五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案教學(xué)重點(diǎn)是否突出？教學(xué)難點(diǎn)是否突破？對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備得是否周全？對(duì)于遇到的不定因素處理是否合情合理？下面由我為大家整理了有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案，供大家參考。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解部分新詞的意思。3、理解課文內(nèi)容，著重理解“信賴(lài)，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話(huà)的深刻含義。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“信賴(lài)，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話(huà)的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干。教學(xué)過(guò)程：一、1、同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2、有一個(gè)作家叫馮驥才，他的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。之后，他寫(xiě)了一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)課題讀課題。3、讀了課題你想知道什么?二、初讀、質(zhì)疑。1、學(xué)生自讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音;(2)讀完后，想想有哪些不懂?2、學(xué)生質(zhì)疑。教師及時(shí)梳理歸納。及時(shí)解決這些詞語(yǔ)。神氣十足咂嘴細(xì)膩等留下這些問(wèn)題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴(lài)”，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?這句話(huà)的意思。三、再讀、解疑。(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話(huà)入手引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。3、自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對(duì)鳥(niǎo)喜愛(ài)的其它句子。4、朗讀這些語(yǔ)句，體會(huì)作者感情。(二)、學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)是這樣喜愛(ài)，那么是否也喜歡它們的雛兒呢?順勢(shì)理解“雛兒”：1、自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒?jiǎn)?你是從哪兒讀出來(lái)的?2、同桌討論。3、全班交流。4、你能通過(guò)讀讓老師也喜歡這只雛兒?jiǎn)?自由練讀，指名讀。(三)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。過(guò)渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍珠鳥(niǎo)是一種非常膽小的鳥(niǎo)，那么它怕我嗎?1、帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。2、小組討論：(1)珍珠鳥(niǎo)怕我嗎?為什么?(2)從什么地方還可以看出珍珠鳥(niǎo)對(duì)我是非常信任的?3、出示描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)相信我的兩個(gè)片斷：(1)珍珠鳥(niǎo)站在書(shū)桌上，啄我寫(xiě)字的筆尖和手指。(2)珍珠鳥(niǎo)趴在我的肩上睡著了。4、討論：這兩個(gè)地方，珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的相信，在程度上一樣嗎?有什么不一樣?5、提問(wèn)：對(duì)別人特別相信的能用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示?(信賴(lài))。6、你能把作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，以及鳥(niǎo)對(duì)作者的依賴(lài)之情表達(dá)出來(lái)嗎?(四)學(xué)習(xí)第七自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語(yǔ)言進(jìn)行想象(教師配樂(lè)朗讀第六自然段)。2、提問(wèn)：同學(xué)們，這樣的情景美嗎?美在哪?(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥(niǎo)的心靈美)。出示填空：美在人對(duì)鳥(niǎo)的;鳥(niǎo)對(duì)人的;過(guò)渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發(fā)出呼喚：(學(xué)生接讀)趁勢(shì)理解“不由自主”。3、同學(xué)們，鳥(niǎo)對(duì)人如此信賴(lài)，創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴(lài)，會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，然后相機(jī)小結(jié))。4、有感情朗讀全文。四、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話(huà)(指板書(shū)學(xué)生齊讀：信賴(lài)，創(chuàng)造美好的境界。)讓我們彼此信賴(lài)，因?yàn)檫@樣，我們的世界將更加美好。板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造信賴(lài)美好的境界五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案2學(xué)情分析:學(xué)生在生活中依賴(lài)性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài),而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力.教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)理念:以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重,難點(diǎn):自主閱讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)母親感情變化,感受特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面隊(duì)生活,磨練意志的能力.教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”1.欣賞懂你。同學(xué)們，你們知道滿(mǎn)文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)2.敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)3.導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、閱讀課文，懂“母愛(ài)”1.一讀課文。(1)學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀然后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ))(2)初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。(對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。)2.二讀課文。(1)按要求讀課文：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。(2)把畫(huà)出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升(3)深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！?母親內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭)“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”(深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切)“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！?“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深)“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！?磨練的是“意志”，體現(xiàn)的是“至愛(ài)”)“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài))3.三讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。(讀好描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵)三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛(ài)”1.教師引導(dǎo)。“母愛(ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢?可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話(huà)，也可以制作一份小禮物2.獨(dú)自準(zhǔn)備。3.交流共享。四、拓展延伸，謝“母愛(ài)”今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”;同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它!五.作業(yè)超市:1.摘抄課文中的成語(yǔ),其中有疊詞的成語(yǔ),再照樣子寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ).2.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空.與其.不如.既然.就.即使.也.雖然.但是.(1)()我是母親,()應(yīng)該及早地教會(huì)他看病.(2)()我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事,()我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán).(3)()我們已經(jīng)有效地控制了"流感",()不能掉以輕心.(4)()在這邊死等著,()想辦法自己趟過(guò)去.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt教案3教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫(xiě)課文的第七自然段。