2019-2020年高一歷史古代雅典民主政治教學設計 新課標 人教版.doc

2019-2020年高一歷史古代雅典民主政治教學設計 新課標 人教版設計思路：本課的教學設計，是在新的課程標準理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉變教師的個人觀念，更好地實施新的課程改革。1遵循新教材中中外史合編體例的設計，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來進行考察；2遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力展現(xiàn)當今世界各國發(fā)展趨勢問題；3遵循以學生為主體的教學理念，教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。突出三個結合： 自主學習與探究學習的結合、個體學習與合作學習的結合、 思想性與時代性的結合。 教材分析：民主與法制是人類社會自我完善的必由之路，是千百年來超越時空，突破種族地域限制的人類共同理想。古希臘和古羅馬被西方人奉為政治文化的圣地，代表了古代西方政治文明的最高成就，成為地中海兩座各有特色、交相輝映的燈塔，指引著后人前進的方向。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史，而古羅馬以它的武力和法律征服了整個世界。古希臘獨特的地理位置和特殊的城邦政治，孕育了以雅典為代表的奴隸主民主制。本課圍繞這一主題貫穿兩條線索“輝煌”和“陰影”。梭倫改革、克利斯提尼改革和伯利克里時期采取的一系列改革措施和制度，是古希臘民主政治建設的重大成就，是古希臘民主政治的主體。從而引導學生對雅典奴隸制民主政治形成全面的認識。學生分析：高一學生具備一定的社會觀察、閱讀理解和分析等自主學習能力，初中階段由于偏重于應付升中考試，許多學校到初三第二學期（甚至有些學校整個初三年級）未開設歷史課教學，這就造成高一學生歷史知識的學習掌握出現(xiàn)了斷層。因此，高一歷史教學過程中，教師要充分發(fā)揮、挖掘學生學習能力的優(yōu)勢，積極引導學生開展自主學習和探究。同時，與高中相關的重要歷史知識特別是基本歷史概念要引導學生查閱資料幫助理解，并適當提供一些學生較感興起的探究話題，使學生的歷史學習延伸到課外。目標分析：1課程標準要求普通高中歷史課程標準（實驗）歷史中，古代希臘的政治制度的規(guī)定：（1）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。 （2）知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。 根據(jù)課程目標，我們要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要內容。希臘獨特的地理環(huán)境和特定的歷史條件下，希臘城邦古代民主政治發(fā)展到了頂峰，成為了西方民主政治制度的源頭。今天的西方人把希臘的思想文化視為自己文化和政治制度的淵源。根據(jù)歷史必修I模塊課程目標，“學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋?！惫蚀艘茖W分析希臘的自然地域的因素、經(jīng)濟發(fā)展的情況、人文素養(yǎng)、及政治因素的考慮等等，從而引導學生認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。了解城邦制度的發(fā)展、希臘雅典民主政治制度的形成過程等，認識民主是在不斷的斗爭中發(fā)展的，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義?！袄斫鈴膶Ｖ频矫裰魇侨祟惿鐣粋€漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想?！鼻懊娴牡谝粏卧獙W習了中國古代的政治制度，學生對古代中國政治制度的特點有了了解，對古代東方大國專制主義中央集權有了一定的認識。課前設計思考題目：“比較古代中國選擇專制主義與西方的希臘雅典選擇民主政治的不同原因的分析”。要求同學們運用所學的各方面的知識，通過查閱史料、閱讀有關的資料，進行分析、整理，得出自己的認識，并就自己的觀點進行分析，得出新的認識。這樣有助于加深學生對舊知識的鞏固、掌握對新知識的認識、理解。