2019年高三第二次模擬考試（語文）.doc

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2019年高三第二次模擬考試（語文） 一、語言文字運用（15分） 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）（ ） A．狩獵/印花綬帶 拘泥/忸怩不安 鑰匙/國門鎖鑰 B．顛簸/衣缽相傳 矩形/目光如炬 畫軸/壓軸大戲 C．倥傯/流水淙淙 挫折/厝火積薪 勾當/一筆勾銷 D．祛除/面面相覷 拖沓/排闥直入 體己/身體力行 2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）（ ） A．無論怎么硬撐，希臘債務(wù)重組看起來似乎已經(jīng)不可避免。然而，歐盟官員將其后果與雷曼兄弟倒閉相提并論也并非危言聳聽。 B．新政實施后，樓市價格依舊紛紛上漲。昨天，格林莊園3期開盤，新品均價較前上漲450元/平米。無獨有偶，同期開盤的南山御景也宣布上調(diào)銷售價格。 C．現(xiàn)代外交中，既無永恒的對手，又無永恒的盟友。中國如果不善于在不同的議題外交上縱橫捭闔，就可能會面臨被國際社會孤立或與強硬對手單打獨斗的困境。 D．一些媒體記者對中國首善陳光標的慷慨解囊，四海放捐，非但不贊一詞，反而還專門盯著所謂的“小辮”，說三道四，著文稱其“慈善注水”。 3．閱讀下面一段文字，找出日本國民獲得“現(xiàn)代國家”認同感的三個原因。（4分） 明治維新之前的幕府時期，日本全國處于事實上諸侯割據(jù)的狀態(tài)，并沒有一個統(tǒng)一的中央權(quán)威。但日本經(jīng)過明治維新，很快使國民獲得了現(xiàn)代國家的認同感。個中原因當然很復(fù)雜，但不容忽視的一個原因是日本國民都處在一個空間狹小，危機多發(fā)，類似茫茫大海上一艘巨輪的島國之上。日本人面對巨大災(zāi)難時，總能臨危不懼、秩序井然地進行自救。在這次福島災(zāi)難中表現(xiàn)出的危機感幾乎是大和民族的集體性格。隨時面臨災(zāi)難的心態(tài)強化了整個國家命運共同體的概念。 （1） ▲ ；（2） ▲ ；（3） ▲ 。 4．今年五四青年節(jié)，廣東省實驗中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長手里接下“家書”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進行到底。 針對這種現(xiàn)象，請你表明自己贊成或反對的看法，并說明理由。要求：說出兩條理由，并使用一種修辭手法。（5分） ▲ 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 兵部員外郎馬君墓志銘（有刪節(jié)） 王安石 馬君諱遵，字仲涂，世家饒州之樂平。舉進士，自禮部至于廷，書其等皆第一。守秘書省校書郎，知洪州之奉新縣，移知康州。當是時，天子更置大臣，欲有所為，求才能之士以察諸路，而君自大理寺丞除太子中允、福建路轉(zhuǎn)運判官。以憂不赴，憂除，知開封縣，為江淮荊湖兩浙制置發(fā)運判官。于是君為太常博士，朝廷方尊寵其使事以監(jiān)六路，乃以君為監(jiān)察御史，又以為殿中侍御史，遂為副使。已而還之臺，以為言事御史。至則彈宰相之為不法者，宰相用此罷，而君亦以此出知宣州。至宣州一日，移京東路轉(zhuǎn)運使。又還臺為右司諫，知諫院。又為尚書禮部員外郎兼侍御史知雜事，同判流內(nèi)銓。數(shù)言時政，多聽用。始君讀書，即以文辭辯麗稱天下，及出仕，所至號為辨治，論議條鬯，人反覆之而不能窮。平居頹然，若與人無所諧，及遇事，有所建則必得其所守。開封常以權(quán)豪請托不可治。客至有所請，君輒善遇之無所拒。客退，視其事一斷以法。居久之，人知君之不可以私屬也，縣遂無事。及為諫官、御史，又能如此。于是士大夫嘆曰：“馬君之智，蓋能時其柔剛以有為也。”嘉祐二年，君以疾求罷職以出，至五六，乃以為尚書吏部員外郎、直龍圖閣，猶不許其出。某月某甲子君卒，年四十七。天子以其子某官某為某官，又官其兄子持國某官。以某年某月某甲子葬君信州之弋陽縣歸仁鄉(xiāng)里沙之原。君故與予善。予常愛其智略，以為今士大夫多不能如，惜其不得盡用，亦其不幸早世，不終于貴富也。然世方懲尚賢任智之弊，而操成法以一天下之士，則君雖壽考且終于貴富，其所畜亦豈能盡用哉？嗚呼，可悲也已。既葬，夫人與其家人謀而使持國來以請曰：“愿有紀也，使君為死而不朽?！蹦藶橹摯危抵赞o。 5．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）（ ） A．天子更置大臣 更：更換 B．兼侍御史知雜事 知：主管 C．視其事一斷以法 一：一次 D．君故與予善 善：友善 6．下列句子中分別表現(xiàn)馬遵文才出眾、正直無私的的一項是（3分）（ ） A．①舉自禮部至于廷，書其等皆第一 ②至則彈宰相之為不法者 B．①數(shù)言時政，多聽用 ②客退，視其事一斷以法 C．①始君讀書，即以文辭辯麗稱天下 ②乃以為尚書吏部員外郎、直龍圖閣 D．①以為今士大夫多不能如 ②愿有紀也，使君為死而不朽 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．馬遵參加進士科考試，從禮部試到廷試，都獲得第一等第；受到天子器重，出任福建路轉(zhuǎn)運判官。 B．馬遵任職御史臺言事御史時，剛正無私，一到任就彈劾不守法的宰相，因此被外放擔任宣州知府。 C．馬遵平日委靡不振，遇到大事卻堅持操守，客人有所請托，他當面不拒絕，論處事情卻完全依法。 