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1、關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課教學(xué)與建設(shè)的一些思考
摘 要：隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，加強就業(yè)指導(dǎo)已成為新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑和方法。《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課既是一門課程，也是一個大學(xué)生與社會之間溝通的橋梁。目前《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的缺失與錯位，加劇了眼下的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。因此，必須加強此門課程的建設(shè)。
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關(guān)鍵詞：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 教學(xué) 建設(shè)
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號
2、：1003-9082（2014）06-0072-02
在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得越來越重要和必不可少，加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課建設(shè)已成為新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。
一、開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的目的與意義
1.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是深化高等教育改革，
3、 適應(yīng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要
如何培養(yǎng)和塑造更多具有較高素質(zhì)和能力的人才，是當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的重要問題，也是高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的現(xiàn)實課題。就業(yè)指導(dǎo)工作是連接高校和社會的橋梁。加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》建設(shè)，不僅有利于推進高校的教學(xué)改革，改變封閉的辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，而且也有利于引導(dǎo)大學(xué)生建立完善的人格和合理的知識結(jié)構(gòu)。因此，加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》建設(shè)，是深化高等教育改革，全面推進素質(zhì)教育，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的需要。
2.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》程建設(shè)是加強和改進高校學(xué)生思想政治工作的需要
新形勢下，學(xué)生的思想
4、政治工作面臨著許多新情況和新問題。表現(xiàn)在擇業(yè)上，畢業(yè)生中產(chǎn)生了職業(yè)選擇時的功利主義、拜金主義、實用主義、享樂主義等不良傾向。如何根據(jù)當(dāng)前形勢，加強和改進高校學(xué)生思想政治工作是高校面臨的一項緊迫任務(wù)。因此，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，不斷加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》建設(shè)，不僅有利于從學(xué)生實際出發(fā)，提高思想政治工作的針對性和實效性，而且有利于幫助大學(xué)生樹立高尚的道德情操，構(gòu)建健康合理的價值取向。
3.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀和個人就業(yè)成才的需要
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，供需矛盾日益突出，就業(yè)壓力愈來愈大。在剖析當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的各種復(fù)雜的原
5、因時，清楚地意識到缺乏深度、廣度和針對性的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是造成目前就業(yè)難的一個原因之一。因此，通過系統(tǒng)的開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，不僅可以幫助畢業(yè)生了解職業(yè)，了解就業(yè)程序，了解就業(yè)形勢，掌握求職技巧，還可以幫助他們科學(xué)的調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和價值觀，保持良好的就業(yè)心態(tài)，增強在就業(yè)市場中的競爭力。
二、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》現(xiàn)狀及存在的問題
1.教學(xué)形式單一，實際效果不佳
目前已開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的高校，在教學(xué)形式上大多還停留在灌輸式課堂教學(xué)的模式?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的內(nèi)容往往是一個或幾個任課老師所包攬。從而形成了目前高
6、校就業(yè)指導(dǎo)中普遍存在的 “三多”和“三少”：支招多，解惑少；信息多，觀念少；擇業(yè)多，敬業(yè)少。這種評價不無道理?！叭袒薄ⅰ叭珕T化”、 “個性化”、“多樣化”、“信息化”、“市場化”、“系統(tǒng)化”的教學(xué)模式還未形成，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果不佳。
2.師資隊伍緊缺，專業(yè)化程度低
一方面，近幾年各高校畢業(yè)生人數(shù)呈激增態(tài)勢，但就業(yè)專職人員并沒有隨之而增加，到目前為止許多高校的就業(yè)指導(dǎo)專職教師還沒有達到教育部提出的不低于畢業(yè)生500：1的要求配足，從而使就業(yè)指導(dǎo)教師長期處于忙于事務(wù)工作之中。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化程度普遍不高。雖然從1999 年我國開始推行職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證，但目前各高
7、校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員中具有職業(yè)指導(dǎo)咨詢師資格的還很少。從而難以保證《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的實際效果。
3.質(zhì)量意識不強，建設(shè)力度不力
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系缺失。表現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教學(xué)考核等方面隨意性大。許多高校還沒有對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》建立嚴(yán)格的教學(xué)檢查制度。沒有建立有效的質(zhì)量反饋系統(tǒng)。
