《《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》說(shuō)課稿(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、 說(shuō)教材:
1.教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元53頁(yè)的例1和例2,這兩道例題具有相同的結(jié)構(gòu)。即分別給出一組表示分?jǐn)?shù)的圖形,讓學(xué)生觀察、比較每個(gè)圖形所表示的分?jǐn)?shù)及它的分子和分母的大小,再讓學(xué)生想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1?。繛槭裁??在這基礎(chǔ)上,概括出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征,本節(jié)課是在分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),可以使學(xué)生比較全面地理解分?jǐn)?shù)概念,也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)感。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
[ 根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的 年齡特點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo) :(1)知識(shí)與技能:
2、理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征,并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(2)過(guò)程與方法:在自主探索過(guò)程中,進(jìn)行有條理的思考,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),能透徹理解概念,互動(dòng)學(xué)習(xí)。(3)情感與態(tài)度:能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。
教學(xué)難點(diǎn):理解假分?jǐn)?shù)的意義,及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:我準(zhǔn)備用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
2、 說(shuō)教法、學(xué)法:
新課標(biāo)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者根據(jù)這一理念,我遵循(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究)的原則。放手讓學(xué)生
3、獨(dú)立解決問(wèn)題。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,因此在教法的選擇上讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)、動(dòng)手操作中、合作交流中學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)程序:
這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)舊知識(shí)
故事引入,揭示概念
深入解析,加深理解
鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用
(1) 探究新知:
1、故事導(dǎo)入。
教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),把藏在故事中的分?jǐn)?shù)找出來(lái)。
[學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事,這樣能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。]
2、教學(xué)例1。
(二)教學(xué)例1:
1、怎么在圓中涂色
4、來(lái)表示它們?
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
3、這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么?
4、每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)單位?
觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?再看看這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小。從而引出真分?jǐn)?shù)的概念及特征。
(1)4個(gè)1/3是幾分之幾?只用一個(gè)圓(單位“1”)表示,夠不夠?
(2)一個(gè)單位“1”不夠,那怎么辦?
(3)4/4怎么理解?4/4里有幾個(gè)1/4?
[你們能把4/4表示出來(lái)嗎?這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]
3、教學(xué)例2:
(1)電腦依次出示例2的圖形和分?jǐn)?shù)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么涂色,看誰(shuí)說(shuō)得最好。
(3)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么?
(4)
5、每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)圓?
(5)表示7個(gè)1/4用了幾個(gè)圓?表示11個(gè)1/5用了幾個(gè)圓? 觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?再看看這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小。從而引出假分?jǐn)?shù)的概念及特征。
[用比賽的形式,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
4、指導(dǎo)分類(lèi),揭示概念:
(1)觀察、比較大屏幕上的分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小,你們能給它們分類(lèi)嗎?
①同桌討論分類(lèi)方法。
②把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,然后學(xué)生互評(píng)。
(3)揭示概念:
①把它們分為哪兩類(lèi)?真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)。
②什么是真分?jǐn)?shù)?什么是假分?jǐn)?shù)?指名概括、全班齊讀。
③如何判定一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分
6、數(shù)?
(4)練習(xí):師生操練。
[安排學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類(lèi),讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念,內(nèi)容安排合理,體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在邏輯。]
5、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系:
(1)通過(guò)觀察大屏幕上的真分?jǐn)?shù)和圖,看看真分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是如何理解的?
(3)通過(guò)觀察大屏幕上的假分?jǐn)?shù)和圖,看看假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是如何理解的?
[通過(guò)數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。]
(三)課堂練習(xí):以知識(shí)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí)。這樣既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又促進(jìn)了應(yīng)用能力。
(4) 課堂總結(jié):
在上一環(huán)節(jié)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅后,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)知識(shí),從而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),完善知識(shí)目標(biāo)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?結(jié)合生活實(shí)際,用真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話?
[結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]
(五)布置作業(yè):以本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主,為下節(jié)課設(shè)計(jì)幾道復(fù)習(xí)題。
[課外作業(yè)的設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了一個(gè)充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。]
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):好的板書(shū)在教學(xué)活動(dòng)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,我的板書(shū)是:
[我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,突出本課的重難點(diǎn)。]
真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
真分?jǐn)?shù):分子<分母、真分?jǐn)?shù)<1
假分?jǐn)?shù):分子≥分母、假分?jǐn)?shù)≥1