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1、巧用電子白板 打造高效數(shù)學(xué)課堂
摘要
摘 要：在技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，當(dāng)前基礎(chǔ)教育設(shè)施不斷完善，學(xué)校所擁有的教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，信息化載體應(yīng)用日趨廣泛，交互式電子白板也成為當(dāng)前教育活動(dòng)中較為常見(jiàn)的工具。交
摘 要：在技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，當(dāng)前基礎(chǔ)教育設(shè)施不斷完善，學(xué)校所擁有的教學(xué)設(shè)備也在不斷更新，信息化載體應(yīng)用日趨廣泛，交互式電子白板也成為當(dāng)前教育活動(dòng)中較為常見(jiàn)的工具。交互式電子白板憑借其強(qiáng)大的交互特征，推動(dòng)了傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代化課堂的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，在學(xué)生興趣激發(fā)的過(guò)程中完成了重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，并通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與來(lái)打造更為高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
2、 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);交互式電子白板;運(yùn)用;高效性
引 言
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)工具及手段亦是異彩紛呈，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，特別有利于探究式自主學(xué)習(xí)模式的推廣及使用，使得課堂教學(xué)效率有效提升。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，對(duì)學(xué)生的思維體系提出了較高的要求，而通過(guò)電子白板的多樣化功能，能夠有效實(shí)現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng)、化點(diǎn)為面，讓學(xué)生在趣味性情境中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
一、巧用播放功能，生動(dòng)教學(xué)情境
情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的意義，能夠在吸引學(xué)生注意力的基
3、礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在自主探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果 [1] 。對(duì)于小學(xué)生而言，他們?cè)谛闹巧舷鄬?duì)來(lái)說(shuō)不是很成熟，理解能力有限，但對(duì)于動(dòng)畫視頻等有著極大的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合電子白板的視頻播放功能，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、多元的課堂情境，發(fā)揮學(xué)生多重感官的共同作用，從而在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的探索和學(xué)習(xí)，為理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、巧用演示功能，化解教學(xué)難點(diǎn)
相對(duì)于傳統(tǒng)投影來(lái)說(shuō)，電子白板具有動(dòng)態(tài)演示的功能，這就使得教師能夠?qū)?shí)物、PPT 課件、Flash 動(dòng)畫等多元化的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，共同作用于
4、課堂教學(xué)，從而更好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，保證學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常實(shí)踐。在《角的度量》這一課的教學(xué)中，運(yùn)用電子白板的動(dòng)態(tài)展示功能，能夠減少因口頭表達(dá)所帶來(lái)的理解偏差。結(jié)合電子白板旋轉(zhuǎn)和批注功能進(jìn)行內(nèi)容講述，能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生更為清楚地觀察到量角器刻度的不同，避免出現(xiàn)因內(nèi)刻度和外刻度不同所帶來(lái)的角的度數(shù)讀取錯(cuò)誤的情況。不僅如此，教師可以讓學(xué)生自行利用電子白板進(jìn)行操作，從而更為仔細(xì)地觀察度量的過(guò)程，在推動(dòng)思維體系進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)的突破，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
三、巧用操作功能，助推思維發(fā)展
5、
相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)工具而言，交互式電子白板的功能更為齊全，能夠更好地提升現(xiàn)代課堂的教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮電子白板的拖動(dòng)、克隆、聚光燈、計(jì)時(shí)器等功能優(yōu)勢(shì)，采取多元的途徑來(lái)展現(xiàn)抽象的理論，在豐富的形式之下傳遞枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在多樣化功能的應(yīng)用過(guò)程中理解數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)象的形成過(guò)程，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的提質(zhì)增效 [2] 。
四、巧用交互功能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，師生的充分交流是保證課堂效果的重要途徑，通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則可以通過(guò)學(xué)生的反饋了解學(xué)生
6、的知識(shí)掌握情況及進(jìn)程，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性 [3] 。交互式電子白板所具有的交互功能，極大地滿足了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的需求，推動(dòng)了良性師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，化被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分地發(fā)揮了課堂的主導(dǎo)作用。
結(jié) 語(yǔ)
總而言之，運(yùn)用電子白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在其豐富的教學(xué)資源基礎(chǔ)上開(kāi)展形式更為多樣、內(nèi)容更為全面、過(guò)程更為輕松的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)不同的功能單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，分解重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更為積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以更貼近小學(xué)生身心特點(diǎn)的方式促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀、互動(dòng)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)思維體系的進(jìn)一步開(kāi)拓和完善。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 臧斌.交互式電子白板:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的"春天";[J].江蘇教育研究,2011(35):58-60.
[2] 袁慶.將交互式電子白板融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國(guó)教育信息化,2013(12):39-40.
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巧用電子白板 打造高效數(shù)學(xué)課堂
