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高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十八 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件.ppt

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高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十八 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件.ppt

專題十八 植物生命活動的調(diào)節(jié),內(nèi)容索引,考點(diǎn)一 植物激素調(diào)節(jié),考點(diǎn)二 活動:探究2,4D對插枝生根的作用,探高考 練模擬,考點(diǎn)一 植物激素調(diào)節(jié),1.生長素的發(fā)現(xiàn) (1)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,答案,不生長不彎曲,直立生長,向光彎曲生長,向光彎曲生長,答案,實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測,有 從苗尖端傳遞到了下面。,苗尖端,某種化學(xué)物質(zhì),(2)波森·詹森的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,答案,向光彎曲生長,不生長不彎曲,實(shí)驗(yàn)結(jié)論:的確有一種化學(xué)物質(zhì) 。,由苗尖端向下傳遞,(3)溫特的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,答案,實(shí)驗(yàn)結(jié)論 苗尖中確實(shí)存在一種能夠 的化學(xué)物質(zhì)。 上述實(shí)驗(yàn)中使用“無生長素的瓊脂塊”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其目的在于作為_ ,以排除 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,從而表明實(shí)驗(yàn)差異是由于 所致。,促進(jìn)生長,對,照組,瓊脂塊自身,瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”,答案,2.生長素的本質(zhì)及作用特點(diǎn) (1)生長素的本質(zhì) 生長素是一種小分子有機(jī)物 ,是在細(xì)胞內(nèi)由 合成的。 (2)生長素生理作用的特點(diǎn) 低濃度起 作用,高濃度起 作用,而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系。,吲哚乙酸,色氨酸,促進(jìn),抑制,答案,3.五大類植物激素的作用(加試),答案,4.植物激素的作用及特點(diǎn) (1)植物激素是植物體內(nèi)信息的 ,起著 的作用。 (2)每種激素的作用決定于植物的 、激素的 、激素的_ 等。 5.植物生長調(diào)節(jié)劑:是 和 的合稱,又叫植物生長物質(zhì)。,化學(xué)載體,信息傳遞,種類,作用部位,濃度,天然的植物激素,人工合成的類似化學(xué)物質(zhì),答案,6.植物激素的應(yīng)用(加試),思考診斷,1.生長素的合成需要光 ( ) 提示 生長素的合成不需要光,而單側(cè)光影響橫向運(yùn)輸。 2.生長素對植物生長的兩重性體現(xiàn)在莖的背地性、頂端優(yōu)勢 ( ) 提示 莖的背地性不能體現(xiàn)兩重性。 3.根、芽、莖三種器官對生長素的敏感性不同,根比芽敏感,芽比莖敏感 ( ) 4.番茄在花蕾期去雄,雌蕊涂抹適宜濃度的生長素獲得無籽番茄,獲得的無籽番茄可遺傳 ( ) 提示 該無籽性狀是外界因素(生長素)造成的,遺傳物質(zhì)沒有變化,故不可遺傳。,答案,提示,×,×,×,5.生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,脫落酸能抑制甘薯發(fā)芽 ( ) 6.乙烯和乙烯利都屬于植物激素 ( ) 提示 植物激素必須由植物本身合成,乙烯利是人工化學(xué)合成的植物生長調(diào)節(jié)劑。,答案,提示,×,1.生長素的運(yùn)輸 (1)運(yùn)輸特點(diǎn),AC、BD為極性運(yùn)輸,AA、BB為重力作用下的橫向運(yùn)輸。 (2)轉(zhuǎn)運(yùn)方式 生長素的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn),需要消耗ATP,與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度有關(guān)。,2.生長素生理作用的兩重性相關(guān)曲線分析,(1)生長素作用的兩重性分析(對應(yīng)圖甲) 當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才會抑制植物生長,稱為“高濃度”。 曲線中OH段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用增強(qiáng)。 曲線中HC段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。,H點(diǎn)表示促進(jìn)生長的最適宜生長素濃度(g)。 C點(diǎn)表示促進(jìn)生長的生長素“閾值”,超過此值,便為抑制生長的“高濃度”。 (2)不同器官對生長素敏感性分析(對應(yīng)圖乙) 同一濃度的生長素作用于不同器官,引起的生理效應(yīng)不同,這是因?yàn)椴煌钠鞴賹ιL素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o)。 曲線中A、B、C三點(diǎn)代表生長素最佳促進(jìn)效果,A、B、C點(diǎn)以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官的不同促進(jìn)效果,A、B、C點(diǎn)分別表示該濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進(jìn),也不抑制。,(3)不同植物對生長素敏感性不同(對應(yīng)圖丙) 不同種類的植物對生長素的敏感性不同,雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。,3.植物激素的相互作用(加試),題型一 生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點(diǎn),不同處理條件下植物向性運(yùn)動的結(jié)果分析,1.(2016·浙江4月選考)將含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè),如圖所示,一段時間后,幼苗將( ) A.不生長 B.向左彎曲生長 C.直立生長 D.向右彎曲生長,解析,解析 由于含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在切去尖端幼苗切面的左側(cè),而生長素能促進(jìn)生長,因此左側(cè)比右側(cè)生長快,因此幼苗將向右彎曲生長。,1,2,3,4,A.a、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長 B.a直立生長,b、c向光彎曲生長 C.圖中d如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長 D.圖中d如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長,2.如下圖所示,a、b、c為對幼苗做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( ),解析,1,2,3,4,解析 圖中a由于生長素不能透過玻璃片,故a直立生長; 圖中b生長素能透過瓊脂片,單側(cè)光照使b向光彎曲生長; 圖中c由于幼苗沒有尖端,對光不產(chǎn)生反應(yīng),c向右側(cè)彎曲生長; 圖中d固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,植株向右彎曲生長,如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),光只能從紙盒開口進(jìn)入,因此植株彎向紙盒開口方向生長。,1,2,3,4,題型二 五大類植物激素的作用和應(yīng)用(加試),3.天然狀態(tài)下,植物的果實(shí)從開始發(fā)育到完全成熟的過程中,主要由下列哪些激素共同起作用( ) 萘乙酸 生長素 2,4D 細(xì)胞分裂素 乙烯 A. B. C. D.,解析 萘乙酸、2,4D均為人工合成的激素類似物,并非天然激素,故天然狀態(tài)下,果實(shí)從開始發(fā)育到完全成熟的過程中,所有天然激素即等均可起作用。,解析,1,2,3,4,4.下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是( ) A.植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 B.植物無神經(jīng)系統(tǒng),其生命活動的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié) C.乙烯僅在果實(shí)中形成,促進(jìn)果實(shí)的成熟 D.頂芽與側(cè)芽因生長素含量不同而出現(xiàn)生長差異,解析,1,2,3,4,解析 植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物調(diào)節(jié)作用,A錯誤; 植物生命活動的調(diào)節(jié),除了激素調(diào)節(jié)以外,還有應(yīng)激性調(diào)節(jié),B錯誤; 乙烯廣泛存在于多種組織和器官中,能促進(jìn)果實(shí)成熟,C錯誤; 頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸至側(cè)芽,使得頂芽生長素濃度較低,促進(jìn)生長,側(cè)芽生長素濃度較高,抑制生長,這就是頂端優(yōu)勢的原理,D正確。,1,2,3,4,(1)不同激素對植物體不同部位的作用 對于果實(shí)的作用:赤霉素、生長素都是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;乙烯是促進(jìn)果實(shí)成熟。 對于種子的作用:赤霉素、細(xì)胞分裂素解除種子休眠,使其萌發(fā);脫落酸保持種子休眠。 對于莖的作用:赤霉素、生長素都促進(jìn)莖伸長,赤霉素作用更強(qiáng)。 對于葉片的作用:生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老;脫落酸促進(jìn)葉片衰老。 誘導(dǎo)愈傷組織分化:生長素/細(xì)胞分裂素的比值高時,則誘導(dǎo)生根;生長素/細(xì)胞分裂素的比值低時,則誘導(dǎo)生芽。,1,2,3,4,(2)四類無籽果實(shí)及其成因歸納,返回,1,2,3,4,考點(diǎn)二 活動:探究2,4D對插枝生根的作用,1.實(shí)驗(yàn)原理 2,4D是生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的生長素類似物,與生長素一樣,能夠 植物的生長,且不同濃度的2,4D對插枝生根的效果 。