高中生物 第1章 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性課件 新人教版必修1.ppt

第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性,學習視點,明確目標,1.說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 2.分析細胞學說建立的過程 3.使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點 4.認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的 過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用,關注重難點,1.使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點 2.原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 3.分析細胞學說建立的過程，認識細胞學說,一、使用高倍顯微鏡觀察細胞 1低倍顯微鏡的使用程序 取鏡安放對光放置玻片標本低倍鏡觀察。 2高倍顯微鏡的使用方法,二、原核生物和真核生物,1分類依據(jù) 細胞內有無以 。,核膜為界限的細胞核,2原核生物與真核生物 (1)原核生物：由 構成，如細菌、藍藻等。其細胞內的環(huán)狀DNA分子主要存在于 內。 (2)真核生物：由 構成，其細胞內的DNA分子主要分布在 上。,原核細胞,染色體,擬核,真核細胞,3原核細胞的結構,擬核,(1)圖甲表示的生物是 ，圖中是 ，是 。 (2)圖甲細胞內含有 和 ，能進行光合作用，為 生物。 (3)圖乙表示的生物是 ，圖中是 ，是 ，是 。 (4)圖乙所示的絕大多數(shù)生物營 或 生活， 為 生物。 (5)上述兩圖中共有的細胞結構是 及 ；體現(xiàn)了細胞的 。,藍藻,藻藍素,核糖體,自養(yǎng),葉綠素,細胞壁,細菌,鞭毛,細胞壁、細胞膜、細胞質,腐生,擬核,寄生,異養(yǎng),核糖體,統(tǒng)一性,三、細胞學說,1建立者 德國的 。 2內容 (1)細胞是一個有機體，一切動植物都由 發(fā)育而來，并由 所構成。 (2)細胞是一個 單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細胞可以從 中產生。 3意義 揭示了細胞的 和生物體結構的統(tǒng)一性。,施萊登和施旺,細胞和細胞產物,細胞,老細胞,相對獨立的,統(tǒng)一性,一、顯微鏡的使用 1根據(jù)所學知識和對顯微鏡的使用，回答下列問題 (1)仔細觀察顯微鏡的目鏡和物鏡，說出二者有哪些不同的特征？(填表),無,小,長,小而暗,(2)顯微鏡的放大倍數(shù)指的是長度的放大還是面積的放大？ 提示：顯微鏡的放大倍數(shù)指的是長度的放大。 (3)由低倍鏡換成高倍鏡前，為什么需將物像移至視野中央？ 提示：高倍鏡下觀察到的視野范圍小，若在低倍鏡下不先將物像移至視野中央，在高倍鏡下有可能找不到此物像。 (4)觀察寫有“b”字母的玻片，你能看到的物像是什么？試總結物像與實物之間的位置關系。 提示：物像是“q”。實物旋轉180°，與物像相同。 (5)嘗試做一做：若左眼注視著物像，向上、下、左、右四個不同方向稍微移動玻片，視野中的物像分別會向哪個方向移動？試總結物像移動方向與玻片移動方向之間的關系。 提示：物像分別向下、上、右、左移動。物像移動方向與玻片移動方向相反。,2判斷下列說法是否正確 (1)調節(jié)顯微鏡視野亮度的結構是反光鏡和光圈。( ) (2)換用高倍物鏡后，只能用細準焦螺旋調節(jié)焦距。( ) (3)高倍鏡下看到的物像比低倍鏡下看到的物像大、數(shù)目多。( ) (4)顯微鏡視野中物像移動方向與實際物體移動方向相反。( ) (5)顯微鏡鏡頭臟了，可用干凈的紗布輕輕擦拭。( ),×,×,二、原核細胞與真核細胞,1教材圖示分析 結合教材P9圖14、圖15，從細胞結構的角度，試分析原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性和差異性。 提示：統(tǒng)一性：兩者都具有細胞膜，細胞質中都含有核糖體。 差異性：原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核，也沒有染色體，細胞質中只有核糖體一種細胞器；真核細胞含有以核膜為界限的細胞核，含有染色體，細胞質中還含有核糖體、線粒體等多種細胞器。