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1、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)下的高職《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革3900字
張宏萌廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院
摘要：本文針對(duì)目前《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程中存在的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)下將目前流行的APP技術(shù)運(yùn)用于該課程教學(xué)中，專門設(shè)計(jì)了一款針對(duì)本門課程的APP教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，為了更好的服務(wù)教學(xué)設(shè)置了課程資料、考證模擬、在線交流、考核評(píng)價(jià)等四個(gè)模塊，優(yōu)化了教學(xué)方式，最終提升了教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；《JAVA程序設(shè)計(jì)》；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：TP312.2-4；G712
文獻(xiàn)識(shí)別碼：A
文章編號(hào)：1001-828X（2016）
2、036-000395-02
一、前言
從1999年開始，高校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，錄取率也在逐年提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)從2011年開始，高考錄取率就達(dá)到70%以上，而2016年的錄取率更是達(dá)到80%，錄取分?jǐn)?shù)線也是逐年降低，2016年廣西高校的高職錄取最低分甚至低到120分，這樣的生源質(zhì)量，給我們高校的教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)入學(xué)基礎(chǔ)如此差的學(xué)生，任課教師也只能硬著頭皮教，如果還是采用以前比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的話，是很難教好學(xué)生的，那么面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們?nèi)握n教師就應(yīng)該改變舊觀念，研究采用更先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段了。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代讓我們有了更好的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)手段。
3、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著智能手機(jī)及平板電腦的普及，現(xiàn)在幾乎沒有哪個(gè)學(xué)生不是在用智能手機(jī)了，因此，各行各業(yè)都在開發(fā)適用于手機(jī)等智能終端的應(yīng)用端口，APP就成了目前最流行的平臺(tái)之一。而大家的智能手機(jī)中的APP應(yīng)用幾乎都是新聞、游戲、電子商務(wù)類或者提供日常生活便利類的。估計(jì)很少有APP應(yīng)用是開發(fā)來教學(xué)的?！禞AVA程序設(shè)計(jì)》這是一門計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程，是目前面向?qū)ο箝_發(fā)的主要計(jì)算機(jī)語(yǔ)言之一，是編程領(lǐng)域目前最主流的開發(fā)語(yǔ)言之一。目前Android開發(fā)就主要是用Java語(yǔ)言，作為21世紀(jì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，除了熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用能力外，還應(yīng)該掌握一些流行的計(jì)算機(jī)開發(fā)語(yǔ)言已經(jīng)成為必備素質(zhì)、知識(shí)及能
4、力。筆者從事該門課程的講授已經(jīng)多年，為了更好的教授好該門課程，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用當(dāng)前流行的APP技術(shù)，嘗試把APP應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中。
二、《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)
《JAVA程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容較多，主要包括開發(fā)環(huán)境的配置、Java基本數(shù)據(jù)類型、語(yǔ)句、類、對(duì)象、內(nèi)部類、字符串、異常處理、AWT組件、線程、輸入輸出流、網(wǎng)絡(luò)編程等七個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)由于高職的課時(shí)有限，一般高職院校開設(shè)這門課程都是64學(xué)時(shí)左右，而學(xué)生底子薄基礎(chǔ)差，剛開始還會(huì)有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)編程代碼就像學(xué)英語(yǔ)一樣，把數(shù)據(jù)類型、關(guān)鍵詞及語(yǔ)句當(dāng)記英語(yǔ)單詞來學(xué)，就會(huì)感覺非常的枯燥，有些學(xué)生