,答案,促進(jìn),不同,2.實(shí)驗(yàn)步驟,答案,蒸餾,同一,隨機(jī)等分,3.結(jié)果分析 如圖所示,由圖示曲線可知,促進(jìn)插枝生根的最適濃度是A點(diǎn)對應(yīng)的2,4D濃度,在A點(diǎn)兩側(cè),存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同2,4D濃度。,1.扦插枝條的處理方法 (1)枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面,這樣在扦插后可以增大吸水面積,促進(jìn)成活。 (2)所選枝條芽數(shù)量應(yīng)較少,且數(shù)量相同,以排除內(nèi)源激素影響及控制無關(guān)變量相同。但扦插繁殖時在無生長素類似物情況下,可通過選擇芽數(shù)目較多的枝條進(jìn)行扦插,以提高存活率。 (3)剪掉葉片,防止蒸騰作用散失水分。,2.分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素 (1)溫度要一致。 (2)設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于 3 個枝條。 (3)設(shè)置對照組,蒸餾水空白對照;設(shè)置 2,4D 濃度不同的幾個實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對比,目的是探究2,4D 促進(jìn)插枝生根的最適濃度。,(1)本實(shí)驗(yàn)中存在哪些對照? 提示 本實(shí)驗(yàn)中存在空白對照(即用蒸餾水處理的對照組)和相互對照(即用不同濃度生長素類似物處理的對照組)。 (2)確認(rèn)生長素類似物作用是否具有兩重性的對照組是哪一組? 提示 確認(rèn)生長素類似物作用是否具有兩重性,有必要與蒸餾水處理組作比較生根狀況好于蒸餾水組者為“促進(jìn)”濃度,差于蒸餾水組者為“抑制”濃度。,提示,(3)探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)有什么作用? 提示 為后續(xù)實(shí)驗(yàn)確定大致濃度范圍; 可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的科學(xué)性和可行性。,提示,題型一 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),1.(2016·浙江4月選考)某興趣小組探究2,4D對插枝生根的作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是( ),1,2,3,A.2,4D的濃度為a4時會抑制生根 B.組別1在實(shí)驗(yàn)中起對照作用 C.促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間 D.2,4D既能促進(jìn)生根又能抑制生根,解析,1,2,3,解析 組別1中2,4D濃度為0,屬于空白對照,B項正確; 2,4D的濃度為a4時即組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少,說明2,4D的濃度為a4時會抑制生根,A項正確; 分析表中數(shù)據(jù)可知,促進(jìn)生根的最適濃度應(yīng)在a2與a3之間,C項錯誤; 組別2、3、4中根的平均數(shù)目比組別1中的多,說明2,4D能促進(jìn)生長,組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少,說明2,4D能抑制生根,D項正確。,1,2,3,2.某小組探究生長素類似物2,4D對月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是( ),A.該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4D溶液的濃度等 B.該實(shí)驗(yàn)還可用生根的平均長度作為觀察指標(biāo) C.生長素類似物2,4D溶液濃度為800 mg·L1時,抑制插條生根 D.該實(shí)驗(yàn)可確定400 mg·L1是促進(jìn)插條生根的最適濃度,解析,1,2,3,解析 2,4D溶液濃度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)的自變量;由于2,4D溶液濃度為800 mg·L1時生根數(shù)多于空白對照組,故仍屬于“促進(jìn)”濃度;該實(shí)驗(yàn)可確定促進(jìn)插條生根的最適濃度在400800 mg·L1之間。,1,2,3,題型二 實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,3.(2015·浙江學(xué)業(yè)水平測試)某同學(xué)為驗(yàn)證2,4D對插枝生根的促進(jìn)作用,設(shè)計的實(shí)驗(yàn)步驟如下: 剪取同一迎春花植株上長勢相同、部位相近、長度相同、有3個芽的健壯枝條20根作為插枝,隨機(jī)均分為甲乙兩組; 甲組每根插枝上都保留3個芽,乙組插枝上的芽全部去除; 將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2,4D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng); 每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。,1,2,3,請分析回答: (1)每組不選1根而選10根插枝的目的是 。 (2)請指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計的兩項不合理之處_ 。 (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計改正后,甲組起 作用。,答案,減小偶然性,降低隨機(jī)誤差,甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量,不等,每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目,對照,返回,1,2,3,探高考 練模擬,1.(2015·浙江10月選考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端,然后給予單側(cè)光照,如右圖所示。一段時間后,幼苗將( ) A.向光彎曲生長 B.背光彎曲生長 C.向上直立生長 D.停止生長,解析,1,2,3,4,5,解析 由于幼苗感光部位在尖端,而尖端被不透光罩子遮擋后無法感光,生長素在幼苗兩側(cè)分布均勻,因此幼苗向上直立生長。,解析,1,2,3,4,5,2.(2016·溫州3月選考模擬測試題)如右圖所示,在一株發(fā)生向光彎曲生長的玉米幼苗上,a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞,b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞。下列分析正確的是( ) A.生長素濃度:ab B.生長素濃度:ab,解析 在單側(cè)光作用下,生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移,a側(cè)生長素濃度小于b側(cè),b側(cè)細(xì)胞生長快,細(xì)胞長度大于a側(cè),B項正確。,解析,1,2,3,4,5,3.(2016·溫州十校聯(lián)考)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,錯誤的是( ) A.同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可引起無籽番茄的形成 D.植物的向光性與生長素分布不均有關(guān),1,2,3,4,5,解析 同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是莖,因此同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感度低于幼根,A錯誤; 植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位積累,使頂芽的生長素濃度相對較低,促進(jìn)生長,側(cè)芽生長素濃度相對較高,抑制生長,可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān),B正確; 生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無籽果實(shí)),因此在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可引起無籽番茄的形成,C正確; 植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側(cè)生長素分布多,生長較快,D正確。,4.(2016·浙江10月選考)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間,如圖所示,給予單側(cè)光照射一段時間后,幼苗將( ) A.直立生長 B.不生長 C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長,解析 明膠能透水,也能讓生長素擴(kuò)散通過,單側(cè)光引起生長素在背光側(cè)分布多,生長得快,向光側(cè)生長素分布少,生長得慢,故向光彎曲生長,故選C。,解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,5.生物興趣小組的同學(xué)對某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長素類似物2,4D涂抹子房,得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表,據(jù)表得出的正確結(jié)論是( ),解析,返回,1,2,3,4,5,A.2,4D濃度超過25 mg/L,對果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 B.2,4D與生長素的作用效果相同 C.2,4D可以促進(jìn)果實(shí)成熟 D.2,4D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L,返回,1,2,3,4,5,解析 2,4D濃度為0的一組作為對照組,與對照組相比,其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生長,所以2,4D濃度超過25 mg/L時,對果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用,只是促進(jìn)作用減弱,A錯誤; 表中未將生長素作為對照,無法說明兩者效果是否相同,B錯誤; 表中數(shù)據(jù)只能說明2,4D能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,不能說明2,4D能促進(jìn)果實(shí)成熟,C錯誤; 從表中數(shù)據(jù)可以看出,2,4D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L,D正確。,

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