,2判斷下列說法是否正確 (1)真、原核細胞最根本的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核。 ( ) (2)真、原核細胞中都有DNA，且都與蛋白質結合在一起形成染色體。( ) 提示：真核細胞中的DNA與蛋白質結合形成染色體，原核細胞中的DNA是裸露的，不與蛋白質結合。 3常見的真、原核生物舉例 藍藻 綠藻 發(fā)菜 紫菜 硝化細菌 酵母菌 大腸桿菌 鏈球菌 草履蟲 以上生物中： (1)屬原核生物的有 。 (2)屬真核生物的有 。,×,一、鏡頭與放大倍數(shù)的關系 1顯微鏡放大倍數(shù) 放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。 2放大倍數(shù)與鏡頭長短的關系 (1)目鏡(無螺紋)：呈負相關，即目鏡越長放大倍數(shù)越小。 (2)物鏡(有螺紋)：呈正相關，即物鏡越長放大倍數(shù)越大。 3物鏡與玻片的距離與放大倍數(shù)的關系 (1)距離越小，放大倍數(shù)越大。 (2)距離越大，放大倍數(shù)越小。,二、顯微鏡放大倍數(shù)與視野中的細胞數(shù)目的關系 1顯微鏡放大倍數(shù)與視野中的細胞數(shù)目的關系,2細胞的排列方式對顯微鏡放大倍數(shù)與視野中的細胞數(shù)目的關系的影響 (1)視野中的細胞呈一行排列：視野中的細胞數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)成反比，如圖1。 (2)視野中的細胞呈充滿排列：視野中的細胞數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)的平方成反比，如圖2。,三、顯微鏡的成像特點及裝片移動方向的判斷 1成像特點 顯微鏡成的像為左右相反、上下顛倒的虛像，即物像與實物是倒置的，將物像旋轉180°后與實物的位置相同。 2裝片移動方向的判斷 視野中物像移動的方向與載玻片中實物的運動方向正好相反，所以移動裝片時，應按照同向原則，即物像往哪偏離就將裝片往哪移動，就可將物像移至視野中央。,四、原核細胞和真核細胞的區(qū)別與統(tǒng)一性 真核細胞與原核細胞的分類依據(jù)：細胞內有無以核膜為界限的細胞核。,特別提醒 (1)名字帶“菌”字的生物不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌等都是真菌，屬于真核生物。 (2)病毒沒有細胞結構，僅由蛋白質和核酸兩種物質構成，不屬于原核生物。,如圖是顯微鏡下觀察到的幾何圖形，是有關顯微鏡的幾個操作步驟。要將視野中的物像從圖甲轉為圖乙。正確的操作順序是( ),轉動粗準焦螺旋 轉動細準焦螺旋 調節(jié)光圈 轉動轉換器 向右上方移動裝片 向左下方移動裝片 A B C D,解析 從圖甲轉為圖乙，視野中幾何圖形數(shù)目減少，物像變大，說明放大倍數(shù)增大，是轉動轉換器使用高倍鏡的結果。使用高倍鏡前，需先在低倍鏡下找到物像，并向右上方移動裝片，將觀察目標移到視野中央，然后轉動轉換器換上高倍鏡，調節(jié)光圈和細準焦螺旋，使物像清晰。,使用高倍鏡的“四字訣” (1)“找”：先在低倍鏡下找到要觀察的物像，并調至清晰。 (2)“移”：將要觀察的物像移至視野中央。 (3)“轉”：轉動轉換器，換上高倍物鏡。 (4)“調”：調節(jié)光圈和細準焦螺旋，至物像清晰。,如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖像，請據(jù)圖回答：,(1)科學家依據(jù)_將細胞分為原核細胞和真核細胞，屬于原核細胞的是_(填標號)。 (2)圖中能進行光合作用的是_(填標號)，A、B所示細胞都有的細胞器是_。 (3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是_，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是_(填標號)。 (4)B、E兩類生物主要區(qū)別是：B類生物是_(選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。 (5)在使用低倍鏡觀察圖示A時，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物不動，轉動目鏡，異物不動，換上高倍物鏡后，異物不見了。這說明異物在_上。,【研析】本題考查原核細胞和真核細胞的差異性和統(tǒng)一性及顯微鏡的使用，解題過程如下：,信息：顯微鏡下的圖像顯示，A、D為動物細胞，C為具有葉綠體的植 物細胞，B為藍藻細胞，E為細菌細胞。