2019-2020年高考語文 文言文專題復(fù)習(xí)4.doc

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2019-2020年高考語文 文言文專題復(fù)習(xí)4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握實詞意義推斷的方法 2.提高文言知識的遷移能力 二、教學(xué)重難點：掌握實詞意義推斷的方法并靈活運用 三、教學(xué)課時：3課時 第1、2課時 一、考點闡釋 “理解常見實詞在文中的含義”是《考試大綱》保留內(nèi)容。我們要注意兩點隱含信息：一是“常見實詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解教材中150個左右的實詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實詞知識的情態(tài)，又是考查學(xué)生運用這些知識來解決實際問題的能力。因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實詞。然而，文言文實詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個實詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運用，形成解決綜合問題的能力。 提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。 二、文言實詞詞義推斷法 （一）字形推斷法 漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(《韓非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢 “禾”與五谷有關(guān)； “貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)； “宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)； “求”與毛皮有關(guān)；“言”與說話有關(guān)； “隹(zhuī) ”與鳥雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)； “冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān) ；“月”與肉有關(guān)；“頁”與首有關(guān)； “自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（pū) ”與敲擊有關(guān)； 【推斷練習(xí)】 （1）刑天舞干戚 形旁為戈，意思為一種兵器（斧子） （2）舸艦彌津，青雀黃龍之舳 形旁為舟，意思為 大船 （3）道皆砌石為磴，其級七千有余 形旁為 石 ，意思為 石階 （4）徑造廬訪成 形旁為走 意思為 到 會意字也可用此方法推斷詞義。 （5）豐則貴糴，歉則賤糶 上 入 下 米 ，意思為買入糧食 （6）家人瞷見者，悉駭愕 左 目 右 間 ，意思為 從門縫中看，“窺視” (7)其仆亦來慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲(xx年高考題) “覲”為形聲字，義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。 (8)方其系燕父子以組(繩子） (9)短綆不可以汲深井之泉（井繩） (10)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇(田地) （二）、字音推斷法 古代漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語境的意思。 【推斷練習(xí)】 （1）進(jìn)住夏口（《赤壁之戰(zhàn)》）(“住”通“駐”) （2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子·天論》）(“倍”通 “背”, “倍道”就是“違背自然規(guī)律”。) （3）昌宗從旁趣說,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”) （4）使有司寬政，毀關(guān)（去掉關(guān)稅），去禁（禁令），薄斂，已責(zé)。（《左傳》） 責(zé), 意思為___________ “責(zé)”，《說文》：“求也，從貝，刺聲?！蓖躞拚f：“謂索求負(fù)家償物也?！薄柏?zé)”就是“債”字，但是它在上古可用作動詞，兼有討債的意義。它之所以從貝，是因為貝表示財?！蹲髠鳌氛压辏骸笆褂兴荆ㄖ鞴軝C關(guān)）寬政，毀關(guān)，去禁廢除各種，薄斂（減少田租），已責(zé)（停止討債）?！边@是“責(zé)”的本義。? ?（5）“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）??? “頓”字 （6）“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”， “景” （7）“昌期少年，不閑吏事?！??????? 閑 （8）“項羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”?? “匈” （9）土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。??? 罷 （三）聯(lián)想推斷法 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，聯(lián)系教材，聯(lián)想成語，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 【推斷練習(xí)】 1、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗 聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧” 《為學(xué)》（邊境） “越國以鄙遠(yuǎn)” 《燭之武退秦師》（把……當(dāng)作邊境） 2、素與郭善，登門造訪 聯(lián)系《鴻門宴》中 素善留侯張良 ，詞義為 友好 3、魏明帝于閣上見而奇之 聯(lián)系《傷仲永》中邑人奇之，稍稍賓客其父 ，詞義為認(rèn)為……奇異 4、阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。 聯(lián)系《逍遙游》中適千里者，三月聚糧 ，詞義為 往，到 5、我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優(yōu)孟 聯(lián)系《岳陽樓記》中 屬予作文以記之 ， 詞義為 囑咐 6、臣所陳雖小，可以喻大。 （05年遼寧卷） 聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻 喻：明白 7、腥臊并御，芳不得薄兮。 