【國際貿(mào)易論文】國際貿(mào)易專業(yè)下的微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

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1、【國際貿(mào)易論文】國際貿(mào)易專業(yè)下的微課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 摘要:隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),微課作為一種新的教育教學(xué)形式,在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到微課程所發(fā)揮的重要作用和價(jià)值,本文在分析國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中微課程開展必要性的基礎(chǔ)上,具體闡述在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中微課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),以此更好的發(fā)揮微課的作用和價(jià)值,提升教育教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易;微課;開發(fā) 為了更好地培養(yǎng)出社會所需要的國際貿(mào)易相關(guān)人才,很多高校都開設(shè)國際貿(mào)易的相關(guān)專業(yè),國際貿(mào)易專業(yè)本身對于學(xué)生的要求相對比較高,學(xué)生在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容時,不僅要具備一

2、定的金融知識,還要能夠利用自己的專業(yè)知識在貿(mào)易的過程當(dāng)中爭取到一個有利的位置,盡可能的用最小的風(fēng)險(xiǎn)來獲得最大的利益。在國際貿(mào)易專業(yè)中需要學(xué)生掌握更多的外語知識內(nèi)容,國際貿(mào)易的對象是面向國際,為此掌握一門外語基礎(chǔ),可以看出,要想成為優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才,不僅需要掌握相關(guān)的知識內(nèi)容,還要具備豐富的理論知識體系。但是在當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)的這種教學(xué)效果不甚理想,分析其原因是在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新有效的教學(xué)方式。微課在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用則可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,微課主要是以教學(xué)視頻為主,圍繞教學(xué)中的教育重點(diǎn)或者是難點(diǎn),給學(xué)生進(jìn)行知識的講解,學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇相應(yīng)的視頻內(nèi)容進(jìn)行

3、復(fù)學(xué)習(xí),以此,達(dá)到深層次理解鞏固知識的目的。在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中,利用微課同樣能夠極大的提升教育教學(xué)效率。 一、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)和微課的特點(diǎn) (一)國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)國際貿(mào)易專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)不僅專業(yè)性比較強(qiáng),在實(shí)踐性方面也比較強(qiáng),是用于國際貿(mào)易交換以及進(jìn)行商品流通的學(xué)科。在這個過程中有很多國際貿(mào)易方面的學(xué)術(shù)進(jìn)行掌握,需要學(xué)生懂得貿(mào)易簽訂以及違約等方面的處理過程。在這個每個過程需要進(jìn)行具體的操作,本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。國際貿(mào)易專業(yè)本身和法律和一些慣例相關(guān),為此,在進(jìn)行教育教學(xué)時需要學(xué)生掌握與國際貿(mào)易相關(guān)的法律知識,這樣才能夠更好的掌握國

4、際貿(mào)易的相關(guān)流程,在這其中主要包括法律條文,這些法律知識對于貿(mào)易往來具有重要的意義,在國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)中要熟練掌握這些法律條文。國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易之間有很大的不同,國際貿(mào)易更多的是涉及到涉外貿(mào)易,商品貨物的一些合作商一般都是外國的貿(mào)易商,在貿(mào)易中的每個環(huán)節(jié),例如合同的簽訂、咨詢等都需要工作人員要能夠熟練的掌握相關(guān)的英語知識,為此,在進(jìn)行國際了解以及單據(jù)的填寫、階段等,這些環(huán)節(jié)可能都需要進(jìn)行英語交流。為此,在國際貿(mào)易中要著重進(jìn)行英語知識的教學(xué),以便讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中。 (二)微課的特點(diǎn)微課是當(dāng)前信息化教學(xué)發(fā)展的應(yīng)用,本身具有一定的優(yōu)勢,通過微課的應(yīng)用能夠更好的滿

