《廉頗藺相如列傳》ppt.ppt

廉頗藺相如列傳,史記,（一）積累文言基礎(chǔ)知識。 （二）掌握出自本文的成語。 （三）分析人物性格并積累寫作素材。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)； 辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。 2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在； 山行六七里，亭影不孤。 3）剛直不阿，留得正氣沖霄漢； 幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。 4）世上瘡痍，詩中圣哲； 人間疾苦，筆底波瀾。,下列詩句，哪一句是評價司馬遷的？,屈原 歐陽修 司馬遷 杜甫,司馬遷,字子長，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家。,史記我國第一部紀(jì)傳體通史。共130篇 記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。,魯迅：史家之絕唱， 無韻之離騷。,史 記,12本紀(jì),30世家,70列傳,10 表,8 書,按年代記敘帝王言行和政績。,記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。,記敘各類名人的生平和事跡。,按年代譜列各時期重大事件。,記錄各種典章制度的沿革。,課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國紛爭，其中，秦的勢力最強。秦要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的策略，積極對外擴張。它南邊的楚國和東北的趙國，實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候，秦國的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖然虎視眈眈，不時蠶食欺壓，卻還抽不出主要力量來大舉進攻。課文所講的秦趙兩國之間、趙國內(nèi)部將相之間的矛盾沖突，就是在這種歷史條件下發(fā)生的。,二、時代背景簡介：,遠(yuǎn)交近攻 各個擊破,讀準(zhǔn)字音,澠池 不懌 鄆城 遺趙王 臣語曰 肉袒 璧有瑕 列觀 湯鑊 盆缶 倨 傳舍 衣褐 瑟 刎頸,min,yì,yùn,wèi,yù,tn,xiá,guàn,huò,fu,jù,zhuànshè,yì,sè,wn,自主學(xué)習(xí)： 【思考1】本文以寫誰為主，寫了哪幾個故事？全文按怎樣的思路展開敘述的？,以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。 第1段： 廉藺簡介 第2-7段： 完璧歸趙 第8-10段： 澠池之會 第11-12段：將相和(負(fù)荊請罪) 以時間為序展開敘述,自主學(xué)習(xí)： 【思考2】這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？ 【思考3】文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？,完璧歸趙 詐璧與存璧的斗爭 澠池相會 辱趙與尊趙的矛盾 廉藺交歡 私怨與國事的矛盾,一種是趙國與秦國的矛盾 一種是廉頗與藺相如的矛盾。,“廉藺簡介” （1）從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前? （2）“為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么?在全文中有什么作用?,（廉頗拜為上卿時，而藺相如為”舍人”，地位相差懸殊。補充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）,（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎!又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）,（3）文章開頭與一般傳記寫法相同，介紹了廉頗、藺相如的身份地位，為什么詳略各異？,出場身份：一貴一賤 課文介紹：一詳一略,二、完璧歸趙,開端（3-5） ：強秦索璧趙王求使繆賢舉藺奉璧出使 經(jīng)過（6-11）章臺斥秦持璧脅王 從者歸璧 結(jié)果（12-13）畢禮而歸拜上大夫,和氏璧,楚國趙國秦國統(tǒng)一，成為秦始皇的專用玉璽秦二世投降，交給劉邦東漢十常侍作亂，遺失孫堅從井中撈出的宮女身上得到袁術(shù)搶走曹操西晉滅亡，流落北方少數(shù)民族之手東晉隋唐五代后唐，李從珂兵敗自焚，玉璽下落不明。,提問：寫趙君臣議而不決，有什么用意?,回答: 交代故事緣起,為相如出場作鋪 墊，同時烘托相如膽識.,提問:繆賢的話對表現(xiàn)藺相如有什么作用?,回答:虛寫一筆，從側(cè)面表現(xiàn)藺相如挺身 而出，亦有膽識.,研讀第二段,這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？,出使前初顯膽識：,“寧許以負(fù)秦曲”。,“秦強而趙弱，不可不許”， “秦以城負(fù)秦曲”； “城入趙歸趙”。,研讀第三段,藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？,秦國不合禮數(shù)有三： 章臺不是接見外臣的場所； 美人不是禮待外臣的人員； “左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。,研讀第四段,藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？