高中歷史 第14課 理性之光課件2 岳麓版必修3.ppt

第14課 理 性 之 光,目標： 認識歐洲啟蒙運動興起的社會背景 了解啟蒙思想家的主要思想主張 分析啟蒙運動的影響,1、背景： 經濟基礎：資本主義經濟的發(fā)展 階級基礎：資產階級力量的壯大 現(xiàn)實阻礙：天主教會和封建專制 推動力量：文藝復興和宗教改革 （人文主義精神） 認識基礎：自然科學的發(fā)展（理性主義）,一 、啟蒙運動興起,2、運動的基本思想：,理論上 : 提倡理性，尊重科學； 實踐中 : 破除迷信、解放思想， 批判對象：封建制度及其宗教思想體系。 政治設想：資產階級民主政治,一 、啟蒙運動興起,一“用”：用理性主義批判封建主義（旗幟） 二“批判”：批判專制主義和教權主義（對象） 三“追求”： 追求政治民主、權利平等、個人自由（目標） 四“消滅”： 消滅封建王權、貴族特權、等級制度和教會權威（任務）,一 、啟蒙運動興起,3、含義(性質)：,1718世紀，早期資產階級在歐洲掀起的一場宣揚自由、理性的思想解放運動。,二. 重要啟蒙思想家及其主張,結合教材提供的材料思考，孟德斯鳩是如何看待濫用權力行為的？為防止濫用權力他提出了什么學說？有什么重大意義？,探究 2：（伏爾泰） 伏爾泰的主要觀點是什么？結合課文材料概括他是怎樣倡導自由和民主政治的？怎樣理解“18世紀是伏爾泰的世紀” ？,探究 3：（盧梭） 結合課文材料，概括盧梭是如何論證“社會契約”、“人民主權”的？他的觀點對后來的資產階級革命產生了什么影響？,探究 1: (孟德斯鳩),探究 4：（康德） 如何理解康德的“人非工具”的觀點？他的觀點有何意義？,探究1：（孟德斯鳩） 觀點：一切有權力的人都容易濫用權力。 學說：三權分立。 意義：成為資產階級政治制度的基本原則。,探究2：（伏爾泰） 觀點：反對天主教會，消滅丑惡。 倡導：法律面前人人平等，自由的實現(xiàn)要受法律的制約。 理解：他的思想對18世紀的歐洲產生了巨大影響。,探究3：（盧梭） 概括：人生而平等、自由，但受專制暴君壓迫，其靠 暴力進行的統(tǒng)治，違背人民意志，人民有權用暴 力推翻暴君。 影響：為資產階級革命提供了動力理論。,探究4：（康德） 觀點：人不是他人的工具，而是自身的目 的，換句話說，人應當把人當人看。人 應該尊重別人的感受，而不是視他人為 便利自己的工具。 意義：最終確立了人類的主體地位，也對啟蒙 運動作了理論總結。,伏爾泰（法）,孟德斯鳩（法）,論法的精神 三權分立,成為資產階級政治 制度的基本原則,哲學通信、根本上否定天主教會和封建制度；提出“天賦人權”；倡導民主政治,社會契約論； “人民主權”；反對私有制；創(chuàng)立民主共和國,“18世紀是 伏爾泰的世紀”,最激進的民主主義者,純粹理性批判 人非他人之工具、以人為本,最終確立了人類的主體地位；也對啟蒙運動作了理論總結,三、啟蒙運動的影響,啟示：沒有革命的理論就不會有革命的運動。,2、為資產階級革命做了輿論準備,3、為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。,1、繼承和發(fā)展了人文精神,伏爾泰,伏爾泰,伏爾泰是法國啟蒙思想家 的卓越代表。他雖然仍主張信 仰上帝，但是極力抨擊天主教 會，說教會是“迷信的惡魔”； 他還對羅馬教皇進行了猛烈批 評。他反對君主專制，希望通 過“開明”的君主實行改革，過 渡到英國式的君主立憲制。,伏爾泰雕像,他在文學、史學、哲學、自然科學和政治等方面寫了大量著作，近百卷之多。法國啟蒙運動的著名人物如狄德羅、盧梭、孔狄亞克、布封等人，無不是他的后輩，對他推崇備至，公認他是他們的導師。 他一生反對封建專制制度和天主教會的腐朽黑暗，宣傳資產階級的民主思想，為法國大革命作了精神上的準備。,孟德斯鳩,盧 梭,康 德,1789年7月14日清晨，憤怒的巴黎市民，成千上萬地向象征著封建統(tǒng)治的巴士底獄奔去。 法國大革命由此爆發(fā)。,攻占巴士底獄,孟德斯鳩的“三權分立”學說的實踐：,課堂設問,請思考，法國啟蒙思想家的思想有哪些異同點？,參考答案,共同點：主張用理性學說批判現(xiàn)實，否定現(xiàn) 存的封建制度；抨擊專制主義、教權主義；號召 消滅專制王權、貴族特權、等級制度和天主教的 黑暗統(tǒng)治；追求政治民主、權利平等和個人自 由。 不同點： 伏爾泰反對教會而又信仰上帝，反對君主專 制而又贊成開明君主，主張實行君主立憲制； 孟德斯鳩倡導天賦人權，主張三權分立； 盧梭則提出“社會契約論”和“人民主權說”， 認為統(tǒng)治者如果違反民意，人民有權推翻他。,1、相同點,（1）都注重人的價值，都是資產階級反封建 的思想；,（2）為資產階級取得政治、經濟上的統(tǒng)治地 位做了思想準備；,（3）追求的所謂人類利益都是資產階級利益,2、不同點,（1）從背景上看,文藝復興是資本主義萌芽的產物,（2）從具體內容上看,文藝復興提倡“人性”，旨在擺脫天主教神學的束縛，強調追求現(xiàn)世的幸福；,而啟蒙運動是資本主義發(fā)展的產物。,啟蒙運動高舉“理性”的旗幟，旨在反對專制主義、教權主義和封建特權，追求政治平等和經濟平等。,（3）從影響上看,文藝復興推動了科學事業(yè)的發(fā)展，引發(fā)了歐洲范圍內的宗教改革浪潮；,啟蒙思想是在科學事業(yè)發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，它打擊了專制主義的世俗統(tǒng)治，引發(fā)了歐洲乃至世界范圍內資產階級革命的浪潮。,請思考： 與文藝復興的人文主義比較，啟蒙思想有了哪些新的發(fā)展？,