D．馬遵在世時得以盡情施展自己才能，贏得作者的厚愛，故其家人提出作銘要求后，作者當即答應(yīng)。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）至則彈宰相之為不法者，宰相用此罷（3分） ____________________________________▲_________________________ （2）居久之，人知君之不可以私屬也，縣遂無事（4分） ____________________________________▲__________________________ （3）則君雖壽考且終于貴富，其所畜亦豈能盡用哉？（3分） ____________________________________▲__________________________ 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分） 水調(diào)歌頭 舟次揚州，和楊濟翁、周顯先韻 辛棄疾 落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓?！≌l道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污，風雨佛貍愁。季子①正年少，匹馬黑貂裘。 今老矣，搔白首，過揚州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎②，直覓富民侯。 【注】①季子：此指作者。 ②莫射南山虎：莫效南山射虎李廣，有功難封。 ⑴上闋“落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓”四句運用了哪些表達技巧？有什么樣的效果？（3分） ▲ （2）本詞下闋蘊含的情感較為豐富，請作具體分析。（3分） ▲ （3）本詞上下闋分別刻畫了詞人什么樣的形象？（4分） ▲ 四．名句名篇默寫（8分） 10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1） ▲ ，靡有朝矣。（《詩經(jīng)·氓》） （2）金樽清酒斗十千， ▲ 。（李白《行路難》） （3）宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝， ▲ ，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》） （4）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江， ▲ ， ▲ ，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》） （5）元嘉草草，封狼居胥， ▲ 。（辛棄疾《永遇樂》） （6）窮則變， ▲ ，通則久。（《易經(jīng)》） （7） ▲ ，君子何患乎無兄弟也？”（《論語·顏淵》） 五．現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的作品，完成11～14題 荒漠中的葦 王劍冰 ①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。 ③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。 ④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經(jīng)》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的想望。很多的女孩借用了葦?shù)拿帧Ｄ鞘且环N帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)。 ⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。 ⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。 ⑦那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。 ⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒是想改一句：“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦?！? ⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景。 （2011年第3期《散文選刊》） 11．本文開頭描寫的沙漠有何特點？這樣寫有什么作用？（4分） ▲ 12．同是弱者，水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同？請作比較。（4分） ▲ 13．請賞析第⑥段畫線句子的表達特色。（6分） ▲ 14．在第⑧段中，作者把金克木的詩句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”改為“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦”。請?zhí)骄孔髡吒膭拥囊鈭D。