,設(shè)計智取： 說理斗爭： 誓死捍衛(wèi)：,璧有瑕，請指示王。,布衣之交尚不相欺。,持其璧睨柱，欲以擊柱。,秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？,首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮； 其次，私下派人把璧送回趙國。,研讀第五段,歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？,義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也?！闭f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！?以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。 表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊?！?提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。,研讀第六段,出使結(jié)果如何？ “秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢┏郑M入對立狀態(tài)。,完璧歸趙以趙勝秦敗而告終，原因是什么？ 秦詐璧靠的是勢，相如存璧靠的是理。 秦王理屈氣餒，相如理直氣壯。,“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。 表現(xiàn)方法： 直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）； 間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。 善于在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格,小結(jié),三、澠池之會,開端: 經(jīng)過: 結(jié)果:,會前商議：欲會澠池廉藺之議,會上爭斗：趙王鼓瑟迫秦?fù)衾嵳垑巯剃?秦不能加勝趙 秦不敢動,研讀第八段,提問:澠池會是在怎樣的背景下舉行的?,秦伐趙“殺二萬人”。 補充說明：春秋戰(zhàn)國時期諸侯之間有在戰(zhàn)后舉行雙方國君會晤的慣例。這樣的背景說明趙是以戰(zhàn)敗國身份與會。,研讀第十段,提問:秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？,提問:“澠池之會”的結(jié)果如何？,一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”； 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”。,研讀第十一段,提問:趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由?,藺相如針鋒相對的斗爭，使“秦王竟酒，終不能加勝于趙”，維護了趙國的尊嚴(yán)，顯示敢于跟秦斗爭的決心。,在“澠池之會”的故事中，藺相如的智勇也是在雙方針鋒相對的斗爭中體現(xiàn)的。其中有三層對比：,秦君臣,趙君臣,藺相如,蓄謀已久奸詐陰險,請趙王鼓瑟，秦御史立即上前書 “令趙王鼓瑟”，羞辱趙國,呆若木雞,趙王鼓瑟，毫無戒心,怯懦無能不知所措,當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史,有膽有識智勇雙全,“請奉盆缻秦王”立即反擊，“前進缻，因跪請秦王”“以頸血濺大王”，“張目叱之”，步步緊逼，使秦王就范 。,傲慢霸道,請以趙十五城為秦王壽,針鋒相對不畏強暴,“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。,四、將相交歡,開端：廉頗恃功（17） 經(jīng)過：相如不爭：稱病于朝 引車避匿 禮說舍人：秦廉之比 國急私仇（18-19） 結(jié)果：負(fù)荊請罪刎頸之交（20-21）,研讀第十段,提問:廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？,提問:矛盾之所以解決，是因為雙方有共同的思想基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)，課文中用了哪句話？,“先國家之急而后私仇也”。,相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是廉頗不能正確對待自己，也不能正確對待相如，心生妒忌。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！,廉頗揚言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的？,相如有意退讓，“不肯與會”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”。從這里可以看到相如的大度與氣量。,寫藺相如與舍人的矛盾沖突，其作用是什么？,引出藺相如對“不欲與廉頗爭列”“引車避匿”的原因的揭示，借舍人之口反襯藺相如胸懷寬大，顧全大局的精神品質(zhì)。 “吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。“國家之急”是指強秦加兵，“私仇”是指廉頗與之爭列的矛盾。,廉頗藺相如最后能結(jié)為“刎頸之交”的共同思想基礎(chǔ)是什么？,都有以國家利益為重的愛國精神。