《分數(shù)的初步認識》(說課PPT).ppt

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人教版 數(shù)學(xué) 三年級 上冊,分數(shù)的初步認識,一、說教材 二、說學(xué)情分析 三、說教學(xué)目標 四、說教法學(xué)法 五、說教學(xué)流程 六、說學(xué)習(xí)評價 七、說板書設(shè)計,教材分析,1.這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分數(shù)的知識分段教學(xué)，本學(xué)段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是“認識幾分之一”。 2.認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。,在此之前，學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一這樣的分數(shù)，但并不理解它的含義。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，學(xué)生生活中已經(jīng)有這樣的經(jīng)驗。例如，媽媽把一個月餅平均分成兩半給弟弟和妹妹。但學(xué)生不會用分數(shù)來表述。所以,教學(xué)中我特別注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動去獲取分數(shù)的相關(guān)知識。,學(xué)情分析：,1、認知目標：初步認識分數(shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小 2、能力目標：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。 3、情感目標：通過具體事例，感受到數(shù)有整數(shù)向分數(shù)擴展，體會分數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,教學(xué)目標：,教學(xué)重難點：,,教學(xué)重點：理解幾分之一的意義. 教學(xué)難點：理解只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)，結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義.,多媒體課件、圓片、正方形和長方形.,教學(xué)準備：,教法,1. 根據(jù)直觀性原則，運用演示法，使學(xué)生初步感知幾分之一。 2. 貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 3. 依據(jù)循序漸進的原則，按照講扶放的形式，逐步完成例題的教學(xué)。,學(xué)法,這節(jié)課我主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。,教學(xué)過程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）動手操作，構(gòu)建新知 1.認識二分之一 2.認識三分之一 3. 發(fā)散思維認識幾分之一 （三）分層練習(xí)拓展提高 （四）課堂小結(jié)，延伸鋪墊,把4個月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（ ）個。,把2個月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（ ）個。,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,把1個月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（ ）個。,你能用手中的圓片折出它 的 嗎？用 陰影表示出來，并寫上,,（二）動手操作，構(gòu)建新知,,,１ － ２,讀作：二分之一,寫作：,１ － ２,不同單位1的二分之一是不同的,,,,,,,,認識,發(fā)散思維，認識幾分之一,利用老師提供的正方形、長方形、圓形，折出自己喜歡的分數(shù)。,做一做：用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分。,( ),( ),( ),( ),,3、判斷圖中陰影部分能否用 表示,為什么?,,,圖1,,,圖2,圖3,圖4,能!,不能!,能!,不能!,課堂小結(jié)，延伸鋪墊,出示8支鉛筆 發(fā)言積極的同學(xué)八分之一 遵守紀律的同學(xué)四分之一,說評價方式： 采用自我反思評價，師生互相評價的方式，有利于建立學(xué)生的自信心、主動性，體現(xiàn)評價的多樣性，發(fā)揮評價的激勵作用。,說板書設(shè)計： 1.圖文并茂，條理清楚，層次明確。 2.突出重點，克服課件上沒有完整板書的弊端。,把這塊月餅平均分成2份，每份是它的二分之一。寫作：,,分數(shù)的初步認識 ——認識幾分之一,