)中“獨(dú)”“空”兩字的妙處。（4分） 【分析】這是一首以思鄉(xiāng)為主旨的律詩(shī)。作者長(zhǎng)時(shí)間客居長(zhǎng)安，時(shí)逢秋天，作者長(zhǎng)夜無(wú)眠，彈琴不成，唱歌也無(wú)法寄托自己的深情。作者心中所想只有那洛陽(yáng)城了。因?yàn)槟抢锸亲约旱募亦l(xiāng)。作者把鄉(xiāng)思寫得柔腸百轉(zhuǎn)，令人動(dòng)容?！窘獯稹浚?）本題考查賞析重點(diǎn)詩(shī)句。細(xì)讀前兩句可知，第一句“久客”一詞點(diǎn)明了作者客居長(zhǎng)安的處境。第二句“西風(fēng)”點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的時(shí)令正是秋季?！把懵暋变秩玖吮瘺龅臍夥?，引出下文對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）本題考查詩(shī)歌的煉字?！蔼?dú)”有孤獨(dú)之間，作者想用彈琴來(lái)排解內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，但卻是彈不起曲調(diào)，這份思鄉(xiāng)之情也無(wú)人可以訴說(shuō)?！翱铡庇邪装字?。既然彈琴不成，那就用唱歌來(lái)排解吧，但唱歌真得能寄托自己的思鄉(xiāng)之情嗎？恐怕之歌聲還沒等到了家鄉(xiāng)，就隨風(fēng)散去了吧。一個(gè)“空”字，一個(gè)“獨(dú)”字，把作者因?yàn)樗监l(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵無(wú)奈之情抒寫的淋漓盡致。答案：（1）點(diǎn)明自己客居長(zhǎng)安的處境和季節(jié)，渲染了凄涼的氣氛，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（2）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)與惆悵之情。（三）古詩(shī)文默寫。（6分）14根據(jù)課文內(nèi)容。用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（6分）（1）飯疏食，飲水，樂亦在其中矣。（論語(yǔ)十二章）（2），學(xué)詩(shī)漫有驚人句。（李清照漁家傲）（3）茅屋為秋風(fēng)所破歌中“，”兩句形象地寫出了大風(fēng)來(lái)襲時(shí)，茅草高低飄落的情景。（4） 醉翁亭記中從花和樹兩個(gè)角度描寫春夏之景的兩句“，”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）曲肱而枕之（注意“肱”的書寫）（2）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮（注意“嗟”的書寫）（3）高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（注意“罥”的書寫）（4）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（注意“幽”的書寫）三、名著閱讀。（6分）閱讀下列三則材料，回答15-16題。甲靈通本諱號(hào)金蟬：只為無(wú)心聽佛講，轉(zhuǎn)托塵凡苦受磨，降生世俗遭羅網(wǎng)。投胎落地就逢兇，未出之前臨悉黨。父是海州陳狀元，外公總管當(dāng)朝長(zhǎng)。出身命犯落江星，順?biāo)S波遲浪決。海島金山有大緣，遷安和尚將他養(yǎng)。（節(jié)選自西游記）乙巨口獠牙神力大，玉皇升我天蓬帥。掌管天河八萬(wàn)兵，天宮快樂多自在。只國(guó)酒醉戲?qū)m娥，那時(shí)就把英雄賣。一嘴拱倒斗牛宮，吃了王母靈芝萊。玉皇親打二千錘，把喜貶下三天界。教吾立志養(yǎng)元神，下方卻又為妖怪。（節(jié)遮自（西游記）丙只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九肯云外。跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝到：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和商時(shí)，穿一頓皂布直極，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。（節(jié)選自（水滸傳）15上面三則材料各寫到了名著中的個(gè)經(jīng)典人物， 他們是：甲，乙，丙。（3分）16班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“閱讀經(jīng)典，品味形象”為主題的交流活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫到的三個(gè)經(jīng)典人物中任選一個(gè)，以“我認(rèn)為 是一個(gè) 的人”為開頭寫一段話，向同學(xué)們介紹這位人物。要求：所寫內(nèi)容必須符合人物身份，至少使用種修辭手法，不少于50字。（3分）【分析】本題為材料閱讀題，分別考查名著掌握的能力，名著人物的分析能力?！窘獯稹浚?）甲可以從文中“靈通本諱號(hào)金蟬”等內(nèi)容便可判斷出是“唐僧”； 乙可以從文中“天蓬帥”“只因酒醉戲?qū)m娥”等內(nèi)容便可判斷出是“豬八戒”；丙文段是水滸傳中“大鬧野豬林”的場(chǎng)景，結(jié)合文中的“胖大和尚”“穿一領(lǐng)皂布直極，跨一口戒刀”等內(nèi)容便可判斷出是“魯智深”。（2）做此類題目時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)題干要求，需要從甲乙丙三則材料中的人物中任選一個(gè)，以“我認(rèn)為是一個(gè)的人”為開頭寫一段話，向同學(xué)們介紹這位人物。由第一題可以知道三個(gè)人物分別是唐僧、豬八戒、魯智深，做題的時(shí)候可以圍繞各自人物的特點(diǎn)，如唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求；豬八戒的貪婪、自私；魯智深的嫉惡如仇、愛憎分明等等，同時(shí)至少使用一種修辭手法，其次，也要注意語(yǔ)句通順和字?jǐn)?shù)的要求。答案：（1）唐僧；豬八戒；魯智深（2）示例：唐僧是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的人。作為師父，他對(duì)徒弟要求很嚴(yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神。