,審提取信息,析解讀信息,設問(1)可聯(lián)系：真核細胞和原核細胞的本質區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核。 設問(2)(4)可聯(lián)系：植物細胞具有葉綠體，可進行光合作用；藍藻細胞中含有藻藍素和葉 綠素，可進行光合作用，屬于自養(yǎng)生物，大多數(shù)細菌營寄生或腐生生活，屬于異養(yǎng)生物。 設問(3)可聯(lián)系：最基本的生命系統(tǒng)層次是細胞，藍藻和細菌為單細胞生物，可看作生命系統(tǒng)的個體層次。 設問(5)可聯(lián)系：顯微鏡觀察污物位置的判斷方法。,答解題規(guī)范,(1)設問(1)答“有無真正的(成形的)細胞核”也得分。 (2)設問(2)中要看清問題是A、B兩細胞都有的“細胞器”而不是“細胞結構”，答“細胞膜”不得分。 (3)設問(3)屬于單細胞生物的考查，答題時B、E均不能漏掉。 (4)設問(5)答案要準確指出是物鏡，只答“鏡頭”不得分。,答案 (1)有無以核膜為界限的細胞核 B、E (2)B、C 核糖體 (3)細胞 B、E (4)自養(yǎng) (5)物鏡,2判斷污點的位置 (1)判斷方法：移動法。 (2)具體操作判斷： 若移動目鏡，污點隨之移動，污點就在目鏡上； 若更換物鏡，污點隨之消失，污點就在物鏡上； 若移動裝片，污點隨之移動，污點就在裝片上。,課堂歸納,網(wǎng)絡構建,填充：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 新細胞可以從老細胞中產生 無以核膜為界限的細胞核 細菌、藍藻、放線菌、支原體等 有以核膜為界限的細胞核 動物、植物、真菌等,1原核細胞與真核細胞最大的區(qū)別在于原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。 2原核生物主要有細菌、藍藻、支原體等。 3細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)為都有細胞膜、細胞質、核糖體和與遺傳有關的核物質。 4英國科學家虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者。 5細胞學說的主要觀點：(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從老細胞中產生。 6細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。,關鍵語句,1換上高倍鏡后，不應出現(xiàn)的操作是( ) A調節(jié)光圈 B調節(jié)細準焦螺旋 C調節(jié)反光鏡 D調節(jié)粗準焦螺旋 解析：選D 換上高倍鏡后，鏡頭離玻片標本很近，而粗準焦螺旋調節(jié)距離較大，易損壞鏡頭、壓碎玻片標本。,2若用一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果如圖所示。試問其視野最暗的是( ),解析：選C 根據(jù)顯微鏡的成像特點，放大倍數(shù)越大，視野中細胞數(shù)目就越少，物鏡也越長，視野就會越暗。由圖像可知，C項放大倍數(shù)最大，視野最暗。,3用光學顯微鏡觀察裝片時，下列操作正確的是( ) A將物鏡對準通光孔 B先用高倍鏡觀察，后用低倍鏡觀察 C移動裝片可確定污物是否在物鏡上 D使用高倍鏡時，用粗準焦螺旋調節(jié),解析：選A 用顯微鏡觀察物像時，應先用低倍鏡，再用高倍鏡；使用高倍鏡時，用細準焦螺旋調節(jié)；移動裝片可確定污物是否在裝片上。,4夏季，人們由于飲食不潔易引起腹瀉，其病原微生物主要是痢疾桿菌。下列關于痢疾桿菌的敘述正確的是( ) A細胞中沒有線粒體、核糖體等復雜的細胞器 B細胞中具有擬核，核內有染色體 C具有細胞膜和細胞壁 D痢疾桿菌的DNA呈線型 解析：選C 痢疾桿菌屬原核生物，其細胞中沒有線粒體等復雜的細胞器，但有核糖體；沒有成形的細胞核，具有擬核，擬核中的DNA呈環(huán)狀，其上無蛋白質，不構成染色體；有細胞壁和細胞膜等結構。,5下列關于細胞學說及其內容的敘述，不正確的是( ) A建立者主要是施萊登、施旺和魏爾肖 B一切動植物都由細胞發(fā)育而來 C新細胞可以從老細胞中產生 D揭示了生物體結構的多樣性 解析：選D 細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。,6據(jù)圖回答下列問題：,(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是_，屬于真核細胞的是 _。判斷的主要依據(jù)為 。 (2)甲、乙兩細胞的相似之處為 。 由此看出原核細胞與真核細胞具有_性。 (3)甲、乙兩細胞的不同之處有 。 由此可知，兩種細胞存在_性。,解析：原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別為是否有以核膜為界限的細胞核。細胞具有統(tǒng)一性，原核細胞和真核細胞都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA。細胞具有差異性，原核細胞無核膜、核仁、染色體，有核糖體而無其他較復雜的細胞器；真核細胞有核膜、核仁、染色體和多種細胞器。 答案：(1)甲 乙 甲無以核膜為界限的細胞核，而乙有 (2)都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA 統(tǒng)一 (3)甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他復雜的細胞器 差異,(時間：25分鐘；滿分：50分) 1使用顯微鏡時，將低倍物鏡轉成高倍物鏡后，發(fā)現(xiàn)視野中物像模糊，此時應該進行的操作一般是( ) A將平面反光鏡挽成凹面反光鏡 B使用細準焦螺旋調節(jié)焦距 C使用粗準焦螺旋調節(jié)焦距 D移動臨時裝片選擇另外視野 解析：選B 將低倍鏡轉換成高倍鏡后，出現(xiàn)物像模糊，此時應該使用細準焦螺旋調節(jié)焦距；反光鏡是用來調節(jié)視野亮度的；移動裝片，只是看到不同范圍內的物像；高倍鏡鏡頭與裝片之間的距離小，所以一定不能使用粗準焦螺旋調節(jié)。,2.用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內有一清晰的淋巴細胞(如圖)。為進一步放大該細胞，首先應將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應是( ),A向右上方 B向左上方 C向右下方 D向左下方 解析：選A 物與像移動方向相反，該細胞的像位于視野的右上方，則裝片應向右上方移動。,3在夏威夷發(fā)現(xiàn)兩例“超級淋病”患者，其傳染性可能會超過艾滋病，“超級淋病菌”屬于引起淋病的一種球菌。下列有關“超級淋病菌”和艾滋病病毒(HIV)的敘述正確的是( ) AHIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng) B“超級淋病菌”的結構比HIV復雜，屬于真核生物 CHIV感染人體后會破壞所有人體細胞而致人死亡 D為了獲得大量的HIV，可以在體外用培養(yǎng)基進行培養(yǎng) 解析：選A “超級淋病菌”和HIV分別屬于原核生物和病毒，HIV營寄生生活，其生命活動離不開細胞，不能在人工配制的培養(yǎng)基上存活，HIV感染人體后主要破壞人體的淋巴細胞而導致人體免疫力下降，最后病人大多死于其他病原微生物的感染。,4用顯微鏡的1個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時，每個物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡時在一個視野中看到的細胞數(shù)最少( ),解析：選A 物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越長，離裝片的距離越近，看到的細胞數(shù)目越少。,5用低倍鏡觀察某裝片時，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物不動，轉動物鏡后，異物也不動。這說明異物可能在( ) A目鏡上 B物鏡上 C裝片上 D反光鏡上 解析：選A 移動裝片異物不動，說明異物不在裝片上，轉動物鏡后異物不動，說明異物不在物鏡上，反光鏡上的異物可以降低光照強度，不會出現(xiàn)在視野中。,6沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是( ) A大腸桿菌與藍藻 B大腸桿菌與病毒 C大腸桿菌與酵母菌 D酵母菌與病毒 解析：選B 大腸桿菌屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核；病毒是沒有細胞結構的生物；酵母菌是單細胞的真核生物。,7黑藻和藍藻都是藻類，都能進行光合作用，但它們在細胞結構上存在的根本區(qū)別主要是( ) A是否有DNA B是否有核膜 C是否有細胞膜 D是否有核糖體 解析：選B 黑藻是真核生物，藍藻是原核生物，真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別在于是否有以核膜為界限的細胞核。