（6分） ▲ 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分） 閱讀下面的文字，完成15～17題 以包容的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)影評 石 川 ①網(wǎng)絡(luò)媒體取代紙質(zhì)媒體，成為大眾影評的最主要平臺，將是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。 ②寬帶網(wǎng)絡(luò)逐漸為影視作品拓展了一個新的分銷渠道。大量無法在影院看到的影片卻在網(wǎng)上廣為流傳，讓影迷能夠分享影片內(nèi)容，交換觀影經(jīng)驗。這些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)所能提供的群體認同與經(jīng)驗互動，乃至于文化趣味的歸屬感，恰是讓傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體望塵莫及的強大文化魅力所在。與此相應(yīng)的是，草根影評人的崛起，一改傳統(tǒng)影評精英權(quán)威一統(tǒng)天下的格局，使得影評話語權(quán)擴展延伸至民間，形成了一種承載民間智慧和草根想象的公共輿論空間。 ③從電影產(chǎn)業(yè)內(nèi)部看，網(wǎng)絡(luò)影評的勃發(fā)也與近年來電影產(chǎn)業(yè)格局、投資結(jié)構(gòu)、營銷模式的轉(zhuǎn)變有關(guān)。目前，但凡商業(yè)大片都會在映前投以重金，不斷用娛樂資訊和“影評”來吸引網(wǎng)民的注意力。這實際上將電影工業(yè)與大眾傳媒結(jié)成了某種利益共同體。既然如此，以網(wǎng)媒為平臺的影評文字也就很難不與商業(yè)促銷發(fā)生關(guān)系。假如影評人再不看重自己的職業(yè)操守和道德底線，那么“紅包影評”、“關(guān)系影評”也就勢所難免。事實上，當下網(wǎng)絡(luò)影評飽受詬病的結(jié)癥正在于此。 ④基于上述網(wǎng)絡(luò)媒體的現(xiàn)實，網(wǎng)絡(luò)影評呈現(xiàn)出一種與傳統(tǒng)專業(yè)影評截然不同的文化姿態(tài)。比如它的語體十分隨意、率性，不像專業(yè)影評那樣講究立論行文的學(xué)理邏輯；再如網(wǎng)絡(luò)影評的互動性很強，一個標題黨有時也能引來成百上千的回帖。當然，網(wǎng)絡(luò)影評中也充斥著各種話語暴力，網(wǎng)友間的相互“拍磚”“拉黑”更是隨處可見，大有一言不合就“殺”將起來的草莽氣。難怪有網(wǎng)友戲稱“網(wǎng)絡(luò)影評已經(jīng)進入黑社會時代”。 ⑤但是對于這種充斥網(wǎng)絡(luò)的烏煙瘴氣，我們也可以從另一個角度進行解讀。正如陳凱歌的《無極》遭胡戈視頻惡搞所揭示的那樣，網(wǎng)絡(luò)“水軍”的存在，可被視作面對文化市場精英霸權(quán)的一種挑戰(zhàn)。一些學(xué)者更愿意從積極的立場來看待網(wǎng)絡(luò)話語暴力，他們把這視為是草根文化對文化權(quán)威的一種“對抗性表演”，是“對抗互聯(lián)網(wǎng)時代、DVD時代，大片泛濫時代受人操控的電影文化”的一種顛覆性力量。這似乎印證了美國學(xué)者扎克·坎布爾的一句話：“網(wǎng)絡(luò)上既有寫作和思考都很業(yè)余的專業(yè)人士，也有對這一細分市場或那一類型比專業(yè)人士更為精明的業(yè)余寫手?！? ⑥事實上，無論人們?nèi)绾卫斫庠u價網(wǎng)絡(luò)話語暴力，它僅僅只折射出網(wǎng)絡(luò)影評的一個側(cè)面，如果人們單單把目光聚焦于此，就很可能會忽略網(wǎng)絡(luò)影評風光無限的另一面。那些隱身于網(wǎng)絡(luò)江湖的影評達人以自身扎實的專業(yè)素養(yǎng)、平易活潑的文風、開放平等的態(tài)度，個性張揚的言說，在互聯(lián)網(wǎng)這個“非正式教育系統(tǒng)內(nèi)，幫助初學(xué)者打開眼界，進而讓別人在乎自己的意見與文化創(chuàng)造”。盡管網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但它依然與現(xiàn)實世界一樣，能夠切切實實改變無數(shù)年輕人的生活道路。就此一點而言，如果專業(yè)知識分子放棄在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)言的權(quán)利，就等于放棄了他對社會、對文化、對未來的責任。 （節(jié)選自《文匯報》2011年3月16日） 15．文章為什么認為“網(wǎng)絡(luò)媒體取代紙質(zhì)媒體，成為大眾影評的最主要平臺，將是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢”？請簡述理由。（6分） ▲ 16．文章第⑤段引述美國學(xué)者扎克·坎布爾的話，有什么作用？（6分） ▲ 17．請分點概括本文作者對“網(wǎng)絡(luò)影評”的基本態(tài)度。（6分） ▲ 七、作文（70分） 18、當情感面臨考驗，當事業(yè)取得輝煌，當人生存有疑惑，當理想得以實現(xiàn)……有一種選擇叫“走過去”！ 請以“走過去”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。 鹽城中學(xué)2011屆高三年級第二次模擬考試 語文附加題（2011.05） （滿分40分，時間30分鐘） 一、閱讀材料，完成19～21題。（10分） 19．