5、足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求,同時也能夠幫助學(xué)生更加有針對性的習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容。微課本身具有以下幾方面的特點(diǎn):首先微課制作的目的性比較強(qiáng),微課教學(xué)主要是教學(xué)中的個知識點(diǎn)以視頻的形式進(jìn)行展示,微課對于知識的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的和針對性。此外,微課還具有一定的教育性,微課以視頻的形式對知識內(nèi)容進(jìn)行講解,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源能夠極大的豐富已有的知識內(nèi)容,對于教育教學(xué)能夠起到很大的輔助,為此,也會呈現(xiàn)出教育性方面的特征。微課教學(xué)中將圖、文、聲、視、動等形式的知識內(nèi)容進(jìn)行融合,對學(xué)生更多的感官刺激,能夠更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動性,以此更好的提升教育教學(xué)效果。此外,微課還具有共享性,通過

6、微課資源的應(yīng)用能夠打破時空的限制,學(xué)生可以利用自己的時間選擇微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),具有極強(qiáng)的共享性。 二、微課在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性 (一)精簡短小,符合學(xué)習(xí)規(guī)律高校的上課時間一般是45分鐘,在這有限的時間內(nèi)就是要講解的知識點(diǎn)相對比較多,而學(xué)生往往分不清哪些是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn)。學(xué)生在這45分鐘的時間不可能全部都集中精力的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,最終導(dǎo)致教育教學(xué)效果不甚理想。利用微課的形式來授課,時間相對比較短,一般只有十分鐘左右,學(xué)生在這十分鐘左右的時間,注意力相對比較集中,而且在微課當(dāng)中所包含的知識點(diǎn)往往是重、難點(diǎn),學(xué)生通過反復(fù)的觀看,能夠更好地提升學(xué)習(xí)效率,對知

7、識進(jìn)行很好的鞏固。例如在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中,有很多有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的概念或者是公式需要學(xué)生掌握,但是如果采用傳統(tǒng)的授課方式,學(xué)生對于抽象的知識并不好理解,而利用微課的形式,可以將知識點(diǎn)進(jìn)行分解,通過更加細(xì)化以及形象的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),從而在一定程度上可以提升教育教學(xué)效果。 (二)內(nèi)容具體更加具有針對性微課進(jìn)行授課的時間相對比較短,可以利用微課的形式來講授具體的知識點(diǎn),十分鐘的微課內(nèi)容,可以針對某一個重點(diǎn)或者是難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)展開,學(xué)生如果在某個知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的不夠理想時,可以選擇微課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的觀看。微課知識也可以讓學(xué)生通過以點(diǎn)帶面的形式,更好地習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容,從而為學(xué)生完善知識

8、系統(tǒng)做好鋪墊。 (三)利用碎片化時間,滿足個性需求微課學(xué)習(xí)時間相對比較短,為此,可以在一定程度上滿足學(xué)生的個性化需求,大學(xué)學(xué)習(xí)本身與高中學(xué)習(xí)存在一定的區(qū)別,在高中階段學(xué)生的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí),但是大學(xué)不完全是進(jìn)行學(xué)習(xí),還有要注重自身能力方面的鍛煉,例如領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作等。為此,在大學(xué)階段是學(xué)生形成良好人生規(guī)劃的重要階段。通過微課視頻的形式,能夠讓學(xué)生更好地安排自身的學(xué)習(xí)時間,從而將其他的時間利用到拓展自身能力,以此為學(xué)生步入社會做好的鋪墊。 三、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與開發(fā) (一)激發(fā)探究能力,改善教學(xué)模式國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中微課的應(yīng)用對象主要是

9、學(xué)生,可以說學(xué)生是對微課講授成果進(jìn)行檢驗(yàn)的最佳的方式和途徑。在微課的教學(xué)應(yīng)用中,要注重將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的劃分,構(gòu)建相對完善的微課資源教學(xué)庫,鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課程知識內(nèi)容的探索與學(xué)習(xí)當(dāng)中,對微課的教育教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的革新,以此更好的發(fā)揮微課教學(xué)的作用,提升教學(xué)效率。在微課中可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題對知識進(jìn)行探索,通過這種方式不僅可以讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。 (二)改變微課重視度微課最早是由西方國家開始興起,隨著教育教學(xué)的改革而不斷融入我國的教育教學(xué)中,但是可以發(fā)現(xiàn)很多高校對于微課的應(yīng)用并不是那么重視,由