,8關于細胞學說的建立過程，下列科學家與其觀點不相符的是( ) A虎克觀察木栓組織，并命名細胞 B列文虎克觀察紅細胞、細菌等，并命名細胞 C施萊登和施旺提出細胞是動植物的構成單位 D魏爾肖提出細胞分裂產生細胞 解析：選B 列文虎克自制顯微鏡觀察細胞，但沒有命名；虎克首次觀察到了木栓細胞；施萊登和施旺提出細胞學說；魏爾肖提出細胞分裂產生新細胞。,二、非選擇題(共26分) 9(8分)圖A為藍藻細胞結構示意圖，圖B為水綿細胞結構示意圖。請據(jù)圖分析并完成下列問題：,(1)與水綿細胞相比較，藍藻細胞由于 _上沒有_，因而屬于原核細胞；水綿細胞由于具有 _，而屬于真核細胞。 (2)在藍藻細胞和水綿細胞中，它們共有的結構有 和 _、 和 _、 和 _，這體現(xiàn)了不同類細胞之間的_。 (3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用，因而屬于_生物。,解析：水綿屬于真核生物，藍藻屬于原核生物，二者最主要的區(qū)別是水綿中具有以核膜為界限的細胞核，而藍藻沒有，二者都可以進行光合作用制造有機物，所以二者屬于自養(yǎng)生物。,答案：(1)擬核 核膜 細胞核 (2) 11細胞壁 細胞膜 核糖體 統(tǒng)一性 (3)自養(yǎng),10(18分)幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍首”。如圖是幽門螺桿菌結構模式圖。請回答：,(1)幽門螺桿菌與酵母菌比較，二者共有的結構是_(填序號)；二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌_。 (2)沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀察慢性胃炎活體標本時，意外地發(fā)現(xiàn)了某種細菌，而且這種細菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標本中，而在正常的胃竇黏膜中則無這種細菌。他們根據(jù)這一現(xiàn)象，提出了關于慢性胃炎病因的假設。該假設最可能是_。 (3)為了進一步探究影響幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學習小組在培養(yǎng)該菌過程中，發(fā)現(xiàn)了在某種細菌(簡稱W菌)的周圍，幽門螺桿菌的生長繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后，除去W菌，在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，結果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖。,據(jù)材料分析，研究小組的同學對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能正常生長繁殖”的原因最可能的假設是_。試參照上述材料設計實驗驗證中的假設。 A方法步驟： a.制備培養(yǎng)基：取兩個培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。 b設置對照： 。 c接種幽門螺桿菌： 。 d培養(yǎng)觀察： 。 B實驗結果： 。,答案：(1)1、2、3、5 沒有以核膜為界限的細胞核 (2)慢性胃炎可能與這種細菌有關 (3)W菌產生了不利于幽門螺桿菌生存的物質 A.b.在甲培養(yǎng)基上接種W菌，乙培養(yǎng)基上不接種W菌，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，除去甲培養(yǎng)基上的W菌 c在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌 d在相同的適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌 B甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到抑制，不能正常繁殖，而乙培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受抑制，正常繁殖,解析：幽門螺桿菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，而酵母菌是真核生物。實驗假設是由發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象提出的問題而定。實驗設計時要注意對照和單一變量的原則。,