用斜線“／”給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分) 　　孟子曰：“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉善與人同舍己從人樂取于人以為善自耕稼漁獵以至為帝無非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也，故君子莫大乎與人為善?！? (節(jié)選自《孟子》) 20．孟子名 ▲ ， ▲ 時代思想家。(2分) 21．孟子在這段話中強調(diào)君子應(yīng)該具有的品德是什么？（用文段中的話回答）并請用你自己的話解釋一下。(2分) ▲ ▲ 二、名著閱讀題（15分） 22．下面對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的兩項是（5分） A．《家》以覺慧等幾個年輕人的愛情和生活追求為情節(jié)鏈條，全面展示一個大家庭的衰亡過程。全書故事的展開波瀾起伏，人物內(nèi)心世界的描寫非常細膩深入。 B．沈從文先生的《邊城》里，翠翠的爺爺答應(yīng)了大老天保的提親，但后來發(fā)現(xiàn)翠翠喜歡的是二老儺送，最終他在懊悔和無奈中離開了人世。 C．《爐中煤》把祖國比為“我年輕的女郎”“我心愛的人兒”；把眷戀“女郎”的“我”比為熊熊燃燒的“爐中煤”，其比喻可謂想象奇特，獨樹一幟。 D．《阿Q正傳》成功地塑造了一個落后不覺悟的農(nóng)民阿Q形象，他的“自欺欺人”“精神勝利法”“欺軟怕硬”“自我作踐”，都具有相當大的普遍性。 E．悲劇《哈姆雷特》以中世紀英國宮廷為背景，通過哈姆雷特為父復(fù)仇的故事，真實反映了文藝復(fù)興時期丹麥社會的真實面貌，表現(xiàn)了當時先進分子的人文主義主張。 23．簡答題（10分） （1）“脂硯齋批本”謂元春之死與賈府之敗、黛玉之死一樣，是“通部書之大過節(jié)、大關(guān)鍵”。請簡要說說賈元春的命運與賈府的關(guān)系。（5分） ▲ ▲ （2）請簡述葛朗臺有生以來的第三次請客的目的及事件發(fā)展的過程。(5分) ▲ ▲ 三、材料鑒賞分析題（15分） 閱讀下面的散文，完成24～26題。 水中茉莉 谷沁 窗前的茉莉開花了。 溫暖的午后，清亮的陽光在茉莉花葉之間流轉(zhuǎn)，小巧的花葉在窗臺上投下斑駁的陰影。碧綠的葉片之間，已藏了幾朵米粒大小的花骨朵，像害羞的小姑娘；有的已經(jīng)綻開，潔白的花瓣，仿佛小女孩最純真的微笑。陽光的暖香混著花朵的清香，在這個午后顯得格外醉人。 花開了幾天，我的心情也如這美麗的花朵盛開了幾天，但仿佛一夜之間，茉莉憔悴了許多，在枝頭微笑的花朵不知何時已跌落在冰冷的泥土上，對我露出無力的苦笑。 我惋惜地捧起泥土上的花朵兒，默默地將他們放在裝著水的盤子里，看著花兒在水中舒身曼舞，我有些釋然，堅硬的泥土只會用冷漠的態(tài)度回答茉莉的輕言細語，只有水才懂得茉莉的柔情。 我坐回書桌旁，讀著一些傷花落地的詩詞，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，看著水中已經(jīng)被泡的有些蒼白的茉莉，突然我領(lǐng)悟到，泥土才是花兒最終的歸宿。花兒既然已經(jīng)綻放，就不會害怕死亡。他們在泥土下，醞釀著，醞釀著下一季的春暖花開。 望著茉莉，我知道，下一季的茉莉花開，蘊藏著這一季花兒永不變的花魂。 （選自《鹽阜大眾報》2011年5月3日） 24.第二段描寫茉莉花開表達上頗有特色，請作簡要賞析。（5分） ▲ ▲ 25．面對茉莉花開花謝，作者感情有明顯的變化，請用四個詞語概括其變化的過程。 （4分） ▲ ▲ ▲ ▲ 26．作者最后說“我知道，下一季的茉莉花開，蘊藏著這一季花兒永不變的花魂。”結(jié)合全文，請你說一說“花魂”的含義。（6分） ▲ ▲ 鹽城中學(xué)2011屆高三年級第二次模擬考試 語文試題（2011.5）教師版 一、語言文字運用（15分） 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）（ ） A．狩獵/印花綬帶 拘泥/忸怩不安 鑰匙/國門鎖鑰 B．顛簸/衣缽相傳 矩形/目光如炬 畫軸/壓軸大戲 C．倥傯/流水淙淙 挫折/厝火積薪 勾當/一筆勾銷 D．祛除/面面相覷 拖沓/排闥直入 體己/身體力行 1．B（A、shòu，nì/ní，yào/yuè。 B、bǒ/bō，jǔ/jù，zhóu/zhòu。 C、zǒng/cóng，cuò，gòu/gōu。 D、qū/qù，tà，tī/tǐ。） 2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）（ ） A．無論怎么硬撐，希臘債務(wù)重組看起來似乎已經(jīng)不可避免。然而，歐盟官員將其后果與雷曼兄弟倒閉相提并論也并非危言聳聽。 B．新政實施后，樓市價格依舊紛紛上漲。昨天，格林莊園3期開盤，新品均價較前上漲450元/平米。無獨有偶，同期開盤的南山御景也宣布上調(diào)銷售價格。 C．現(xiàn)代外交中，既無永恒的對手，又無永恒的盟友。中國如果不善于在不同的議題外交上縱橫捭闔，就可能會面臨被國際社會孤立或與強硬對手單打獨斗的困境。 D．一些媒體記者對中國首善陳光標的慷慨解囊，四海放捐，非但不贊一詞，反而還專門盯著所謂的“小辮”，說三道四，著文稱其“慈善注水”。 2．C（A、相提并論，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创?。多用于否定式。B、雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。多用于貶義。C、指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。