有利于學生理解雅典民主政治制度的內容和認識西方民主政治產(chǎn)生的條件，從而認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。2教學目標 根據(jù)上述分析，本節(jié)教學目標是：（1）知識目標包括：希臘的自然地理環(huán)境；希臘的城邦制度對希臘文明的影響；西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件；雅典民主政治的主要內容、基本特征、實質；（2）過程與方法目標：運用地圖分析雅典的自然規(guī)律地理環(huán)境；收集有關古代雅典的民主政治制度的信息和資料，進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待古代雅典民主政治產(chǎn)生、發(fā)展及其影響；并對其進行科學的評價。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過這課的學習，體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)；感受雅典民主政治的輝煌，分析古典希臘文明對世界文明的貢獻；認識民主政治對人類文明發(fā)展的重大意義。古代希臘民主政治知識結構為：教學重點、難點：重點：雅典民主政治建立的條件、伯利克里改革的內容和作用難點：雅典民主政治的基本特征、實質和歷史作用。教學方法：問題教學法、討論法、比較法、分析法、演示法。學習方法：查閱資料，加深對重要問題的理解。問題探究，了解雅典民主制的演變發(fā)展過程。比較古代中國選擇專制主義與西方的希臘雅典選擇民主政治的不同原因，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。教學資源：普通高中課程標準實驗教科書 歷史（必修1）人民教育版 課本。多媒體平臺。教學過程：新課導入：展示圖片：雅典奧運會開幕式，中國運動員劉翔在領獎臺上領獎。提問：剛剛過去的奧運會在世界哪個城市舉行的？ 它是哪個國家的首都？引入詩句：希臘神話，如詩如畫；希臘民主，文明之路；奧林匹克，功勛顯赫；浪漫柔情，浸在愛琴；海倫絕世，比比皆是；精湛藝術，巧奪天工；人文地理，風情萬種。概括古希臘歷史文化特色。引導學生領略古希臘迷人的人文色彩。希臘的奧林匹斯山是奧運會的發(fā)祥地，每隔四年舉行一次的夏季奧運會，都要從奧林匹亞赫拉神廟旁取火種來點燃奧運火炬。希臘是眾神的家園，有數(shù)不清的神話故事，如宙斯、雅典娜、普羅米修斯等。 古時候地中海東岸腓尼基有位美艷的公主，芳名叫歐羅芭。有一天，她外出和一群少女在海邊摘取水仙花、紫羅蘭。突然，天神宙斯從奧林匹斯山俯瞰大地，發(fā)現(xiàn)了歐羅芭。宙斯不由自主被美色所吸引，于是搖身一變，成為一頭靚麗的公牛，來到了她身前。歐羅芭上前撫抱它，并騎上了牛背。公牛踏著愛琴海浪花把歐羅芭帶到了克里特島，并與歐羅芭結了婚，于是把克里特島命名為“歐羅芭”。根據(jù)這個神話，歐洲人認為“歐洲”（Europe）最早是指愛琴海（Aegean Sea）南端的克里特島。然而這則神話傳奇，卻在虛虛實實的情節(jié)中反映出這樣一段歷史真相：愛琴文明（前xx年前1200）有長達800年的青銅文化，是地中海東端的希臘文明開端。它包括克里特、邁錫尼與小亞細亞的特洛伊，而希臘文明則是西方文明的源頭。用課件展示愛琴文明的優(yōu)秀成果。學生學習活動的圖示:教學主要內容學生活動教師活動希臘雅典輝煌的畫面直觀感受、體驗歷史創(chuàng)設情景雅典民主政治的形成處理史料、分析、整理設問、引導、分析雅典民主政治的主要內容觀看、閱讀史料、感悟歷史提供圖片、資料，再現(xiàn)雅典的輝煌；綜合分析比較東西方政治制度的選擇查閱、搜集資料（課前）；合作討論、分享交流；獲取新知識；設疑、引導對比、分析、整理民主政治產(chǎn)生的條件思考、分析問題，得出認識啟發(fā)、指導雅典民主政治的評價分析、概括、獲取新知識感性認識、理性分析演示課件：（由點到面）雅典地圖到歐洲地圖。師：請思考希臘的地理位置有什么特點？生：位于歐洲南部的地中海海岸，海岸線曲折，便于從事海上航行，海路交通發(fā)達。演示：雅典的地形圖。師：請再思考一下：希臘的地形有什么特點？這種地形有利于從事什么樣的經(jīng)濟活動？A.農(nóng)業(yè) B手工業(yè) C 商業(yè) 生：希臘境內多山。適合從事商業(yè)活動。演示：黃河領域地貌圖。師：請看這幅中國地貌圖。