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1、從細(xì)節(jié)入手 從小事做起
一直以來(lái)老師們對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都特別關(guān)注，大家都在琢磨怎么能使學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課。我遇到的大部分學(xué)生都會(huì)感嘆“數(shù)學(xué)太難了”，在他們看來(lái)就算自己盡力了，隨著年級(jí)的增高數(shù)學(xué)還是會(huì)變得越來(lái)越難，又因?yàn)榉N種原因，引發(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考，思考的結(jié)果就是數(shù)學(xué)教育不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。
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一、愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)孩子
首先自己要喜歡數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科。如果你都不喜歡，是做不了一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師的。既然我們選擇了數(shù)學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，那么我們的一言一行、一個(gè)不起眼的動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)表情都會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)科的喜好。做一名學(xué)生喜歡的教
2、師很困難，特別是數(shù)學(xué)教師，可謂是難上加難。不得不承認(rèn)，數(shù)學(xué)是最枯燥、也是最容易讓人討厭的課程之一，很多成年人提起數(shù)學(xué)都頭疼。
央視的著名主持人崔永元早年寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，書(shū)名是《不過(guò)如此》，書(shū)中寫(xiě)的是對(duì)往事的回顧。他的開(kāi)篇文章就是《老師》，先寫(xiě)了啟蒙老師王玉蓉，那是他的語(yǔ)文班主任，他比較喜歡的一位老師，也可能由于這個(gè)原因吧，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較順利。第二位是教他數(shù)學(xué)的魯老師，這位是使他數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈的老師。崔永元上課時(shí)經(jīng)常發(fā)愣，有一次上課的時(shí)侯正好被數(shù)學(xué)老師看到，于是魯老師掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無(wú)誤的砸在他臉上，“你把全班的臉都丟盡了?！鳖D時(shí)全班哄堂大笑，從此崔永元的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，患上了數(shù)學(xué)
3、恐懼怔，他由不喜歡這位老師，到懼怕上數(shù)學(xué)課，高考結(jié)束后，第一個(gè)念頭就是再不用和數(shù)學(xué)打交道了。
數(shù)學(xué)是容易引起學(xué)生厭煩情緒的一門(mén)學(xué)科，但對(duì)學(xué)生影響更大的是教數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的老師，所以我們要拿出百倍的耐心來(lái)愛(ài)孩子。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
孩子們眼中、口中的“好”來(lái)自于你的學(xué)識(shí)，你課堂的講解，你的愛(ài)心和責(zé)任心，你對(duì)他們的態(tài)度，你對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方式，來(lái)自于你過(guò)硬的教學(xué)能力。
因此，我認(rèn)為學(xué)生是否喜歡一個(gè)老師關(guān)鍵還是在于教師做了什么，是不是做到了以學(xué)生為本。平時(shí)我們更多談?wù)摵完P(guān)注的是課程本身，當(dāng)然這是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，因?yàn)橛刑嗟膶?zhuān)家為我們做了高深而具體的報(bào)告，所以我想和大家
4、說(shuō)一點(diǎn)課程之外得數(shù)學(xué)教育問(wèn)題，也就是怎樣讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，至少不討厭數(shù)學(xué)課。
策略一：第一次的約見(jiàn)
就是在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉孩子的名字，并做到對(duì)號(hào)入座，這樣會(huì)讓他們有強(qiáng)烈的感覺(jué)“在老師眼里我是個(gè)全新的好孩子”。也許，很多人認(rèn)為這很難做到，其實(shí)只要我們用心，例如可以借助孩子資料上的照片和名字熟悉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事情并不難，而且絕對(duì)是有價(jià)值的。
美國(guó)著名政治家吉姆法里曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句著名的話：“記住人家的名字，而且很輕易地叫出來(lái)，等于給別人一個(gè)巧妙而有效地贊美。”我國(guó)教育家、一代師表斯霞老師有著驚人的記憶力，在她91歲高齡時(shí)，她面對(duì)教過(guò)的學(xué)生都能一一叫出名字，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)。
5、
策略二：微笑了嗎？
很多時(shí)候我們忘記了笑。我們做老師的也要每天問(wèn)自己：微笑了嗎？老師要善于用表情來(lái)說(shuō)話，端莊中有微笑，嚴(yán)肅中有柔和，切忌拉長(zhǎng)臉，板面孔。
我曾聽(tīng)過(guò)孩子這樣的對(duì)話“今天我們班老師肯定有什么好事，她上課笑了！”、“我們班老師笑了兩次?！币灿羞@樣的：“我們老師就上公開(kāi)課時(shí)笑?！?