縱橫，用游說來聯(lián)合。捭闔，開合。D、不贊一詞，原指文章寫得好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。） 3．閱讀下面一段文字，找出日本國民獲得“現(xiàn)代國家”認同感的三個原因。（4分） 明治維新之前的幕府時期，日本全國處于事實上諸侯割據(jù)的狀態(tài)，并沒有一個統(tǒng)一的中央權(quán)威。但日本經(jīng)過明治維新，很快使國民獲得了現(xiàn)代國家的認同感。個中原因當然很復(fù)雜，但不容忽視的一個原因是日本國民都處在一個空間狹小，危機多發(fā)，類似茫茫大海上一艘巨輪的島國之上。日本人面對巨大災(zāi)難時，總能臨危不懼、秩序井然地進行自救。在這次福島災(zāi)難中表現(xiàn)出的危機感幾乎是大和民族的集體性格。隨時面臨災(zāi)難的心態(tài)強化了整個國家命運共同體的概念。 （1） ▲ ；（2） ▲ ；（3） ▲ 。 3．明治維新/空間狹小、危機多發(fā)/危機感或面對災(zāi)難的心態(tài)（答出一點給1分，答出二點給2分，答出三點給4分） 4．今年五四青年節(jié)，廣東省實驗中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長手里接下“家書”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進行到底。 針對這種現(xiàn)象，請你表明自己贊成或反對的看法，并說明理由。要求：說出兩條理由，并使用一種修辭手法。（5分） ▲ 4．反對。理由：①這是形式教育，而不是素質(zhì)教育，純粹是作秀；②“跪禮”與這個節(jié)日“民主”、“科學(xué)”的主題格格不入，容易使人患上“軟骨頭”病。（其他參考理由：五四是青年覺醒紀念日，尤其不能跪；把“跪父母”作為兩代人倫理關(guān)系的典范，這與現(xiàn)代化的精神是相悖的，屬于傳統(tǒng)文化中的糟粕；不利于青少年從小培養(yǎng)獨立的人格）（5分。每條理由2分，修辭1分。無觀點減1分） 贊成。理由：①跪拜父母后，客觀上讓兩代人的關(guān)系更親近了（或方便了兩代人之間的溝通，加深了彼此的了解）；②俗話說“百善孝為先”，舉辦這種儀式能讓孩子從小懷有孝順（或感恩）之心。（其他參考理由：俗話說“矯枉必須過正”，在“青年節(jié)”這么一個場合，向父母行大禮完全可以理解，也值得提倡；下跪在中國是最高的禮節(jié)，自古就有跪天跪地跪父母的傳統(tǒng)，而好的傳統(tǒng)難道不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚？）（5分。每條理由2分，修辭1分。無觀點減1分） 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 兵部員外郎馬君墓志銘（有刪節(jié)） 王安石 馬君諱遵，字仲涂，世家饒州之樂平。舉進士，自禮部至于廷，書其等皆第一。守秘書省校書郎，知洪州之奉新縣，移知康州。當是時，天子更置大臣，欲有所為，求才能之士以察諸路，而君自大理寺丞除太子中允、福建路轉(zhuǎn)運判官。以憂不赴，憂除，知開封縣，為江淮荊湖兩浙制置發(fā)運判官。于是君為太常博士，朝廷方尊寵其使事以監(jiān)六路，乃以君為監(jiān)察御史，又以為殿中侍御史，遂為副使。已而還之臺，以為言事御史。 馬遵，字仲涂，世代居住在饒州的樂平縣。參加進士科考試，從禮部試到廷試，都獲得了第一等第。擔任秘書省校書郎，出任洪州奉新縣令，轉(zhuǎn)任康州知府。當時，天子重新任命地方大臣，想有所作為，尋找有才能的人來考察各路官員，馬遵從大理寺丞的職位上就任太子中允、福建路轉(zhuǎn)運判官。因為居喪未上任，服喪期滿，任開封縣令，擔任江淮荊湖兩浙制置發(fā)運判官。于是馬遵任太常博士，朝廷正尊重寵幸那些使臣來監(jiān)督六路地方大臣，就讓馬遵擔任監(jiān)察御史，又讓他擔任殿中侍御史，最終馬遵就任副使。不久回到御史臺，擔任言事御史。 至則彈宰相之為不法者，宰相用此罷，而君亦以此出知宣州。至宣州一日，移京東路轉(zhuǎn)運使。又還臺為右司諫，知諫院。又為尚書禮部員外郎兼侍御史知雜事，同判流內(nèi)銓。數(shù)言時政，多聽用。始君讀書，即以文辭辯麗稱天下，及出仕，所至號為辨治，論議條鬯，人反覆之而不能窮。平居頹然，若與人無所諧，及遇事，有所建則必得其所守。開封常以權(quán)豪請托不可治?？椭劣兴?，君輒善遇之無所拒?？屯?，視其事一斷以法。居久之，人知君之不可以私屬也，縣遂無事。及為諫官、御史，又能如此。于是士大夫嘆曰：“馬君之智，蓋能時其柔剛以有為也?！奔蔚v二年，君以疾求罷職以出，至五六，乃以為尚書吏部員外郎、直龍圖閣，猶不許其出。某月某甲子君卒，年四十七。天子以其子某官某為某官，又官其兄子持國某官。以某年某月某甲子葬君信州之弋陽縣歸仁鄉(xiāng)里沙之原。君故與予善。予常愛其智略，以為今士大夫多不能如，惜其不得盡用，亦其不幸早世，不終于貴富也。然世方懲尚賢任智之弊，而操成法以一天下之士，則君雖壽考且終于貴富，其所畜亦豈能盡用哉？嗚呼，可悲也已。既葬，夫人與其家人謀而使持國來以請曰：“愿有紀也，使君為死而不朽。”乃為之論次，而系之以辭。 到任就彈劾不守法的宰相，宰相因此被罷免，馬遵也因此出任宣州知府。到宣州才一天，就調(diào)任京東路轉(zhuǎn)運使。又回到御史臺擔任右司諫，主管諫院。又擔任尚書禮部員外郎兼任侍御史主管各類事務(wù)，任通判流內(nèi)銓。多次評議時政，常常被采納。