第卷（積累表達(dá)題，57分）四、積累與運(yùn)用。（17 分）17下列詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的注查完全正確的頂是（ ）（3分）A蠻橫（hèng） 霧藹 諺語(yǔ)（yàn） 自出心裁B靜謐（mì） 詭譎 怯懦（ruò） 矯揉造作C斟酌（zuó） 殉職 坍塌（tn） 鳩占雀巢D箴言（zhn） 煩瑣 鐫刻（jun） 紛至沓來(lái)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形、字音的掌握，解答此題的關(guān)鍵是多寫、多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字、難寫字著重練習(xí)?！窘獯稹緼有誤，“霧藹”中的“藹”一字應(yīng)寫作“靄”；B有誤，“怯懦”中的“懦”一字應(yīng)讀作“nuò”；C有誤，“斟酌”中的“酌”一字應(yīng)讀作“zhuó”；“鳩占雀巢”中的“雀”一字應(yīng)讀作“鵲”；D正確；故選：D。18下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的項(xiàng)是（ ）（3分） A他是一位知名作家，其作品多次獲得大獎(jiǎng)。在他創(chuàng)作的許多關(guān)于春天的散文中，他用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，妙手回春，將自然萬(wàn)物描繪得栩栩如生。B針對(duì)高校師生學(xué)術(shù)造假事件，一些知名媒體紛紛發(fā)文譴責(zé)，人木三分地剖析了學(xué)術(shù)造假給社會(huì)帶來(lái)的巨大危害，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)研究應(yīng)該秉持的態(tài)度。C為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，廣大黨員干部要深人貧困家庭做好調(diào)查，了解群眾疾苦，明確群眾需求，因地制宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。D程開甲放棄國(guó)外優(yōu)厚條件回到祖國(guó)，在深山核基地潛心研究20余年，主持了包括首次原子彈爆炸在內(nèi)的幾十次試驗(yàn)，然而他的事跡卻鮮為人知?！痉治觥看祟}考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼使用不當(dāng)，“妙手回春”比喻將快死的人救活。 指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用來(lái)形容作品不恰當(dāng)。BCD使用恰當(dāng)；故選：A。19下列各句沒有語(yǔ)病的項(xiàng)是（ ）（3分）A根據(jù)中國(guó)疾病防控中心的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，越來(lái)越多的青少年迷戀上含有致癌物的電子煙，成為潛在的煙民，這嚴(yán)重危害著青少年的健康成長(zhǎng)。B5月24日，首屆中國(guó)旗袍文化節(jié)在遼寧沈陽(yáng)拉開了帷幕，上千名中外模特身著滿繡、蘇繡、繪畫、古詩(shī)詞等1200套旗袍，盡展古典與時(shí)尚之美。C5月24日，首屆中國(guó)旗袍文化節(jié)在遼寧沈陽(yáng)拉開了帷幕，上千名中外模特身著蘇銹、繪畫、古詩(shī)詞等1200套旗袍，盡展古典與時(shí)尚之美。D以“創(chuàng)新發(fā)展，數(shù)說(shuō)未來(lái)”為主題的2019中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)5月26日在貴陽(yáng)開幕，有59個(gè)國(guó)家約450多家企業(yè)參加了本次大會(huì)?！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼有誤，句式雜糅，去掉“顯示”；B正確；C有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“滿繡、蘇繡、繪畫、古詩(shī)詞等1200余套不同創(chuàng)意風(fēng)格的旗袍，在上千名中外模特佳麗演繹下”；D有誤，語(yǔ)義重復(fù)，去掉“約”或“多”。故選：B。20我市某初中學(xué)校學(xué)生會(huì)擬組織一次以”低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問(wèn)題。（8 分）（1）下面是該校學(xué)生在網(wǎng)上收集的近二十年來(lái)全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你規(guī)此寫出兩條結(jié)論。（4分）（2）該校準(zhǔn)備邀請(qǐng)某教投到學(xué)校作一次“低碳生活，從我做起”的專題講座，下面是邀請(qǐng)函的初稿，在格式和語(yǔ)言表達(dá)上有4處情誤，請(qǐng)找出并改正。（4分）邀請(qǐng)函XX教授：為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我校學(xué)生會(huì)將組織開展以“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們深知您在生態(tài)環(huán)保方面頗有研究，特地邀請(qǐng)您下周在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為全校學(xué)生作“低碳生活，從我做起”的專題講座，敬請(qǐng)按時(shí)來(lái)校。X年X月X日XX中學(xué)學(xué)生會(huì)【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。本題從圖的內(nèi)容和提示的文字看到表示全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額的數(shù)據(jù)越來(lái)越大，GDP比重圖有波動(dòng)但不大，可得出近二十年來(lái)全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額逐年上升，越來(lái)越多。近二十年來(lái)全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重除2010年左右波動(dòng)較大，其他時(shí)間基本平穩(wěn)稍有上升。