5、就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)了。由于有些學(xué)生高中的時(shí)候是學(xué)文科的，高考填報(bào)志愿時(shí)，一時(shí)沖動(dòng)或者聽別人說以后計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)就業(yè)幫助比較大，就報(bào)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)于這類學(xué)生，在講到比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式或者算法時(shí)，他們就更加感覺難懂了，講過的知識(shí)點(diǎn)很難在記住，更不懂得如何把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，編寫出來的程序，都是簡(jiǎn)單語(yǔ)句堆砌。為了解決這一難題，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解題，筆者經(jīng)過調(diào)查，結(jié)合目前絕大部分學(xué)生都擁有智能手機(jī)的情況，然后精心設(shè)計(jì)了一套適合本門課程的APP教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。
三、《JAVA程序設(shè)計(jì)》APP教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)
筆者經(jīng)過與課程組的其他專家，骨干教師商量討論，再經(jīng)過一些調(diào)
6、查論證，在其他教師的幫助下，設(shè)計(jì)出了一個(gè)目前比較適合我們學(xué)生使用的《JAVA程序設(shè)計(jì)》APP教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)主要包括以下幾個(gè)模塊。
?。ㄒ唬┱n程資料模塊
前面提到高職院校由于受到總學(xué)時(shí)的限制，因此分配給《JAVA程序設(shè)計(jì)》這門課的學(xué)?r也不多，而本科院校學(xué)生本來基礎(chǔ)就比較好，但是這門課的學(xué)時(shí)一般都能安排80至100學(xué)時(shí)，我們高職生就沒有這樣寬裕的學(xué)時(shí)，首先課堂上教師進(jìn)行講授的時(shí)間不多，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊，因此會(huì)造成有時(shí)候有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒有來得及消化就被強(qiáng)行進(jìn)入到下一個(gè)新的內(nèi)容了，前幾年我們有些學(xué)生，感覺跟不上老師的步伐，就非常聰明的利用自己智能手機(jī)來錄制上課的視頻。然后回去再通
7、過觀看視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生更好的學(xué)好這門課，設(shè)計(jì)這個(gè)模塊，就相當(dāng)于把課堂學(xué)時(shí)延伸到了課外。
1.課件下載：我們教師自己編制適合的學(xué)生使用教材，并配套相應(yīng)的課程資料。會(huì)把本門課程的課件，以及在上課的時(shí)候采用錄屏功能錄制的視頻資料一起上傳，學(xué)生就可以通過這個(gè)功能，把自己需要的課件或者視頻下載，存儲(chǔ)到電腦或者手機(jī)中，方便學(xué)生在課后利用課外時(shí)間復(fù)習(xí)，課件與視頻結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更輕松，學(xué)習(xí)的效率更高，效果更明顯。
2.慕課：慕課在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的運(yùn)用會(huì)更廣泛，更方便。因?yàn)榫W(wǎng)速快了，學(xué)生更喜歡在網(wǎng)上看視頻了。我們把與合作單位制作的慕課資源也放到這個(gè)模塊，因此，那
8、些基礎(chǔ)比較差，或者上課接受能力比較差的學(xué)生尤其喜歡了，因?yàn)樗麄兛梢岳米嚒⒆咴诼飞?，甚至上廁所的那些非常零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前慕課資源幾乎都是一些優(yōu)秀的教師或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的工程師聯(lián)合打造的，可以說是比較優(yōu)質(zhì)的。
3.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資料：高職《JAVA程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的，符合軟件企業(yè)需求的開發(fā)及應(yīng)用人才。根據(jù)教育部的規(guī)定，專業(yè)課程都應(yīng)該設(shè)置不低于課程總學(xué)時(shí)一半的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)，那么如何教學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，達(dá)到企業(yè)需要的目標(biāo)，我們教師也是花費(fèi)了不少的心思，首先是精心編排實(shí)驗(yàn)教案，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，力爭(zhēng)把課程的知識(shí)點(diǎn)都能夠運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)案例
9、中，同時(shí)把一些著名的案例也以附件的形式羅列出來。并在每個(gè)實(shí)驗(yàn)教案中，以提問的方式，把本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)列出來。最后還錄制了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作的視頻。并把這些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的資料都上傳。因此，當(dāng)學(xué)生不能在上實(shí)驗(yàn)課的規(guī)定時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，還可以在課后找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，通過視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在沒有教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的情況下掌握該實(shí)驗(yàn)，然后再自己完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 （二）考證模擬模塊