馬遵原先讀書時，就因文辭雄辯華美稱名天下，到出仕后，所到之處號稱能成功地治理，論議暢達，有人不斷跟他辯論卻不能使他理屈詞窮。平日里委靡不振，好像跟別人沒有合得來的地方，等到遇大事，有所建言卻必定堅持自己的操守。開封縣令常常因為有權(quán)貴豪強之人請托而不能好好處治事情?？腿说饺缬兴埻?，馬遵就好好接待他一點不拒絕?？腿穗x開，辦理事情完全按照法律論處。過了很長時間，人們知道馬遵不能用私情囑托，縣里于是太平了。到擔任諫官、御史時，又像這樣有才能。于是士大夫感嘆說：“馬遵的智慧是能及時運用自己柔與剛的手段而有所作為。”嘉祐二年，馬遵因病請求辭職出京，達五六次，于是任命他擔任尚書吏部員外郎、值守龍圖閣，仍然不答應(yīng)他出京。某月某甲子日馬遵死，時年四十七歲。天子授予他的兒子馬某擔任某官職，又授予他的侄子馬持國任某官職。在某年某月某甲子日把馬遵安葬在信州弋陽縣歸仁鄉(xiāng)里沙原。馬遵原先跟我關(guān)系密切。我常喜歡他有智慧謀略，認為當今的士大夫大多不能趕得上他，憐惜他的才能沒有完全發(fā)揮，也憐惜他不幸早早離世，不得盡享富貴而死。但當時朝廷正力懲恃才放任的大臣的弊病，用法度約束天下官吏的行為，就算馬君能長壽居于高位，他的才能又怎會得以全然發(fā)揮呢？唉，這真是值得悲嘆的事啊。安葬后，馬遵的夫人跟家人商量派馬持國來向我請求說：“希望你有所記述，讓馬遵可以死后不被人遺忘?！蔽矣谑翘嫠摱ü?，并用文字記錄下來。 5．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）（ ） A．天子更置大臣 更：更換 B．兼侍御史知雜事 知：主管 C．視其事一斷以法 一：一次 D．君故與予善 善：友善 5．C (句中的“一”是“完全”的意思）（3分） 6．下列句子中分別表現(xiàn)馬遵文才出眾、正直無私的的一項是（3分）（ ） A．①舉自禮部至于廷，書其等皆第一 ②至則彈宰相之為不法者 B．①數(shù)言時政，多聽用 ②客退，視其事一斷以法 C．①始君讀書，即以文辭辯麗稱天下 ②乃以為尚書吏部員外郎、直龍圖閣 D．①以為今士大夫多不能如 ②愿有紀也，使君為死而不朽 6．A （B．①說明受重用；C．②是任職情況；D．①側(cè)面反映有謀略；②家人囑托作墓銘）（3分） 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．馬遵參加進士科考試，從禮部試到廷試，都獲得第一等第；受到天子器重，出任福建路轉(zhuǎn)運判官。 B．馬遵任職御史臺言事御史時，剛正無私，一到任就彈劾不守法的宰相，因此被外放擔任宣州知府。 C．馬遵平日委靡不振，遇到大事卻堅持操守，客人有所請托，他當面不拒絕，論處事情卻完全依法。 D．馬遵在世時得以盡情施展自己才能，贏得作者的厚愛，故其家人提出作銘要求后，作者當即答應(yīng)。 7．D （“馬遵在世時得以盡情施展自己的才能”與原文“則君雖壽考且終于貴富，其所畜亦豈能盡用哉”矛盾）（3分） 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）至則彈宰相之為不法者，宰相用此罷（3分） ____________________________________▲_________________________ ⑴馬遵到任就彈劾不守法的宰相，宰相因此被罷免（3分。“彈”、“宰相之為不法者”定語后置、“用”各1分） （2）居久之，人知君之不可以私屬也，縣遂無事（4分） ____________________________________▲__________________________ ⑵過了很長時間，人們知道馬遵不能用私情囑托，縣里于是太平了（3分?！熬泳弥?、“可以”、“屬”各1分，全句通順1分） （3）則君雖壽考且終于貴富，其所畜亦豈能盡用哉？（3分） ____________________________________▲__________________________ ⑶就算馬君能長壽居于高位，他具有的才能又怎會得以全然發(fā)揮呢？（4分?！皦劭肌薄ⅰ八蟆?、“屬”各1分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分） 水調(diào)歌頭 舟次揚州，和楊濟翁、周顯先韻 辛棄疾 落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓?！≌l道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污，風雨佛貍愁。季子①正年少，匹馬黑貂裘。 今老矣，搔白首，過揚州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎②，直覓富民侯。 【注】①季子：此指作者。 ②莫射南山虎：莫效南山射虎李廣，有功難封。 ⑴上闋“落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳層樓”四句運用了哪些表達技巧？有什么樣的效果？（3分） ▲ 9．⑴表達技巧：烘托、借代、比喻。（此處2分。答出任意一個得1分，答出任意兩個得2分。）效果：生動形象地營造出大戰(zhàn)在即的緊張氣氛。（此處1分。如寫成“生動形象地描繪出兩軍對峙的場面?！币部?。） （2）本詞下闋蘊含的情感較為豐富，請作具體分析。（3分） ▲ （2）①年華老去的惆悵，（1分）②歸隱田園的無奈，（1分）③壯志難酬的激憤。（1分） （3）本詞上下闋分別刻畫了詞人什么樣的形象？（4分） ▲ （3）上闋：胸懷大志、奮發(fā)英勇的少年英雄形象。（2分）下闋：衰老年邁、憤激抑郁的愛國志士形象。