分析這種地形有什么特點？比較適合哪種經(jīng)濟活動？A 農(nóng)業(yè) B 手工業(yè) C 商業(yè)生：黃土高原土質松軟，便于耕作，黃河又可以灌溉，所以適合從事農(nóng)業(yè)。師：兩種自然環(huán)境的差異，產(chǎn)生兩種不同的經(jīng)濟活動，從而催生出兩種不同的政治文明形態(tài)。由于中國適合農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)需要灌溉，所以要集中力量興修水利，需要強大的中央集權，中國在日后走上了專制主義中央集權的道路；希臘的地理特點，商業(yè)特別發(fā)達，商品經(jīng)濟要求自由流動的特點，希臘日后走上了民主的道路。它成為西方文明的源頭。古代希臘民主政治產(chǎn)生的歷史條件：經(jīng)濟上：發(fā)達工商業(yè)和廣泛的對外交流：境內多山，氣候濕潤，不宜種植糧食作物，而適于種植橄欖、葡萄等經(jīng)濟作物，促進工商業(yè)的發(fā)展。鄰近海洋，多天然良港，海外貿(mào)易發(fā)達，廣泛的對外交往，為民主政治的產(chǎn)生提供相對良好的物質基礎。政治上：城邦制的存在城邦間頻繁的戰(zhàn)事和激烈的競爭(需要團結所有的公民)，促使他們采取不同的更加民主的方式來維護自身的利益，雅典的民主政治就是希臘民主制度的典型。文化上：原始文明的遺存：部分原始社會的民主習慣的繼承和發(fā)展?？拷糯＜拔拿骱蛢珊恿饔蛭拿鞯闹行牡貛?，便于汲取亞非文明的豐富營養(yǎng)。雅典民主政治的建立與發(fā)展：1、公元前6世紀初的梭倫改革為雅典民主政治奠定了基礎 。2、公元前6世紀未的克利斯提尼改革確立了奴隸主民主制的基本制度和原則，使民主制度趨于完備 。3、公元前5世紀的伯利克里改革把古希臘奴隸制民主政治推向頂峰。被稱為“黃金時代”。分析材料：梭倫改革規(guī)定：按財產(chǎn)的多少劃分社會等級。根據(jù)每年谷物收入，將雅典公民分為四個等級，并擔任相應的官職：第一等級為500麥斗以上，可以擔任一切官職；第二等級為300麥斗以上，可以擔任除司庫以外的高級官職；第三等級為200麥斗以上，只能擔任低級官吏；第四等級為200麥斗以下，無權擔任公職。設問：以上措施產(chǎn)生了什么影響？回答：改革雖然沒有帶來真正的平等，但它打破了貴族壟斷特權的局面。使非貴族出身的工商業(yè)奴隸主有參政議政的權利。進一步打擊了原始社會氏族制度的殘余勢力，為奴隸主民主制奠定了基礎。 指導學生閱讀歷史縱橫P97頁，思考克利斯提尼改革的作用。以表格的形式引導學生理解和分析伯利克里改革的內容：機構產(chǎn)生方式性質公民大會成年男子均可參加最高權力機構，管理內政外交等重大事務。五百人會議抽簽產(chǎn)生輪流執(zhí)政，處理公民大會閉會期間的日常事務，召集公民大會。陪審法庭抽簽產(chǎn)生最高法院兼最高司法與監(jiān)察機關，參加立法。十將軍委員會公民大會舉手表決首席將軍執(zhí)掌軍政大權。設問：五百人會議和陪審法庭都采取抽簽的方式選舉產(chǎn)生，請你分析這種方式有何利弊？回答：利：公民參政機會相對公開平等，有利于提高公民參政的積極性和責任感。弊：難以保證官員和公職人員的基本素質。閱讀材料：陪審法庭由公民中抽簽選出的600名陪審法官組成。陪審法官每年改選一次，權力很大。需審理的案件在開庭前才抽簽決定由哪個陪審團審判，判決結果是所有團員秘密投票決定的。審判的時間大都不超過一天，罪犯不可能行賄法官，權勢人物也無法干擾法庭，罪犯只能低頭認罪。設問：上述材料說明了什么？說明了陪審法庭的執(zhí)法程序體現(xiàn)了公正的原則。設問：任何人，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上淹沒無聞。伯利克里采取什么措施來實現(xiàn)這一改革的目標？回答：國家為公職人員和參與城邦政治的公民發(fā)放工資和津貼。材料解析：材料一“我們的(政府形式)之所以稱為民主制，是因為權力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握?！辈牧隙耙粋€對政治毫無興趣的男人，我們不說他是那種只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他當作廢人。” 伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”材料三“有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治。