2019-2020年高一化學《碳的多樣性》教案.doc

2019-2020年高一化學碳的多樣性教案一、考綱要求 1、了解碳元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。2 了解CO、CO2對環(huán)境質(zhì)量的影響。二、教學重點碳元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用三、教學方法 “兩先兩后一小結(jié)”模式 自學為主，講練結(jié)合 教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)引入課題展示考綱預習檢測概括整合重點點撥重點點撥規(guī)律總結(jié)典例剖析重點點撥舉一反三重點突破鞏固提高 本課小結(jié)作業(yè)布置 本節(jié)課我們來復習“碳的多樣性”請先閱讀考綱要求。（同時板書課題）在山東高考中的位置。（約1分鐘）。發(fā)放“預習檢測”題簽，教師全場巡視，注意學生答題情況。（約4分鐘） 1-4題，周帥寫答案 5題郝德浩寫答案視解答情況稍作點評分析“預習檢測”五個題，分別對應(yīng)的知識點同時板書一、多種多樣的碳單質(zhì)二、廣泛存在的含碳化合物 1一氧化碳 2、二氧化碳3、Na2CO3和NaHCO3三、碳及其化合物間的轉(zhuǎn)化根據(jù)導學案知識點一、多種多樣的碳單質(zhì)基礎(chǔ)知識部分的錯誤，磷的同素異形體要寫紅磷和白磷【例1】20世紀80年代后，人們發(fā)現(xiàn)和證實了碳的另一類單質(zhì)，它們是由一系列偶數(shù)個碳原子組成的分子，其中C60（足球烯，分子中含有30個雙鍵）最具代表性。下圖所示為n個C60連接而成的物質(zhì)X。下列有關(guān)說法不正確的是 AX難溶于水 B一定條件下X可與H2發(fā)生加成反應(yīng)CX是碳的一種同素異形體 DX的摩爾質(zhì)量為720n找做錯的學生回答知識點二、廣泛存在的含碳化合物1一氧化碳帶過，不必多說 2、二氧化碳 重點處理與堿反應(yīng)：如NaOH與CO2反應(yīng)的化學方程式： （CO2少量） （CO2過量） 與某些鹽溶液反應(yīng)，如與Na2SiO3溶液化學反程式為： 以上三個由一同學寫出。借助數(shù)學方法，表示【例2】用1 L 1.0 mol·LNaOH溶液吸收0.8 mol CO2，所得溶液中的CO32-和HCO3-的物質(zhì)的量濃度之比約是() A13 B21 C23 D323、Na2CO3和NaHCO3投影學生的導學案，看典型錯誤?？梢哉f明溶液中大量存在CO32-的理由（ ）A、加入硝酸銀溶液有白色沉淀產(chǎn)生B、加入鹽酸有無色無味的氣體產(chǎn)生C、加入MgCl2時有白色沉淀產(chǎn)生，再加稀鹽酸沉淀溶解，且產(chǎn)生可是澄清石灰水變混濁的無色無味的氣體D、加入Ba(OH)2溶液中有白色沉淀，再加稀鹽酸，反應(yīng)現(xiàn)象如C所述CO32-的檢驗方法投影學生的答案以碳元素的價態(tài)為主線，讓學生總結(jié)各種價態(tài)對應(yīng)的化合物、以及各種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，然后寫出相應(yīng)方程式。課時作業(yè)（9）閱讀考綱專心做題然后更正有了框架，繁而不亂對照導學案查找自己的問題對照導學案查找自己的問題集思廣益，一題多解做題，體會CO32-的檢驗查找自己的不足 當堂練習檢測復習效果總結(jié)反思，形成體系