（2分） 注解： ①“落日”兩句：言金人于清秋之際大舉來犯。按：此即指紹興三十一年金兵南侵事。獵：打獵，實指發(fā)動戰(zhàn)爭。古時北方游牧部族常趁秋天糧足馬肥之際，借行獵為名南向騷擾。 ②“漢家”兩句：謂南宋雄兵十萬，列艦江面，嚴陣以待。按：此即指虞允文采石磯抗金事。組練：指軍隊。聳層樓：形容戰(zhàn)艦的高大雄壯。 ③“誰道”句：描敘當年金主完顏亮的南侵慘敗及其死于非命。投鞭飛渡：用投鞭斷流事。前秦苻堅舉兵南侵東晉，號稱九十萬大軍，他曾自夸說：“以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流?！保ā稌x書·苻堅載記》）結(jié)果淝水一戰(zhàn)，大敗而歸。此喻完顏亮南侵時的囂張氣焰，并暗示其最終敗績。 ④鳴髇血污：被響箭射死。鳴髇（xiāo消）：即鳴鏑，響箭。據(jù)《史記·匈奴傳》，匈奴太子欲弒父奪位，作鳴鏑。當其隨父出獵時，率先射出鳴鏑，部下隨之，其父終于死于箭下。此喻完顏亮兵敗后，被部屬殺死。 ⑤風雨佛貍愁：風雨凄愁，佛貍死于非命。佛貍：后魏太武帝拓跋燾的小字。他曾南侵劉宋王朝，受挫北撤后，死于宦官之手。稼軒用此事，意同上句。 ⑥“季子”兩句：以蘇秦自喻，言其當年英雄年少，黑裘匹馬，馳騁疆場。季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國時代著名縱橫家，佩六國相印。當其未得志時，趙國李兌曾資助他黑貂裘，使其西去游說秦王。事見《戰(zhàn)國策·趙策》。 ⑦“今老”三句：謂今過揚州，人已中年，不堪回首當年。搔白首：暗用杜甫《夢李白》詩意：“出門搔白首，若負平生志?！? ⑧“倦游”兩句：欲退隱江上，種桔消愁。桔千頭：三國時丹陽太守李衡曾命人到武陵龍陽洲種桔千株。臨終時對其兒說：我家有“千頭木奴”，足夠你歲歲使用。（《襄陽耆舊傳》 ⑨“二客”三句：稱頌友人學(xué)富志高，愿為之謀劃。二客：指楊濟翁和周顯先。名勝：名流。萬卷詩書事業(yè)：化用杜甫詩意：“讀書破萬卷，下筆如有神?！戮龍蛩瓷?，再使風俗淳。”（《奉贈韋左丞丈》） ⑩“莫射”兩句：勸友人寧當太平侯相，不作戰(zhàn)時李廣。此牢騷語，諷嘲朝廷輕視戰(zhàn)備，不思北伐。射南山虎：指漢將李廣。李廣閑居藍田南山時，曾射獵猛虎。（《史記·李將軍列傳》）富民侯：《漢書·食貨志》：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯?！? 背景： 詞作于公元1178年（淳熙五年）。是年夏秋之交，稼軒在臨安大理寺少卿任上不足半年，又調(diào)任為湖北轉(zhuǎn)運副使。這是詞人赴湖北任所途中泊駐揚州時作。揚州為當時長江北岸軍事重鎮(zhèn)。公元1161年（紹興三十一年），金主完顏亮大舉南侵，一度占領(lǐng)揚州，后被南宋虞允文率部在采石磯一戰(zhàn)擊潰，完顏亮也為部屬所殺。稼軒過此，撫今追昔，感慨尤深。楊濟翁：即楊炎正，詩人楊萬里的族弟，年五十二始登進士第。在揚州與稼軒會晤時，曾同舟過鎮(zhèn)江，登多景樓，作《水調(diào)歌頭》一闋，抒發(fā)請纓無門之慨。稼軒作此詞以和。周顯先：不詳其人。今昔對比，抒憤懣之情。上片展開歷史圖卷：宋金對壘，以敵酋兵敗身亡告終。歇拍自我畫像，英姿颯爽。下片轉(zhuǎn)向現(xiàn)實抒情。自隆興和議以來，愛國志士年華虛度，請纓無門。詞中白首之嘆，歸隱之思，蓋源于此。結(jié)拍作反語，譏刺現(xiàn)實，入木三分。 賞析： 此詞約作于1178年（淳熙五年），當時作者以大理少卿出領(lǐng)湖北轉(zhuǎn)運副使，溯江西行。舟停泊在揚州時，與友人楊濟翁（炎正）、周顯先有詞作往來唱和，此詞即其一。周生平未詳。楊則是有名詞人，其原唱《水調(diào)歌頭》（登多景樓）存于《西樵語業(yè)》中，是憂憤時局，感慨“報國無路”之作。作者在南歸之前，在山東、河北等地區(qū)從事抗金活動，到過揚州，又讀到友人傷時的詞章，心潮澎湃，遂寫下這一首撫今追昔的和韻詞作?！?　　 詞的上片是“追昔”。作者的抗金生涯開始于金主完顏亮發(fā)動南侵時期，詞亦從此寫起。古代北方少數(shù)民族貴族統(tǒng)治者常在秋高馬肥的時節(jié)南犯中原，“胡騎獵清秋”即指完顏亮1161年率軍南侵事（“獵”，借指發(fā)動戰(zhàn)爭）。前一句“落日塞塵起”是先造氣氛。從意象看：戰(zhàn)塵遮天，本來無光的落日，便顯得更其慘淡。準確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。緊接二句則寫宋方抗金部隊堅守大江。以“漢家”與“胡騎”對舉，自然造成兩軍對峙，一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭氣氛。寫對方行動以“起”、“獵”等字，是屬于動態(tài)的；寫宋方部署以“列”、“聳”等字，偏于靜態(tài)的。相形之下，益見前者囂張，后者鎮(zhèn)定。“組練（組甲練袍，指軍隊）十萬”、“列艦”“層樓”，均極形宋軍陣容嚴整盛大，有一種必勢的信心與氣勢。前四句對比有力，烘托出兩軍對壘的緊張氣氛，同時也使人感覺正義戰(zhàn)爭前途光明，以下三句進一步回憶當年完顏亮南進潰敗被殺事。完顏亮南侵期間，金統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂，軍事上屢受挫折，士氣動搖軍心離散。當完顏亮迫令金軍三日內(nèi)渡江南下時，被部下所殺，這場戰(zhàn)爭就此結(jié)束。 　　 “誰道投鞭飛渡”三句即書其事。句中隱含三個典故：《晉書。符堅載記》載前秦苻堅率大軍南侵東晉，曾不可一世地說“以吾之眾，投鞭于江，足斷其流”，結(jié)果一敗涂地，喪師北還。