男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人。 古希臘思想家亞里斯多德材料一的說法真的實現(xiàn)了嗎？為什么？請分別以材料二、三的內容舉例說明?；卮穑骸叭w人民”不包括全體雅典人。因為享有公民權的是那些占有統(tǒng)治地位的成年男子，廣大奴隸和婦女都沒有公民權，因而也就得不到相應的民主權利。這也是雅典民主政治的輝煌中的陰影。在雅典居民中，20萬奴隸、32萬外邦人和42萬中年婦女是毫無民主權利的，而享有民主權利的成年男子中第一二等級的大奴隸主只不過1000人而已。其基本特征是：全體成年男子參政議政，集體掌握國家權力。公民集體內部相對平等。設問：雅典民主政治中真正掌握權力的是誰？實質是什么？極少數(shù)的男性上層公民即奴隸主階級。雅典民主政治的實質：雅典民主政治建立在奴隸制基礎之上，只是少數(shù)人的民主。雅典實行民主政治的根本目的不包括：A增強本城邦公民的凝聚力B維護所有公民權益C防范外敵，保持獨立D奪取異邦財富和奴隸輝煌中的陰影 對雅典民主制度的評價1、雅典民主制度的正面影響學生看書、思考、討論。老師演示課件，總結：有利于每個人以主人翁的態(tài)度去從事各項事業(yè)，重視公民的個體自由和責任感，鑄就了希臘人渴求知識，樂于探究的民族性格，使古希臘在眾多文化領域取得輝煌成就，產(chǎn)生出許多人物；創(chuàng)造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運動做方式，為人類提供了集體管理的新形式；實現(xiàn)了古希臘人關于輪番而治、既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者的設想，這是偉大的創(chuàng)舉。師：請同學們看P126頁梭倫改革的措施，再看 P128頁古希臘思想家亞里斯多德的言論，思考雅典的民主制度是完美無缺嗎？為什么？2、雅典民主制度的負面影響生：不是。有財產(chǎn)限制；女人沒有民主權利。 師：從兩則材料同學們得出的結論是正確的。希臘的奴隸制度是把雙刃劍，是它繁榮的根基，也是它沒落的根源。課件總結：城邦內部民主范圍小：只有少數(shù)人有民主，下層公民無暇參與政治生活；婦女沒有民主；奴隸沒有民主；外邦人沒有民主。師：以雅典為代表的古代希臘民主制度不僅成就了希臘奴隸制社會的繁榮，而且它的民主政體的理論和實踐為后來歐美資產(chǎn)階級提供了思想基礎。成為近代西方文化的搖籃；不過，希臘實行民主制的根本目的是保證城邦的獨立和發(fā)展，維護奴隸主的統(tǒng)治地位和利益；民主制有很多內容源自原始社會的民主習慣，可以說是對歷史的繼承和發(fā)展，當然也是小國寡民體制的產(chǎn)物；民主的局限、城邦內的混亂、城邦間的戰(zhàn)爭，終于在公元前338年，馬其頓征服希臘，城邦民主制度不可避免地衰落了。五教學小結 自然條件：地理位置和環(huán)境古代希臘民主 經(jīng)濟條件：商品經(jīng)濟古 政治確立的條件 歷史條件：城邦的發(fā)展代 政治條件：梭倫改革 希 梭倫改革 特征 臘 雅典民主的表現(xiàn) 克利斯提尼改革 民 伯利克里統(tǒng)治政策 實質主 政 民主制度的正面影響 治 評 價 民主制度的負面影響學習延伸：1、寫一篇“古代雅典民主政治”學后感。（800字左右）2、探究活動：現(xiàn)實是歷史的影子。從現(xiàn)代美國的民主制度里，你發(fā)現(xiàn)了那些古代希臘民主制度的影子？將古代雅典民主與現(xiàn)代美國民主進行對比，找出兩者的相似之處。教學反思：1、教學設計要以學生為本。問題的設計要切合學生的學習實際能力和學習條件，更加貼近學生的生活和經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2、在整個教學過程中，教師引導者，是益友。教師要注重引導學生理解教材中重要的概念、重要的歷史結論及其依據(jù)。3、由于許多學校在初三階段少開或沒有開設歷史課教學，因此，學生進入高中階段的第一年，歷史知識特別是世界歷史的知識非常薄弱。本課的專業(yè)術語較多，在教學中，教師補充一些課外材料，幫助學生理解重要的概念和結論。教師也可布置學生課前預習，提前理解與民主政治有關的一些知識。也可以給學生提供一些學習參考資料，引導學生查閱有關梭倫、克利斯提尼和伯利克里的歷史資料。