三、加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》建設(shè)的對策與措施
1.重視教學(xué)過程
學(xué)校相關(guān)部門要高度重視大學(xué)生《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的開設(shè)，根據(jù)實際需要，加大投入，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和設(shè)施；把大學(xué)生《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》納入到學(xué)校的正常教學(xué)計劃
8、，作為一門必選課，面向全校學(xué)生從大一階段開課，并貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活；在實際授課中要保證學(xué)時、保障教學(xué)條件、保證教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，聯(lián)系學(xué)生思想，聯(lián)系求職擇業(yè)活動等實際，提高教學(xué)的針對性；要和行為訓(xùn)練、社會實踐、參觀訪問、專業(yè)實習(xí)等有機結(jié)合起來，并配以職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，加強教學(xué)的實踐性；要充分認識到學(xué)生既是就業(yè)指導(dǎo)的對象，又是就業(yè)的主體，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自我認識、自我教育、自我提高，自我創(chuàng)新，確立學(xué)生的主體性地位，提高學(xué)生的參與教學(xué)的積極性。
2.重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的實效性
重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的實效性，一是需
9、要教師自身認識的提升，職業(yè)生涯規(guī)劃是一門生活化的課程，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備的同時，也在教育我們教師自己，教育學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備是現(xiàn)實生活的組成部分，我們教師對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)也應(yīng)看成我們教師生活的一部分，教師與學(xué)生都脫離生活，我們就無法談?wù)n程的實效性。二是既然課程教學(xué)要貼近生活，《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》在教學(xué)要求中增加情感態(tài)度觀念項目，是課程教學(xué)要貼近生活的規(guī)定，我們教師在教學(xué)中落實《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》教學(xué)要求，就要采用生活的方式、生活化的語言進行教學(xué)，例如幫助學(xué)生認識和理解生存與職業(yè)發(fā)展辨
10、證關(guān)系、以健康的心態(tài)面對職業(yè)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境和充分利用環(huán)境等，盡量采用事例講故事的方式，少講空洞的大道理，把道理融入具體的生活情節(jié)中；幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、做好符合自己實際的職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃，教師在教學(xué)中要把樹立正確的職業(yè)理想的意義和職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃的作用結(jié)合到學(xué)生確立職業(yè)理想、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，在指導(dǎo)學(xué)生如何確立職業(yè)理想、修改與完善學(xué)生制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃和對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間規(guī)范和調(diào)整自己的行為上發(fā)揮生涯規(guī)劃的作用上下功夫。三是加強生涯規(guī)劃教學(xué)中的個別指導(dǎo)，學(xué)生確立職業(yè)理想、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃是個性化的，不可能存在統(tǒng)一的版本，具有一定的個人隱私特點，強化個別指導(dǎo)有助于提高教學(xué)的實效
11、性。四是重視方法的教學(xué)，為學(xué)生在確立職業(yè)理想、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃、管理和調(diào)整生涯規(guī)劃實在的、可操作的、有效的方法，提高課程教學(xué)的實效性，例如幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，應(yīng)該有具體的內(nèi)容，具體的方法，而不是講空洞的概念和意義，
――通過客觀認識自己，確定自己職業(yè)取向和職業(yè)理想；
――規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，確定實現(xiàn)自己職業(yè)理想的實施步驟；
――分析自己職業(yè)發(fā)展條件和在文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)等方面要達到的水平，制定實現(xiàn)職業(yè)理想的策略；
――如何為實現(xiàn)職業(yè)理想做準(zhǔn)備。
3.加強教師隊伍建設(shè)
目前，各高?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教師隊伍無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上
12、都很難保障《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍的是當(dāng)務(wù)之急。一是要保證教師數(shù)量，通過增加編制，直接聘用有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗或?qū)I(yè)的人員主講《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》；二是要提高素質(zhì)水平，就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識結(jié)構(gòu)、個人素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對當(dāng)前從事就業(yè)指導(dǎo)的工作人員進行針對性的心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)；三是要專兼職結(jié)合，鼓勵一部分教師兼職來講《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，發(fā)揮他們專業(yè)的特長；四是要利用校外資源，邀請公司負責(zé)人或?qū)＜业綄W(xué)校進行專題講座。最后，在條件成熟時，要成立就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教研室，為培養(yǎng)、建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍提供組織、制度保障。
關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課教學(xué)與建設(shè)的一些思考