學(xué)生回答問(wèn)題好，可以給他微笑，及時(shí)答不上，也要讓孩子體面的坐下，不要冷言冷語(yǔ)，或罰站，一定要換位思考，假如我是學(xué)生，我希望什么樣的老師教我，假如是我的孩子，我想要什么樣的老師來(lái)教。學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感受到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼。體面會(huì)愛(ài)老師，進(jìn)而延伸到愛(ài)聽(tīng)老師的課，欣然接受你的嚴(yán)厲教
6、育。
三、多讀書(shū)，不做空心人
青年教師在從教的最初幾年，往往是“空心人”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)整套教材的了解幾乎為零，更談不上教學(xué)研究。學(xué)校安排他教哪個(gè)年級(jí)，他才開(kāi)始接觸所教年級(jí)的教材，如果?]有師傅和同事的指點(diǎn)，往往不清楚要了解孩子前期知識(shí)學(xué)過(guò)了什么，還要為后續(xù)學(xué)習(xí)做哪些準(zhǔn)備，就是走一步看一步，教一節(jié)是一節(jié)，即使在師傅及同事的幫助下“磨”出一、兩節(jié)精彩的課，也是沒(méi)有底氣的。當(dāng)然，大家都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。但這個(gè)磨課的過(guò)程很重要，是不做“空心人”的關(guān)鍵所在。因?yàn)閺拇?，一個(gè)青年教師將開(kāi)始用時(shí)間、用經(jīng)歷、用讀書(shū)去一步步填充自己，漸漸成為“實(shí)心人”，而如果能一直上進(jìn)、很努力的去做，
7、去研究、思考，再做“有心人”就會(huì)向優(yōu)秀教師邁近了。青年教師一定要努力做“實(shí)心人”，更要做“有心人”，要為自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，要爭(zhēng)做教學(xué)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家。
多讀書(shū)。多看一些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程和教學(xué)反思，從他們身上學(xué)到了很多東西。像管建剛老師的《不做教書(shū)匠》、《一線教師》、《上海教育》、《江蘇教育》、《人民教育》，有很多教育前沿的東西，新的教育教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)老師最好“不守規(guī)矩”的讀書(shū)，要開(kāi)闊自己的視野，積淀自己的文化底蘊(yùn)。業(yè)余時(shí)間看看名著、小說(shuō)，《四世同堂》、《紅樓夢(mèng)》、《亮劍》、《杜拉拉升職記》，職業(yè)限定了我們很多個(gè)人喜好，但我們可以在書(shū)里感受其他職業(yè)女性的光彩，借鑒她們的心情，欣賞她們陽(yáng)光的笑容，心里很舒服。
做為老師我們要有一個(gè)愿景，要有一個(gè)目標(biāo)，就是想成為優(yōu)秀教師，成為教育家，而不是教書(shū)匠，而對(duì)我們所教的學(xué)生，也要有規(guī)劃，究竟要教給孩子什么樣的數(shù)學(xué)，給他哪些數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)什么能力，養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如果把人生拼成一副美好的圖案，一定不是拿到什么就拼什么，最后的成果會(huì)令人難以辨認(rèn)，你用心做的、高興做的事就會(huì)很燦爛！
從細(xì)節(jié)入手 從小事做起