《史記。匈奴傳》載匈奴頭曼單于之太子冒頓作鳴鏑（即“鳴髇”，響箭），命令部下說：“鳴鏑所射而不悉射者斬之”，后在一次出獵時，冒頓以鳴鏑射頭曼，他的部下也跟著發(fā)箭，頭曼遂被射殺?！胺鹭偂?，為北魏太武帝拓跋燾的小名。他南侵中原受挫，被太監(jiān)所殺，作者融此三事以寫完顏亮發(fā)動南侵，但喪于內(nèi)亂，事與愿違的史實，不僅切貼，三事連用，更覺有化用自然之妙。宋朝軍民，軍容嚴整同仇敵愾而金國外強中干且有“離合之釁”可乘，這正是恢復(fù)河山的大好時機。當年，作者二十出頭以義軍掌書記策馬南來，使義軍與南宋政府取得聯(lián)系，希望協(xié)同作戰(zhàn)，大舉反擊。“季子正年少，匹馬黑貂裘”，正是作者當年颯爽英姿的寫照。蘇秦字“季子”，乃戰(zhàn)國時著名策士，以合縱游說諸候佩而后佩六國相印。他年輕時曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自擬乃是突出自己以天下為已任的少年銳進之氣。于是，在戰(zhàn)爭風云的時代背景上，這樣一個“錦襜突騎渡江初”（《鷓鴣天》）的少年英雄，義氣風發(fā)，虎虎有生氣，與下片搔白首而長吟的今“我”判若兩人。 　　 過片筆鋒所及轉(zhuǎn)為“撫今”。上片結(jié)句才說到“年少”，這里卻繼以“今老矣”一聲長嘆，其間掠過了近二十年的時間跨度。老少，對比強烈嘆中之愁悶頓顯突出。這里的嘆老又不同一般文人嘆老嗟卑的心理，而是類乎“時易失，心徒壯，歲將零”（張孝祥《六州歌頭》），屬于深憂時不我待、老大無成的志士之愁苦。南渡以來，作者長期被投閑置敬，志不得伸，此時翹首西北，“望中猶記、烽火揚州路”（《永遇樂》），真有不勝今昔有別之感?！?　　 過片三短句，情緒夠悲愴的，似乎就要言及政局國事，但是“欲說還休”。接下來只講對來日的安排，分兩層。第一層說自己，因為倦于宦游，想要歸隱田無，植橘置產(chǎn)。三國時吳丹陽太守李衡在龍陽縣汜洲種柑橘，臨死時對兒子說：“吾州里有千頭木奴，不責汝衣食，歲上一匹絹，亦可足用耳。”（見《三國志》）頗具風趣又故意模仿一種善治產(chǎn)業(yè)、謀衣食的精明人口吻。只要聯(lián)想作者“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”（《水龍吟》）的詞句，不難體味這里隱含的無奈、自嘲及悲憤的復(fù)雜情緒。作者一心為國，希望能效力沙場，而朝廷無能、力不能伸，想解甲而去但終心系祖國，說“欲去”而而又不忍去，正表現(xiàn)出作者內(nèi)心的矛盾。為將來打算第二層是勸友人。楊濟翁原唱云：“忽醒然，成感慨，望神州?？蓱z報國無路，空白一分頭。都把平生意氣，只做如今憔悴，歲晚若為謀？”其彷徨無奈可謂與棄疾相通。作者故而勸道：“您們二位（二客）乃東南名流，腹藏萬卷，胸懷大志，自不應(yīng)打算像我一樣歸隱。但有一言還想與君等商議一下：且莫效李廣那樣南山習射，只可取‘富民侯’謀個安逸輕閑。”《史記·李將軍列傳》載，李廣曾“屏野居藍田南山中射獵”，“廣所居郡聞有虎，嘗自射之”?！稘h書·食貨志》：“武帝末年悔征伐之事，乃封丞相為富民侯?！崩顝V生不逢高祖之世，空有一身武力，未得封侯，而“富民侯”卻能不以戰(zhàn)功而取。二句暗指朝廷“偃武修文”。放棄北伐，致使英雄無用武之地，其意不言自明。要之，無論說自己“倦游欲去江上，手種橘千頭”也好，勸友人“莫射南山虎”、“直覓富民侯”也好，都屬激憤語。如果說前一層講得較好平淡隱忍，后一層“莫射”“直覓”云云，語意則相當激烈。分兩步走，便把一腔憤懣不滿盡情發(fā)泄出來。 　　 詞上闋頗類英雄史詩的開端，然而其雄壯氣勢到后半?yún)s陡然一轉(zhuǎn)，反添落寞之感，通過這種跳躍性很強的分片，有力表現(xiàn)出作者失意和對時政不滿而更多無奈氣憤的心情。下片寫壯志銷磨，全推在“今老矣”三字上，行文騰挪，用意含蓄，個中酸楚憤激，耐人尋味，憤語、反語的運用，也有強化感情色彩。 四．名句名篇默寫（8分） 10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1） ▲ ，靡有朝矣。（《詩經(jīng)·氓》） （2）金樽清酒斗十千， ▲ 。（李白《行路難》） （3）宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝， ▲ ，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》） （4）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江， ▲ ， ▲ ，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》） （5）元嘉草草，封狼居胥， ▲ 。（辛棄疾《永遇樂》） （6）窮則變， ▲ ，通則久。（《易經(jīng)》） （7） ▲ ，君子何患乎無兄弟也？”（《論語·顏淵》） 10．（1）夙興夜寐 （2）玉盤珍羞直萬錢 （3）觥籌交錯 （4）橫槊賦詩 固一世之雄也 （5）贏得倉皇北顧 （6）變則通 （7）四海之內(nèi)皆兄弟也 五．現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的作品，完成11～14題 荒漠中的葦 王劍冰 ①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。 ③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。 ④