（2）本題考查邀請(qǐng)函修改的能力，重點(diǎn)考查格式、語(yǔ)言得體的能力。命題者設(shè)計(jì)了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯(cuò)部分詞語(yǔ)，然后在題干中指出“在格式和語(yǔ)言表達(dá)上有4處錯(cuò)誤”，答題時(shí)一要注意找出格式、不得體之處，二要注意符合“4處”的要求。缺少問(wèn)候語(yǔ)加上“您好”?！坝行摇庇迷~不當(dāng)刪去。把“敬請(qǐng)按時(shí)來(lái)?！备臑椤熬凑?qǐng)光臨”。署名格式不對(duì)應(yīng)把先寫署名后寫年月日?！窘獯稹看鸢福海?）示例：近二十年來(lái)全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額逐年上升，越來(lái)越多。近二十年來(lái)全國(guó)環(huán)境污染治理投資總額及所占GDP比重除2010年左右波動(dòng)較大，其他時(shí)間基本平穩(wěn)稍有上升。（2）缺少問(wèn)候語(yǔ)加上“您好”?！坝行摇庇迷~不當(dāng)刪去。把“敬請(qǐng)按時(shí)來(lái)?！备臑椤熬凑?qǐng)光臨”。署名格式不對(duì)應(yīng)把先寫署名后寫年月日。五、作文。（40分） 21 閱讀下列材料，按要求寫作。孤獨(dú)之旅中的社小康，在父親的引領(lǐng)下，歷經(jīng)一場(chǎng)暴風(fēng)雨，變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)。再塑生命的人中的莎莉文老師像一束陽(yáng)光，引領(lǐng)海倫。凱勒走出陰霾，獲得新生。個(gè)人的成長(zhǎng)，需要師長(zhǎng)的引領(lǐng)；社會(huì)的進(jìn)步，需要精神的引領(lǐng)；國(guó)家的發(fā)展，需要方向的引鎖請(qǐng)以“引領(lǐng)”為話題寫一篇文章。要求：自擬題目，自定立意，除詩(shī)歌外文體不限：不得抄襲、套作：用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名、人名?！痉治觥俊緦忣}立意】這是一道話題作文。題中給出的話題是“引領(lǐng)”，材料起到了幫助學(xué)生打開寫作思路的作用。寫作方向可以小，可以大。小，寫自己，記敘自己在某人某物的引領(lǐng)下獲得成長(zhǎng)的事件，表達(dá)自己對(duì)于某人某物的感激之情。大，寫祖國(guó)，寫我們的祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，一步步走向富強(qiáng)。根據(jù)自己的寫人能力自由選擇即可。但都需材料真實(shí)，情感真摯。【寫作思路】題目：梵高引領(lǐng)我成長(zhǎng)。文體：散文。主旨：自己從梵高的成長(zhǎng)經(jīng)歷與作品中獲得的感悟與啟示。思路：文首以題記的方式點(diǎn)明梵高對(duì)自己的引領(lǐng)作用，起到總領(lǐng)全文的作用。主體部分以小標(biāo)題來(lái)引領(lǐng)，具體表述自己從梵高名作星夜向日葵中獲得的成長(zhǎng)的啟示與感悟。文末為后記，以議論的表達(dá)方式點(diǎn)明梵高對(duì)自己起到了哪些引領(lǐng)作用，與題記相呼應(yīng)。寫法：首尾呼應(yīng)，小標(biāo)題?！窘獯稹俊纠摹胯蟾咭I(lǐng)我成長(zhǎng)即使是白晝，也會(huì)有陽(yáng)光無(wú)法侵襲的角落。即使是黑夜，也會(huì)有星星為你引領(lǐng)前方的路。題記星夜的深思我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無(wú)垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍?？諝庠陟o謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的星夜嗎？-青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說(shuō)著生命在黑暗中無(wú)奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無(wú)盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊！那是梵高對(duì)生命，對(duì)理想的吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念?，F(xiàn)在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結(jié)在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅(jiān)定信念，永不放棄，寒冷凍結(jié)不了我的心潮，黑暗無(wú)法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。向日葵的芳香陽(yáng)光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽(yáng)，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽(yáng)光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽(yáng)，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想追求世界上最簡(jiǎn)單，最普通的東西，那就是太陽(yáng)。我也有夢(mèng)想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過(guò)奔向夢(mèng)想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦?，我失去了方向。我沒有你堅(jiān)強(qiáng)，我無(wú)數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動(dòng)搖的時(shí)候，你用畫作帶給了我穿越時(shí)空的教誨-堅(jiān)持心中的夢(mèng)，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽(yáng)。他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢(mèng)的翅膀。梵高，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。后記