四級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

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1、四級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇） 第1篇：四級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上---- 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！ 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 作者：陳俊聰更新時(shí)間：xxxx-11-616:37:07瀏覽次數(shù)：3674 一、學(xué)情分析 從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，由于存在著年齡的差異，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。 從上學(xué)期的學(xué)_情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)

2、由于智力、學(xué)_態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。 1．第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)” 本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)---- ---- 上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。 2．第三單元“乘法” 本單元學(xué)_的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3．第五單元“除法” 本單元的學(xué)_是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元

3、學(xué)_的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4．第七單元“生活中的負(fù)數(shù)” 本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。 5．第二單元“線與角” 本單元學(xué)_的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫角。 6．第四單元“圖形的變換” 在第一學(xué)段的學(xué)_中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，通過---- ---- 具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖

4、形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。 7．第六單元“方向與位置” 本單元學(xué)_的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)_為本單元的學(xué)_打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)_則又是第一學(xué)段學(xué)_的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，都有較大的作用。 8、第八單元“統(tǒng)計(jì)” 本單元學(xué)_的主要內(nèi)容有：1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)_更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)

5、識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。 2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；---- ---- 能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中

6、括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 5、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。 6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體---- ---- 位置；

7、在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。 四、教學(xué)措施。 1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)_的意識(shí)和_慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適

8、合自己的學(xué)_方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)_。 5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)_，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)_規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 ---- ---- 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！ ---- 第2篇：四級(jí)上實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的生活數(shù)學(xué)將繼續(xù)接著上學(xué)期的學(xué)_內(nèi)容從第七

9、冊(cè)繼續(xù)向下開展學(xué)_。使用的教材是由上海出版社出版的輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第七冊(cè)的書。本學(xué)期主要的教學(xué)內(nèi)容如下： 1、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法 3、三角形的認(rèn)識(shí) 4、20以內(nèi)進(jìn)位加法——9加幾、8加幾 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并能讀出20以內(nèi)各數(shù)，能夠理解個(gè)位和十位數(shù)。 2、理解“不進(jìn)位”“不退位”的含義，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，能夠根據(jù)圖形列算式計(jì)算。 3、能夠用豎式計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。 4、認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的基本特性。 5、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算9加幾和8加幾的的算式。

10、情感目標(biāo)： 1、發(fā)展學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)理邏輯思維。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，會(huì)寫、會(huì)讀，會(huì)區(qū)分個(gè)位和十位。 2、掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，能夠根據(jù)圖形列算式計(jì)算。 3、能夠用豎式計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。 4、認(rèn)識(shí)三角形，能在各種圖形中找出三角形。 5、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算9加幾和8加幾的的算式。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“進(jìn)位”、“不進(jìn)位”、“不退位”的含義，正確列豎式計(jì)算。 2、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能適當(dāng)利用

11、數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、理解、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法和計(jì)算步驟。 四、教學(xué)方法：分組教學(xué)法、練_法、演示法、游戲法講授法。 五、教學(xué)措施： 1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，通過說一說、指一指、運(yùn)筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點(diǎn)、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀、生動(dòng)、有趣的物像。 2、結(jié)合多媒體和各種教具，適時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。 3、針對(duì)學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。 4、克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大

12、求全，不貪多圖快。 5、加強(qiáng)家校合力，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教材 圖片 卡片 小棒 磁鐵 多媒體 七、教學(xué)對(duì)象分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生13人，其中男生6人，女生7人。有1名輕度智障的孩子，計(jì)算能力與理解能力較好，有6名學(xué)生有計(jì)算能力，但需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。有6名兒童的計(jì)算與理解能力較差。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力可將其分為一下幾組： A組：駱蔣平、楊潤(rùn)迪生活自理能力較強(qiáng)，有一定的學(xué)_能力，能完成一些基本的學(xué)_任務(wù)。 B組：馮子姚、程思睿、陸琬婷、江心怡、謝王康能跟讀、寫簡(jiǎn)單的數(shù)字，需要在老師的引導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)_任務(wù)

13、。 C組：戴嘉聰有簡(jiǎn)單的模仿能力，跟讀能力較強(qiáng)，寫字較困難。 C組：高健、翟慶雨、姚藝、水興志祥基本沒有學(xué)_能力，只能跟讀簡(jiǎn)單的數(shù)字1—5。 D組：黃美文只能指認(rèn)簡(jiǎn)單的1—5數(shù)字。 八、課時(shí)安排： 每周兩課時(shí)。 第3篇：四級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又開始了。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班，二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)_步入高段學(xué)_的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體

14、形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別不大，但計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 從學(xué)__慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)_興趣濃厚，能按正確學(xué)_方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)__慣、學(xué)_態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)_目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿

15、開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)_行為_慣 第1頁/共11頁 的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)_效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。 二、學(xué)困生基本情況分析 個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)_的自律性比較差，學(xué)_能力弱，接受能力差，學(xué)_目的不明確，對(duì)學(xué)_也提不起興趣，在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)_關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；（如：四一班的陳海生，四二班的曾苗）有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；（如：四一的蘇家豪，四二的朱先宇），有的是由于不好的學(xué)__慣影響了他的學(xué)_成績(jī)（如：四一的柏東，四二的王鑫 易泓甫 蔣樂 ）。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位

16、學(xué)生是智力低下，接受能力差（如：四一的張冉，四二的李明德 廖志豪 羅祖樂 黎慶杰）。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)_，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍 第2頁/共11頁 內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)_，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生

17、形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)_小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂條形統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)_進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級(jí)學(xué)_面積單位基礎(chǔ)上，學(xué)_測(cè)量土地的面積要用較大的面積單位。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教

18、學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。 一、知識(shí)與技能 1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億 第3頁/共11頁 以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 2.認(rèn)識(shí)較大的面積單位公頃和平方千米，知道他們之間的進(jìn)率，及單位之間的轉(zhuǎn)換。 3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行 相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾

19、十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)_圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 二、過程與方法 1 .經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué) 第4頁/共11頁 知識(shí)解決問題的能力。 2.初步了解運(yùn)籌的思

20、想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1.體會(huì)學(xué)_數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好_慣。 一、教學(xué)重點(diǎn) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)難點(diǎn) 1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。 3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 5.使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，

21、初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施 第5頁/共11頁 1.改變以前老師講、學(xué)生聽的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)_，自主探究，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)_氛圍。讓學(xué)生在自主合作交流中去獲取知識(shí)；，是學(xué)生快樂的學(xué)_。 2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 教學(xué)中結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)流程與_題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)_數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 3.面向全體、

22、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高他們的口算能力。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練_。 （2）實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的成功感和樂趣。 （3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過關(guān)段段清。根據(jù)學(xué)生在學(xué)_中及時(shí)反饋的情況和問題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 4.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué) 第6頁/共11頁 愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)

23、問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)，努力提高學(xué)生敢問問題，善問問題，會(huì)問問題的_慣，增強(qiáng)他們學(xué)_數(shù)學(xué)的信心。 5.嚴(yán)抓作業(yè)，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范 學(xué)生學(xué)_成績(jī)的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練_，重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練_的達(dá)成。課內(nèi)外作業(yè)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，周末作業(yè)采取“基礎(chǔ)練_+能提拓展+親子題” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)_水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)

24、生得到不同的發(fā)展。 7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力 主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)的全面提升。 二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施 后進(jìn)生輔導(dǎo) 1.加強(qiáng)學(xué)_，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能運(yùn)用理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課 第7頁/共11頁 堂教學(xué)中采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛”上學(xué)_。課后輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。 2.在教學(xué)要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好課本的知識(shí)，適時(shí)的加以拓展，

25、在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。 3.合理安排教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)_新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)_才能如魚得水，深化才有根基。 4.在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 5.在作業(yè)安排上做到有計(jì)劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)_情況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)_上的偏差。 6.重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。注重幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和掌握。 7.重視學(xué)生的非智力因素培

26、養(yǎng)。針對(duì)兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)__慣。 尖子生輔導(dǎo) 1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如評(píng)選 “數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍 第8頁/共11頁 的狀態(tài)。 2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)_數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 3.鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。 4.鼓勵(lì)他們多幫助需要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們?cè)趲椭说倪^程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 （約60課

27、時(shí)） 一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)） 1億有多大？……1課時(shí) 二。公頃和平方千米……2課時(shí) 三、角的度量（4課時(shí)） 四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)） 1.口算乘法……2課時(shí)左右 2.筆算乘法……7課時(shí)左右 五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)） 六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)） 1.口算除法……2課時(shí)左右 2.筆算除法…… 12課時(shí)左右 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生 第9頁/共11頁 的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)_、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下

28、去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎. 2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1．體會(huì)學(xué)_

29、數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。 二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 （一）學(xué)生基本情況分析 1、認(rèn)知情況 經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)_，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，三（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。 個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)

30、學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。 上學(xué)期三（3）、三（4）班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。 2、情感、態(tài)度 學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)_能力較強(qiáng)，學(xué)__慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)_不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞_慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。 （二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)

31、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)_資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)_的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 （2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 8、抓實(shí)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)全面完成。 10、立足 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）3課時(shí) 億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí) 角的度量2課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算1課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測(cè)、評(píng)析、2課時(shí) 平行四邊形與梯形2課時(shí) 口算除法4課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)1課時(shí) 整理和復(fù)_、單元檢測(cè)、評(píng)析4課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角4課時(shí) 總復(fù)_?5課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共8篇） 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