10、于領(lǐng)導(dǎo)層的不重視,也就使得微課教學(xué)難以開展。為此,在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變對微課教學(xué)的重視程度,在教育教學(xué)中,要為學(xué)生營造微課學(xué)習(xí)的一種氛圍,讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,選擇內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí),以此更加有針對性的查漏補(bǔ)缺,提升自身的學(xué)習(xí)效率。在微課學(xué)習(xí)之后學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對知識進(jìn)行學(xué)習(xí),以便更好的掌握知識內(nèi)容,由于微課本身具有共享性的特點(diǎn),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇在線觀看的方式,對學(xué)生在課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié),深刻理解知識內(nèi)容,完善知識體系。例如在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中會涉及到很多的專業(yè)詞匯,可以利用微課的形式對專業(yè)詞匯進(jìn)行匯總,以此更好的解讀知識內(nèi)容。

11、(三)強(qiáng)化微課用意識,普及微課使用方法當(dāng)企業(yè)很多高校的老師思想觀念相對比較陳舊,在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中很多教師還是采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,對于微課教學(xué)的接受程度并不是那么高,在自己的教育教學(xué)中微課的使用效率也不是那么大。這就需要在學(xué)校教育中要注重提升教師對于微課使用的意識或者是觀念,可以開展微課教學(xué)大比武的形式,督促每個教室積極主動的參與到微課的教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中,以此更好地發(fā)揮微課的作用和價(jià)值。在國際貿(mào)易教學(xué)中進(jìn)行微課應(yīng)用,要注重以實(shí)踐課程為主,為此,在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中一般都會設(shè)定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,這就需要學(xué)生掌握相關(guān)的國際貿(mào)易知識,并懂得具體進(jìn)行操作,為此,教師在對學(xué)生進(jìn)行操作時要指導(dǎo)學(xué)生將微課應(yīng)用

12、到具體的教育教學(xué)中,例如簽訂合同或者進(jìn)出口成交等問題,教師可以讓學(xué)生通過觀看視頻的形式了解具體流程,也可以以漫畫或者實(shí)際案例的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后可以體驗(yàn)實(shí)際合同簽訂的流程,以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對知識進(jìn)行了解,對于不懂的地方還需要進(jìn)行反復(fù)的觀看,以此更好的解讀知識內(nèi)容。 結(jié)語 國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中要注重充分發(fā)揮微課的作用,以此更好地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性,提升學(xué)習(xí)效率。教師要注重轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,利用微課進(jìn)行知識點(diǎn)的講解,構(gòu)建相對完善的微課資源教學(xué)庫,鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課程知識內(nèi)容的探索與學(xué)習(xí)當(dāng)中。在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中,還要注重再結(jié)合

13、自身教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對微課進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)和應(yīng)用,最大程度上發(fā)揮微課的作用和價(jià)值,提升教育教學(xué)效率。在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中還要不斷探索微課的具體應(yīng)用策略,以此更好的提升教育教學(xué)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn): [1]喬平平.微課融入高職《國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》傳統(tǒng)教學(xué)的探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2016(6):129-130. [2]張世兵.微課在國際貿(mào)易專業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討:以“國際結(jié)算”課程為例[J].智能城市,2016,2(8):185-186. [3]李曉欣.基于微課的做學(xué)教評合一教學(xué)模式改革:以五年制高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程為例[J].物流工程與管理,2018,40(8):170-171. [4]黃玢.微課在技工院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)運(yùn)用探析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017(2):254-256. [5]李瑛.電子商務(wù)對我國對外貿(mào)易的影響及對策研究[J].老字號品牌營銷,2020(1):43-44.

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