,交友習(xí)語,刎頸之交：即使掉腦袋也不會變心的朋友 貧賤之交：貧困時結(jié)交的朋友 布衣之交：普通百姓結(jié)交的朋友 竹馬之交：幼年之交 忘年之交：不計年歲，以德為主的交往 君子之交：看上去平淡，實際上很重道義的 朋友 肺腑知交：無話不談、推心置腹的朋友 金蘭之交：兄弟般的朋友 莫逆之交：情投意合的朋友,全文結(jié)構(gòu)探究,地位懸殊：（伏筆：貴賤懸殊） 奉璧取璧 完璧歸趙： 歸璧于趙（發(fā)展） 廷斥秦王 澠池相會：（高潮） 負(fù)荊請罪：（結(jié)局：刎頸之交）,藺相如形象,作者在本篇的結(jié)尾寫道：“太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅；然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國；退而讓頗，名重太山：其處智勇，可謂兼之矣?！弊髡呤峭ㄟ^哪些言行來表現(xiàn)藺相如 “智勇”“兼之”的？,1藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國； （蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”） 2廉 頗：目光長遠(yuǎn)、有勇有謀、以國為重、勇于改過。,廉頗與藺相如主要性格特點,完璧歸趙,澠池之會,將相交歡,本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格：,趙群臣藺,秦王、群臣藺,藺 廉,有膽識,大智大勇 不畏強暴,國家為重 勇于改過,人物塑造方法,1.未見其人， 先聞其聲 2.對比映襯， 相輔相成 3.細(xì)節(jié)描寫， 形神兼?zhèn)?小結(jié)全文 主題思想：本文通過“完壁歸趙”、“繩池之會”、“將相交歡”的故事，贊揚了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗勇于改過的優(yōu)秀品質(zhì)，更贊揚了兩人的愛國主義精神。 選擇典型事件刻劃人物，以寫藺相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。 在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這是內(nèi)部矛盾。兩類矛盾縱橫交錯，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。 通過人物對話來刻畫人物。（分別找出藺相如的對話和廉頗的對話，說說這些對話對表現(xiàn)人物性格的作用。）,趙惠文王的為人,接納忠言：遇事與大臣商議，如與廉頗、繆賢等商議送璧之事。 心懷器量：繆賢雖然犯罪，但趙王因他認(rèn)罪而赦免他。 厚待賢能：廉頗屢立戰(zhàn)功，趙王論功行賞，拜為上卿。他對相如亦如是。 不問出身：趙王不計較相如出身低微，亦無任何功績，只憑繆賢的推薦，便任用他。,秦王的為人,不守諾言：無意以十五城換取和氏璧。 輕浮無禮：不依正式禮節(jié)接見外國使臣，只在章臺接見相如；澠池之會上，蓄意侮辱趙王，表現(xiàn)輕浮。 處事冷靜：被相如作弄后，在盛怒下，仍能權(quán)衡利害，不殺相如 。 殘暴不仁：秦王得不到和氏璧，懷恨在心，攻趙，殺二萬人。 陰險奸詐：秦王邀趙王于澠池相會，表面上要和趙國修好，實際要侮辱趙王 。,積累文言基礎(chǔ)知識,字詞釋義,通假字 可與不 臣愿奉璧西入秦 拜書送于庭 召有司案圖 秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也 唯大王與群臣孰計議之,（不否，表疑問語氣）,（奉捧，用手托）,（庭廷，朝廷）,（案按，察看）,（繆穆 ）,（孰熟，仔細(xì)）,2、一詞多義：,秦貪，負(fù)其強 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 廉頗聞之，肉袒負(fù)荊,引趙使者藺相如 左右欲引相如去 相如引車避匿,而君幸于趙王 而君幸赦臣 則幸得脫矣,（依仗，憑借）,（辜負(fù)，對不起）,（違 背）,（使承擔(dān)）,（背 著）,（引見，延請）,（ 拉 ）,（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）,（寵 幸）,（幸而，幸好，僥幸）,（僥 幸）,負(fù),引,幸,3、詞類活用：,名詞活用為動詞 舍相如 左右欲刃相如 乃使從者衣褐 相如前進缶,舍，安置住宿,刃，用刀殺,衣，穿,前,走向前,名詞作狀語 相如庭斥之 故令人持璧歸，間至趙矣,廷，在朝廷上,間，從小路,使動用法 （使賓語 ） 完璧歸趙 秦王恐其破璧 寧許以負(fù)秦曲 畢禮而歸之,完，使完整,破，使破碎,負(fù)使承擔(dān),歸，使回去,意動用法（以賓語為） 且庸人尚羞之 先國家之急而后私仇也 吾妻之美我者,羞，以為羞恥,先，以為先；后，以為后,美：以為美,4古今異義 拜為上卿 欲勿與，即患秦兵之來 請以咸陽為趙王壽 臣所以去親戚而事君者 請指示王 于是相如前進缶 宣言曰：事見相職必辱之 布衣之交,拜，授予官職,患，憂慮，擔(dān)心,壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮,去，離開；親戚，近親及姻親,指示，指出給看,前進，上前進獻(xiàn),宣言，揚言，到處說,布衣，平民,小結(jié)：抓住一個最基本的意思； 結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。,1判斷句 ： 廉頗者，趙之良將也 和氏璧，天下共傳寶也 我為趙將。,特殊句式,2被動句： 而君幸于趙王 臣恐見欺于王而負(fù)趙 秦城恐不可得，徒見欺,3倒裝句： 賓語前置： 君何以知燕王 定語后置： 求人可使報秦者 介詞結(jié)構(gòu)后置： 拜送書于庭,課下閱讀荊軻刺秦王選段，分析藺相如和荊軻同是門客,同是面對暴虐的秦王,同是處理非常事件,為什么一個成功一個失敗呢 ？你從中能得到哪些啟示 ，請寫一篇800字左右的短文.,作業(yè)布置,