高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 自然環(huán)境的整體性和差異性 第1課時 自然環(huán)境的整體性課件.ppt
專題:自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動與能量交換,自然環(huán)境的整體性和差異性,第一課時:自然環(huán)境的整體性,自我診斷,展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況,學(xué)習(xí)目標(biāo)考試說明要求,知識建構(gòu),一、地理環(huán)境的組成要素,二、地理環(huán)境的整體性,1、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn):,地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致,地理環(huán)境要素之間的相互制約,一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū),二、地理環(huán)境的整體性,2、運(yùn)用整體性觀念進(jìn)行區(qū)域分析以西北地區(qū)為例,干旱,發(fā)育差 肥力低,風(fēng)蝕地貌,河流少 內(nèi)流河,(1)植物生長與氣候密切相關(guān),在氣溫變化較穩(wěn)定的前提下,圖3中表示三個時間段逐年降水量的圖依次是: A.甲乙丙 B.丙乙甲 C.乙甲丙 D.丙甲乙,典型例題1(2002年全國卷)圖2表示某樹木年輪截面的一部分,標(biāo)號分別表示5年時間段的年輪。該樹生長地區(qū)7月氣溫最低,但仍高于0。讀圖完成(1)-(3)問題。,二、地理環(huán)境的整體性,典型例題1(2002年全國卷)圖2表示某樹木年輪截面的一部分,標(biāo)號分別表示5年時間段的年輪。該樹生長地區(qū)7月氣溫最低,但仍高于0。讀圖完成(1)-(3)問題。,二、地理環(huán)境的整體性,(2)該樹生長地點(diǎn)可能在: A. 30°S,118°E B.23.5°N,130°E C. 44°S,173°E D.30°N,118°E,典型例題1(2002年全國卷)圖2表示某樹木年輪截面的一部分,標(biāo)號分別表示5年時間段的年輪。該樹生長地區(qū)7月氣溫最低,但仍高于0。讀圖完成(1)-(3)問題。,二、地理環(huán)境的整體性,(3)該樹生長地區(qū)自然帶可能為: A.亞寒帶針葉林帶 B.亞熱帶常綠硬葉林帶 C.熱帶雨林帶 D.溫帶草原帶,典型例題2(2015年江蘇卷)林線是指高海拔山地的森林分布上限。圖5為根據(jù)我國各地山地監(jiān)測數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線高度分布示意圖。讀圖完成(1)-(2)題。,二、地理環(huán)境的整體性,(1)甲地位于喜馬拉雅山東端,林線高于青藏高原其它地區(qū)。其主要原因是 A緯度低,氣溫較高 B太陽輻射強(qiáng),氣濕高 C地勢高,氣溫低、降水少 D西南季風(fēng)影響顯著,水熱條件好,典型例題2(2015年江蘇卷)林線是指高海拔山地的森林分布上限。圖5為根據(jù)我國各地山地監(jiān)測數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線高度分布示意圖。讀圖完成(1)-(2)題。,二、地理環(huán)境的整體性,(2)乙地森林多生長在地勢較高的區(qū)域,而河谷和平地卻少有分布,其主要原因是 A冷空氣下沉,河谷氣溫低 B地勢低平,降水較少 C凍土發(fā)育,排水不暢 D位于背風(fēng)坡,氣候干燥,典型例題3(2012年上海卷)地理環(huán)境特征既有整體性,又有差異性;自然景觀的分布既有地帶性,也有非地帶性。閱讀下圖,從氣候、地形、水文、植被要素的相互聯(lián)系,讀圖3、圖4說明乙地地理環(huán)境的整體性特征。,二、地理環(huán)境的整體性,答案:該地屬于熱帶雨林氣候,終年高溫多雨,位于剛果盆地,地勢低平,這種氣候和地形條件,造就了流量豐富的剛果河水系;濕熱氣候又為熱帶雨林植被的發(fā)育提供了良好的條件,從而形成了該地的地理環(huán)境整體性特征。,重點(diǎn)圖像,