聯(lián)想：日薄西山、義薄云天 薄：靠近 8、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。 （xx遼寧卷） 聯(lián)想：投筆從戎 投，扔掉，舍棄 9、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。（xx年高考湖北卷） 聯(lián)想： 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》） 徒：只是 10、二年正月，澤至開德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之。 《宋史》 聯(lián)想：嚴(yán)懲不貸 〖解釋〗懲：處罰；貸：寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。貸 ： 寬恕、寬免 （四）相似結(jié)構(gòu)推斷法 在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對的特點，利用它可以求得詞語正確的解釋。一個詞也好，一個句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。 【推斷練習(xí)】 （1）無父何怙，無母何恃 “怙”對“恃”， 詞義為 依仗、憑借 （2）忠不必用兮，賢不必以 “以”對“用” ，詞義為 被任用 （3）文過飾非 （“過”與“非”同義）“文”對“飾” ，詞義為 掩飾 （4）奉之彌繁，侵之愈急” “彌”對“愈” 詞義為 更加 （5）簡能而任之,擇善而從之 “簡”對“擇” 詞義為 選擇，選拔 （6）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》） 既然“譽”（贊美）與“非”（非難）構(gòu)成反義關(guān)系，那么由“沮”（沮喪）可推知“勸”與“沮”意思相反，應(yīng)釋為“奮勉”。 （五）鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義） 文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 【推斷練習(xí)】 1、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝《赤壁之戰(zhàn)》 “敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。 2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 《三國志 》 其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。 3、行將為人所并（將） 4、過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（提拔） 5、出則接遇賓客，入則應(yīng)對諸侯（接待） （六）語法結(jié)構(gòu)推斷法 語法分析推斷法就是分析所要解的詞在句中充當(dāng)何成分，然后根據(jù)成分推斷其詞性，進(jìn)而推斷出其意義。 主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)；謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)；定語是由名詞、代詞充當(dāng)；狀語是由副詞充當(dāng) 【推斷練習(xí)】 根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。 1、將軍身披堅執(zhí)銳,討伐暴秦,功蓋寰宇! （從句子成分看，“堅”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語，因次解釋為：堅硬的盔甲和銳利的兵器） 2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。（xx年全國高考題） 樵：木柴。 3、鳴鶴在陰，其子和之 和：_______（xx湖南） “和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。 4、予既揖退老甿，條其言，書于書褒城驛屋壁。 （xx年高考浙江卷） 條其言，書于書褒城驛屋壁 條：整理 5、鄂侯爭之急，辨之疾，故脯鄂侯 脯（殺做肉干）(為這件事(同紂王)爭辯得很厲害，所以(紂王)就把鄂侯殺了，將尸體做成肉干”。) 6、吾見申叔，夫子所謂生死而肉骨也 “生死”相當(dāng)于“使死生”即“使死者復(fù)生”；“肉骨”相當(dāng)于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者復(fù)生”的意思 7、其罪當(dāng)與童貫等。?? 等：一樣，等同 句中主語為“其罪”， “與童貫”是狀語，而“等”應(yīng)該是句子的謂語。所以它是“一樣”、“等同”之義，而非“等人”、“等等”。 8、（08廣東）時侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻（嫁給） （七）語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義） 文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。 1、梅以欹為美，正則無景 （ 傾斜 ） 根據(jù)“無景”與“美”意思相反，可推斷“欹”與“正”意思也相反，即“傾斜”。 2、天保中，郡縣大水、人災(zāi)，絕食者千余家。 ?（斷糧 現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡縣大水、人災(zāi)”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以付饑者”，那么這個“絕食”當(dāng)指水災(zāi)后斷了糧食。今義是主動地斷絕飲食，此處則是被迫無奈斷了糧，古今異義。 3、優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫 (xx年全國卷Ⅱ第8題A項) “辯”用于動詞謂語“多”(形容詞活用作動詞“富有”)之后,作賓語,應(yīng)該是名詞。由此可推斷,選項釋為動詞“辯駁”有誤。(“辯”的正確解釋是“辯才”) 4、（07浙江）又念昔日定國過余于彭城，留十日，往返作詩幾百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩) 第3課時 1、閱讀下面文段，回答問題： 桑懌，開封雍丘人。舉進(jìn)士，再不中，去游汝潁間，得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。歲兇，汝旁諸縣多盜。懌白令：“愿往來里中察奸民?！币蛘倮镏猩倌辏湓唬骸氨I不可為也！吾在此，不汝容也！”少年皆諾。里老父子死未斂，盜夜脫其衣。里老父怯，無他子，不敢告縣，裸其尸，不能葬。懌聞而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其篋，不使之知覺。