小學(xué)語(yǔ)文課題研究題目

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1、小學(xué)語(yǔ)文課題研究題目 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策思考 探索小語(yǔ)綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法 微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平的影響 小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) 改革作文評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)研究 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀的研究 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接的研究 真實(shí)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的

2、建構(gòu)的研究 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究 頑童在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展的研究 作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活 語(yǔ)文生活化教學(xué)研究 小學(xué)生語(yǔ)感適應(yīng)性障礙及對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究 個(gè)性化“習(xí)作——寫(xiě)作”實(shí)踐與研究 小學(xué)詩(shī)化語(yǔ)文教學(xué)的探究 實(shí)施大語(yǔ)文教育 培養(yǎng)健全的人格 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究 真實(shí)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)建構(gòu) 在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的研究 語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的探索與研究 小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐 重視

3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究 “自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建 小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究 開(kāi)發(fā)學(xué)校語(yǔ)文資源 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探索 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)教育的探索 小學(xué)生想象作文教學(xué)研究 小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生非語(yǔ)言應(yīng)用的研究 低年級(jí)兒童口語(yǔ)能力初探 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)開(kāi)發(fā)與利用課程資源的研究 小語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究 低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略的研究 小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究 小學(xué)生自主閱讀能力

4、培養(yǎng)策略的探究 小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究 農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究 “主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究 小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究 小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)操作方式的研究 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想 小學(xué)語(yǔ)文課程審美教育體系的構(gòu)建 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究 語(yǔ)文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢(shì)，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)到成功的快樂(lè))； 引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫(xiě)字中有所發(fā)現(xiàn))； 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練整合的研究； 識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫(xiě)分

5、開(kāi)、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn) 的研究； 加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究； 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的研究； 開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源、豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容和形式的探索； 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐。 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究 在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究 培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 漢語(yǔ)拼音、

6、識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練整合的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)的研究； 識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn) 的研究； 加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究； 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的研究； 開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源、豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容和形式的探索； 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐。 培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程與方法的操作策略研究； 小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生口語(yǔ)交際

7、能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究； 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)略讀與游覽的實(shí)踐研究； 小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo)研究； 小學(xué)生自主寫(xiě)作的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究； 小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作研究； 小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生寫(xiě)作檔案的建立研究； 小學(xué)生起始階段的

8、寫(xiě)作教學(xué)研究； 小學(xué)生個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)研究； 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語(yǔ)文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究； 小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究； 小學(xué)生寫(xiě)作評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文檔案式評(píng)價(jià)的操作研究； 小學(xué)生寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)研究； 小學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)研究； 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文多元評(píng)價(jià)的研究與探索 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的探索 在低段語(yǔ)文教學(xué)中引入兒童詩(shī)的實(shí)踐與研究 農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查 開(kāi)發(fā)與利用校園自然人文資源 開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究 新課標(biāo)下小學(xué)中段語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的探究 新課程小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的建立與實(shí)施的研究 小學(xué)中段學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的探究 優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計(jì)與研究 低段識(shí)字生活化教學(xué)的實(shí)施與研究 縮小新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)城鄉(xiāng)差別的實(shí)踐與研究 農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。