高職教育就是為了培養(yǎng)適合企業(yè)要求的人才，那么如何證明符合企業(yè)要求，國(guó)家級(jí)的計(jì)算機(jī)考試就是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系，目前很多高校都制定有在校大學(xué)生必須要多少本專業(yè)證書才能畢業(yè)的規(guī)定，因此每年參加等級(jí)考試的人
10、數(shù)也是非常多。教師雖然在課堂教學(xué)中都會(huì)有針對(duì)性地講解，但是畢竟學(xué)時(shí)限制，也不可能全部去針對(duì)那個(gè)等級(jí)考試來講授，畢竟等級(jí)考試考的東西還是比較教條的，不怎么符合企業(yè)的應(yīng)用要求。更不可能做到系統(tǒng)化的培訓(xùn)，因此設(shè)計(jì)該模塊方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
1.報(bào)名培訓(xùn)：既然國(guó)家和學(xué)校有證書的相關(guān)規(guī)定，而學(xué)生又擔(dān)心考試不能通過，希望能夠在考前參加培訓(xùn)，目前也有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦著類似的培訓(xùn)班，但是有些培訓(xùn)班水平不是很高，而且學(xué)生到校外進(jìn)行培訓(xùn)，也存在諸多不便，經(jīng)常有不少的學(xué)生花了大量金錢和時(shí)間還是沒有能夠通過考試。因此，學(xué)校本著為學(xué)生考慮出發(fā)，適當(dāng)收取點(diǎn)培訓(xùn)費(fèi)，根據(jù)學(xué)生報(bào)名的實(shí)際情況，安排本校的該課程的專職教
11、師利用課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。
2.練習(xí)題庫(kù)下載：我們把歷年國(guó)家等級(jí)考試的題目編排好，放到這個(gè)模塊里，方便學(xué)生下載練習(xí)。另外，還把校內(nèi)的課程考試題目也編成試題集，給學(xué)生隨時(shí)可以下載復(fù)習(xí)。
3.在線測(cè)試：以前網(wǎng)絡(luò)速度跟不上，每次進(jìn)行在線測(cè)試，都會(huì)出現(xiàn)掉線等異常情況。自從進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)速等其他條件明顯改善不少，因此現(xiàn)在進(jìn)行在線測(cè)試，也深受廣大學(xué)生的喜歡。
?。ㄈ┰诰€交流模塊
我們?cè)谶@個(gè)模塊里設(shè)置了動(dòng)態(tài)新聞、互動(dòng)交流、留言板等功能，自從有了這個(gè)APP平臺(tái)，我們學(xué)生與老師交流的次數(shù)也多了起來，平時(shí)上課，老師都是在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，即使有時(shí)會(huì)停頓下來與學(xué)生互動(dòng)討論，
12、但是討論的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng)，因此，有很多學(xué)生有問題也來不及一一詢問，或者有些同學(xué)害羞，根本就不敢當(dāng)面向老師提問。APP平臺(tái)就極大的方便我們學(xué)生在任何有空的時(shí)間都可以與老師進(jìn)行交流，那些膽小害羞的學(xué)生，也不會(huì)再膽小，而是積極踴躍的提問和討論。我們也會(huì)安排課程組的專職老師在線值班，及時(shí)參與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)提高很快，每屆的等級(jí)考試通過率也很高。
（四）考核評(píng)價(jià)模塊：我們也改革了傳統(tǒng)的課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式，不再是單純的根據(jù)期末考試分?jǐn)?shù)定成績(jī)了。我們采用多項(xiàng)指標(biāo)來進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。主要評(píng)定指標(biāo)有：學(xué)生觀看視頻的次數(shù)、參加討論的次數(shù)、實(shí)驗(yàn)完成成績(jī)、學(xué)習(xí)小組間評(píng)價(jià)，期末考試成
13、績(jī)。其中學(xué)習(xí)小組間的評(píng)價(jià)就算是把每次學(xué)生完成的作品進(jìn)行展示，然后討論，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后的成績(jī)記錄到網(wǎng)上，通過這種方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增長(zhǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
四、?Y語(yǔ)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能想辦法把我們的教學(xué)質(zhì)量提高?！禞AVA程序設(shè)計(jì)》APP教學(xué)平臺(tái)是我們對(duì)“移動(dòng)教學(xué)”的初步嘗試，由于剛開始試用不久，因此，內(nèi)容也不是很完美，但是它能輔助傳統(tǒng)教學(xué)，改善了課堂課時(shí)量不足，無(wú)法從容全知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生授課，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余空閑時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富的學(xué)習(xí)方式也提高了教學(xué)效果，師生通過網(wǎng)上的多交流，也促進(jìn)了師生的良好關(guān)系。因此，在信息化高速發(fā)展的今天，基于APP教學(xué)平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式將會(huì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代得到廣泛的運(yùn)用。也必將成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要工具和手段。
“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)下的高職《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革3900字