3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，二、過(guò)程與方法讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個(gè)“開(kāi)國(guó)大典”的場(chǎng)面，理解課文的主要內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì)人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。教學(xué)重點(diǎn)1、能比較句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)比喻句、排比句的作用;2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作相關(guān)課件;2、從課外書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的課件資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.初讀課文，整體感知。3. 細(xì)讀課文，品味理解。(一)釋題導(dǎo)入，引出“大典”。1.揭示課題，板書(shū)：開(kāi)國(guó)大典，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“典”字。2.解釋課題，齊讀課題。(“開(kāi)國(guó)大典”就是創(chuàng)建國(guó)家時(shí)舉行的重大典禮。)(二)初讀課文，整體感知，初識(shí)“大典”。(在這一部分，主要是掃清字詞障礙，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)基本了解)1、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問(wèn)題。反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況：2、質(zhì)疑解疑：(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。 )(三)細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，感受“大典”。(在這一部分，主要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，感受“大典”的盛況)1、練習(xí)分段：學(xué)生默讀思考，理清文章脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開(kāi)國(guó)大典盛況的?按照課文的敘述順序分段。學(xué)生討論：(明確：課文是按照開(kāi)國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。)2、合作研讀，體會(huì)情境(在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一道思考題)(1)假如你是一名記者，或是一名群眾，當(dāng)時(shí)的哪一個(gè)場(chǎng)景讓你終生難忘?(2)根據(jù)選項(xiàng)，組成合作學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。(在這一環(huán)節(jié)，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)的能力，體現(xiàn)尊重學(xué)生、喚醒、激勵(lì)學(xué)生參與意識(shí)，追求有序、有情、有效、有趣課堂。)(四)總結(jié)全文1、評(píng)價(jià)小組合作探究學(xué)習(xí)的情況;2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。(五)布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞2、熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)群眾進(jìn)場(chǎng)，閱兵式和群眾_三個(gè)部分，進(jìn)一步了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。3.整體了解作者記敘開(kāi)國(guó)大典的方法，初步學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師小結(jié)。2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、練習(xí)有感情朗讀課文2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。(自學(xué)時(shí)間8-12分鐘，視學(xué)生自學(xué)情況而定)(在這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣)三、學(xué)生自學(xué) (教師巡視并相機(jī)參與部分討論)四、檢測(cè)學(xué)情 (分四個(gè)部分)、出示填空練習(xí)題，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(使學(xué)生明確開(kāi)國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問(wèn)題。)開(kāi)國(guó)大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有_，估計(jì)總數(shù)_。會(huì)場(chǎng)在_。主席臺(tái)設(shè)在_。、學(xué)習(xí)課文第二部分 ，(也是本文的主體部分，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)，即1、理脈絡(luò);2、說(shuō)內(nèi)容;3、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，具體就是)1、請(qǐng)學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過(guò)程。(典禮開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)就位)(奏國(guó)歌)(毛主席宣布政府成立)(升國(guó)旗，鳴禮炮)(宣讀公告) 2、練習(xí)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要敘述開(kāi)國(guó)大典的主體部分。體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況。3.找出描寫(xiě)人民群眾的心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方法?并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。(1)重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。排比：在這段話(huà)中，有四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)比地讀讀下列句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(出示對(duì)比句) (第一組句子)a、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，人的目光看向主席臺(tái)。b、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。(出示這組句子，意在通過(guò)重點(diǎn)詞的分析比較，讓學(xué)生體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。) (我出示的第二組句子就是)a、三十萬(wàn)人脫帽站立，抬起頭，看著國(guó)旗。b、三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。(通過(guò)這組句子的對(duì)比，意在讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。感受開(kāi)國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。)4.指導(dǎo)朗讀課文，讓學(xué)生感受人民群眾那種(激動(dòng)、興奮、喜悅)的心情。5.根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦第七自然段。、精讀第三部分1.自由朗讀描寫(xiě)閱兵式的語(yǔ)句。2.畫(huà)出寫(xiě)人民群眾觀(guān)看閱兵式心情的句子。3.小組合作，討論試寫(xiě)排比句：全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_(kāi)而_;為_(kāi)而_;為_(kāi)而_。、精讀第四部分 (在這一部分，我也是設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)，1、劃一劃;2、讀一讀;3、通過(guò)換詞語(yǔ)的方法體會(huì)句子意思，具體就是)1.默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話(huà)。2.朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3.讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。 其中一句是：(把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。)兩股紅流(_隊(duì)伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去，光明(光亮)充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫(xiě)出了什么?“光明”指什么?象征什么?讓學(xué)生練習(xí)讀好這兩句話(huà)，讀出句子包含的意思。、總結(jié)全文1.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。2、初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的?(a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面。b.選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面。c.按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。)五、課堂訓(xùn)練1、試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)以及場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，可以抄錄有關(guān)句子，然后模仿寫(xiě)一寫(xiě)。2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀后的感受。3、背誦、抄寫(xiě)課文第7自然段。(視時(shí)間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成)附板書(shū)設(shè)計(jì)：會(huì)場(chǎng)布置毛主席出現(xiàn)大典盛況開(kāi)國(guó)大典 宣告成立宣讀公告閱兵儀式