明日遇之，問曰：“爾諾我不為盜矣，今又盜里父子尸者，非爾邪？”少年色動，即推仆地縛之。（xx年全國Ⅱ卷） 下面句子中加點的詞語解釋，不正確的一項是( A) 　　A.歲兇，汝旁諸縣多盜。 兇：不吉利 B.懌白令：“愿往來里中察奸民?！? 白：稟告 　　C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆諾。 諾：答應(yīng) 　　D.夜入其家，探其篋，不使之知覺。 篋：小箱子 2、解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你的理由。 隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢龍《古今譚概》） “我夫人有娠”（娠:身孕） “果雙生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女 3、子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也?！保?8天津卷） （篡：劫奪。賊：殺害。——主要依據(jù)對應(yīng)互譯法推斷） 4、廖剛字用中，南劍州順昌人?！B興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去（08全國Ⅱ） （檄：下令。喻：開導(dǎo)?！Z法分析、語境分析均可，互為輔助） 閱讀下面的文言文，完成5—8題。 江天一傳（汪琬） 江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰:“士不立品者，必?zé)o文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。 天一雖以文士知名，而深沉多智，尤為同郡金僉事公聲所知。當(dāng)是時，徽人多盜，天一方佐僉事公，用軍法團結(jié)鄉(xiāng)人子弟，為守御計。而會張獻(xiàn)忠破武昌，總兵官左良玉東遁，麾下狼兵嘩于途，所過焚掠。將抵徽，徽人震恐，僉事公謀往拒之，以委天一。天一腰刀，黑夜跨馬，率壯士馳數(shù)十里，與狼兵鏖戰(zhàn)祁門，斬首大半，悉奪其馬牛器械，徽賴以安。 順治二年，夏五月，江南大亂，州縣望風(fēng)內(nèi)附，而徽人猶為明拒守。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。先是，天一言于僉事公曰:“徽為形勝之地，諸縣皆有阻隘可恃，而績溪一面當(dāng)孔道，其地獨平迆，是宜筑關(guān)于此，多用兵據(jù)之，公與他縣相掎角?！彼熘采疥P(guān)。已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少??；間出逆戰(zhàn)，所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪，而別從新嶺入。守嶺者先潰，城遂陷。 大帥購天一甚急。天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表，出門大呼：“我江天一也。”遂被執(zhí)。有知天一者，欲釋之。天一曰:“若以我畏死邪？我不死，禍且族矣?！庇鰞L事公于營門，公目之曰:“文石!汝有老母在，不可死?！毙χx曰:“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也。”至江寧，總督者欲不問，天一昂首曰:“我為若計，若不如殺我；我不死，必復(fù)起兵?！彼鞝吭勍T。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜訖，坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日，天表往收其尸，瘞之。而僉事公亦于是日死矣。 5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A.具有至性　　　　　　　　　　至性：純厚的本性 　B.天一挾書吟誦自若也　　　　　自若：和平常一樣 　C.州縣望風(fēng)內(nèi)附　　　　　　　　附：逃跑 　D.間出逆戰(zhàn)　　　　　　　　　　間：有時 6.下列句子中，表現(xiàn)江天一“深沉多智”的一組是（3分） 　①躬畚土筑垣以居　　　　　　　　　　?、谟密姺▓F結(jié)鄉(xiāng)人子弟 ?、勐蕢咽狂Y數(shù)十里　　　　　　　　　　?、芷涞鬲毱睫~，是宜筑關(guān)于此 ?、荻嘤帽鴵?jù)之，公與他縣相掎角　　　　　 ⑥我不死，禍且族矣 　A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①④⑥ D.②③⑥ 7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A. 江天一小時候就死了父親，他侍奉母親和撫養(yǎng)弟弟，他說讀書人應(yīng)有好品德，才有好文章，可見他本性善良，品德高尚。 B. 縣令傅巖認(rèn)為天一才學(xué)奇異，每次縣童生歲試總是選拔他為第一名。盡管他窮，家人又埋怨嘆息，他還是如往常一樣讀書。 C. 張獻(xiàn)忠攻破武昌后，燒殺搶掠。僉事金聲計議派兵去抵抗，把這事委托給天一，天一率領(lǐng)部下與張獻(xiàn)忠作戰(zhàn)，很受金聲賞識。 D. 江天一被抓后辭別金聲說：“哪里有和人一起共事而在危難時刻逃避的呢？”在刑場，高呼“高皇帝”，可見其重情好義忠心不改。 8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。 譯文：________________________________________________________________ (2) 已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少怠。 譯文：_____________________________________________________________________ （3）天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表。 譯文：___________________________________________________________________ 附答案： 5.C（附：歸附）。 6.B（①說明其勤勞，③說明其勇敢，⑥說明其重情）。 7.C（“燒殺搶掠”是狼兵所為，天一去抵抗的也是狼兵）。 8.(1)下雨天，全身被雨淋得像蛇一樣蜷伏著，有時張起破傘來遮擋一下（在通順翻譯出大意前提下，關(guān)注得分點，以下同?！傲芾?、蛇伏和敝蓋”各1分）；（2）不久，清兵攻打績溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一點也不松懈（“已而、援兵、登陴和怠”各1分）；（3）天一知道抗清之事已經(jīng)無法挽回，就立即回家，把母親托付給弟弟天表（“為、遽和屬”各1分）。jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué)