三年級英語下冊教案

上傳人:jian****018 文檔編號:19968586 上傳時(shí)間:2021-01-19 格式:DOC 頁數(shù):94 大?。?14.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
三年級英語下冊教案_第1頁
第1頁 / 共94頁
三年級英語下冊教案_第2頁
第2頁 / 共94頁
三年級英語下冊教案_第3頁
第3頁 / 共94頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《三年級英語下冊教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級英語下冊教案(94頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 Welcome back to school 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題:Unit 1 Welcome back to school 教學(xué)重點(diǎn):   句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.   詞匯:welcome, Amercia, Canada, China 教學(xué)難點(diǎn):Welcome的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備:   1.準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。   2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk]   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm

2、-up/Revision)   1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶]   2.對話練習(xí):教師:Hello,A.   學(xué)生:Hello,teacher.   教師:Welcome back to school. Nice to see you again.   學(xué)生:Nice to see you, too.   請一些學(xué)生做此對話練習(xí),由教師和一名學(xué)生來做,過渡到由兩名學(xué)生來做。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.師生問侯:   教師:Good morning, boys and girls.   學(xué)

3、生:Good morning teacher.   教師:I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?   鼓勵(lì)學(xué)生說出:I’m… I’m from China.   2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹:I’m… I’m from…   3.教師:Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s talk A動畫課件]教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子,學(xué)生跟讀模仿。   4.教師問:   What’s the girl’s name? (Amy)   Is she from China

4、? (No)   What does Amy say?   讓學(xué)生模仿Amy說出:Hi! I’m Amy. I’m from America。   學(xué)生說完此句后,教師說:Amy! Welcome.   5.教師解釋并教讀單詞:welcome   6.讓學(xué)生表演課文對話,以小組為單位進(jìn)行競賽。   7.用手中的國旗做提示,教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from…   8.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。 (三)趣味操練 (Practice)   1.Pass the balloon.游戲規(guī)則:

5、6-8人一組圍坐成圈,每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如:游戲開始時(shí),一人拿著氣球說:I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個(gè)游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)   2.在Let’s talk 的基礎(chǔ)上,自編對話并表演。   A:(指著B)I have a new friend.   B:(起立)Hi, I am… I am from…   C: (全班) Nice to meet you.   B:Nice to meet you, too.   3.讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市

6、的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后,還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng),如有都是誰。 (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)   拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問:   Who’s he/she?(可讓學(xué)生用中文回答)   Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題:Unit 1 Welcome back to school 教學(xué)重點(diǎn):單

7、詞:boy, girl      短語:Watch out! 教學(xué)難點(diǎn):Girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備:教材相配套的視頻、動畫課件[Unit 1 A Let’s learn/Let’s play] 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生做角色扮演。   2.教師出示國旗,讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。   3.學(xué)生自我介紹:I’m…I’m from… (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件

8、]   2.教師提:How many people do you see?         Who are they?   3.教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。   T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。   T: Look!(分別指著男孩和女孩說)This is a boy. That is a gir。   4.讓學(xué)生模仿說句子:This is a boy. This is a girl。   5.讓學(xué)生

9、模仿教師說:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…   6.讓學(xué)生模仿教師說:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.   7.教師出示動畫A Let’s learn,學(xué)習(xí)單詞boy, girl。   8.讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生:What does Wu Yifan say?   9.學(xué)習(xí)短語Watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋:Watch out相當(dāng)于Look out !。   10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫中的人物或?qū)υ捒颍寣W(xué)生跟讀單詞和短語。 (三)趣味操練 (Practice)   聽音猜人。

10、   先看Let’s play部分的視頻演示,再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺背對大家,下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語,講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來安排游戲的時(shí)間。 (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)   讓學(xué)生指著某一個(gè)人物說:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書,指著書中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題:Unit One Welcome back to school 教學(xué)重點(diǎn):

11、學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc,能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。      能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。 教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫體的區(qū)別; It’s an apple. An的用法。 教具準(zhǔn)備:教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的視頻和動畫課件; A B C 的字母卡片。 教學(xué)過程: (一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.師生做日??谡Z練習(xí):   A: Hi, I’m…I’m from…   B: Hi, I’m…I’m from…   A: Nice to meet you.

12、   A: Nice to meet you, too.   2.復(fù)習(xí)A部分Let’s talk 和Let’s practise部分。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)   1.學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。   1)教師播放A Let’s say的動畫課件,讓學(xué)生跟讀模仿。   2)教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生:What are these?   3)教師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋果,讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。   4)讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱?!?   5)教師教讀單詞ant, apple   6) 教師問:你認(rèn)識這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎?   

13、7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。   8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。   2. 學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。   1)教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生:Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞)   2) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。   3) 教師問:誰知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么?學(xué)生回答:b。   4) 教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。   5) 教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。   3

14、. 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。   1)教師出示課件,讓學(xué)生說出英文單詞。(第一冊書中已學(xué)過)   2)教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。   3) 教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。   4)教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。   4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Aa-Cc進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。   5.讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。   6.播放Let’s chantA的動畫,讓學(xué)生聽歌謠。   7.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。 (三)趣味操練(Practice)

15、  游戲1:看誰拿得快   教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學(xué)生,每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。   游戲2:拼圖說單詞   教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)   出示以Aa, B

16、b, Cc字母為首字母單詞卡片,問學(xué)生:What’s this?(學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞,這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。)學(xué)生回答:It’s an apple…It’s a bag…. 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】 Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 聽懂、會說:“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】   1.學(xué)生自己的頭飾   2.游戲用的人物名片   3、配套的教學(xué)課件   4、游戲用的

17、錄音音樂   5、Mr.Black的頭飾和鐘表 【教學(xué)過程】 (一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1、孩子出示自己的頭飾,做自我介紹:“I’m lily. I’m from Canada?!?   (引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)   2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物,孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。) (二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1、game  ?。ń處熤谱饕恍┤宋锩?,并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂,傳卡片。拿到卡片的孩子到前

18、面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”   孩子們試著提問:“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。   2、學(xué)生小組間的問答:“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)   3、請幾個(gè)小組開火車問答:“Where are you from?”   4、教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午):“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說:“Good afte

19、rnoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”   教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.   5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前,說:“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”   教師指著扮演Amy的同學(xué)說: “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)   S:“Nice

20、to meet you. ”   A:“Nice to meet you, too”   S:“Where are you from?”   A:“I’m from America”   6、教師播放Let’s talk部分課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿。   分角色給課件配音。   7、小組分角色小組對話 (三) 趣味操練 (Practice)   1、listen and order the cards   將課文圖片打亂順序,讓孩子聽一聽,擺一擺。   2、表演Let’s talk部分的對話   3、小組中互換頭飾(國家、名字),進(jìn)行對話練習(xí)。(Where are

21、 you from? I’m from… ) (四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   介紹你的朋友,請孩子把自己的好朋友介紹給大家 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher、student兩個(gè)單詞,“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個(gè)短語和句子。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語 【教具準(zhǔn)備】   1、本課生詞的單詞卡片   2、配套的教學(xué)課件   3、配套的掛圖   4、歌曲錄音   5、各個(gè)職業(yè)的圖片 【教學(xué)過程】 (一)

22、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   Talk together   Introduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運(yùn)用句型:“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。   請幾個(gè)小組展示自己的對話。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1、教師出示Let’s learn部分的掛圖(掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教

23、師課講本班孩子畫在圖中)教師提問:“Who can you see in the picture?”   學(xué)生回答:“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞:“teacher”帶讀幾遍后,將詞卡貼在Mr. Black旁邊。   還有的學(xué)生回答:“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞:“student”,帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。   2、教師戴上Mr. Black的頭飾,說:“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一

24、至兩組學(xué)生介紹自己。   教師問:“What happened? let’s look.”教師播放課件,孩子觀看。   請孩子試重復(fù)課件中句子。   3、再次觀看課件,跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲,孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。)   給課文分角色配音   4、學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。   listen and do:教師發(fā)出口令:“Boys stand up. Girls stand up.”   教師戴上小姑娘的頭飾說:“I’m a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。  

25、 5、教師播放歌曲錄音,孩子們邊試唱,邊拍手。在播放錄音,讓孩子們邊唱,邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。   6、小組表演唱,各小組展示。 (三)趣味操練 (Practice)   1、 介紹我自己   引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型:“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 進(jìn)行自我介紹。   2、孩子圍成幾圈演唱歌曲,邊唱邊演,唱到最后一句時(shí)交換位置。 (四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   教師出示一些人物的職業(yè)的卡片,如:doctor等,讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子:“I’m a nurse/…”進(jìn)行自我介紹。 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【

26、課題】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母D、E 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母,體會字母在單詞中的讀音 【教具準(zhǔn)備】   1、本課生詞的單詞卡片   2、配套的教學(xué)課件   3、大小寫字母卡片(A--E) 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比看誰唱得更好。   2、看一看,猜一猜   請學(xué)生用肢體語言表

27、演出A-C幾個(gè)大小寫字母,其他學(xué)生猜一猜。   教師書空字母,讓學(xué)生猜一猜。   3、說一說   播放A部分的Chant的動畫,讓孩子邊說邊演。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1、 分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。   2、 分別出示大小寫字母,學(xué)生開火車認(rèn)讀。   3、 教師指著字母D旁的趣味圖片,問:“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。   教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞,孩子跟讀練習(xí)。   D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。   4、 以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee.

28、注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時(shí),當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.   5、 出示Let’s say部分的課件,教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞,學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。   6、 找朋友   學(xué)生以小組為單位分別拿著字母D\E等大小寫,給字母找朋友。   7、 出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀,同時(shí)做動作。   8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容,然后請小組代表上臺表演,評出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。 (三)趣味操練 (

29、Practice)   1、 listen and order the cards   學(xué)生根據(jù)教師說的順序,排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。   2、 讀一讀,分一分   孩子自己讀新學(xué)的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。 (四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   幫單詞娃娃回家 教師出示大小寫字母A-E,設(shè)計(jì)成5個(gè)小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。 Unit 2 My family 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit 2 My family 【重點(diǎn)】   1.句型:Whos that

30、 man(boy)? Hes my…Whos that woman(girl)? Shes my…   2.詞匯:father, mother, mom, woman, man 【難點(diǎn)】   he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】   1.教師及學(xué)生的家庭照片   2.教材相配套的教學(xué)課件   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.播放Unit 1 B Lets talk動畫,讓學(xué)生模仿表演。   2.學(xué)生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.教師將一位新朋友介紹

31、給大家。教師扮演這個(gè)新朋友,問一個(gè)女生:Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答:My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說:Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。   2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問:Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答:Shes…   3.用同樣的步驟問一個(gè)男生,用he 代替she。   4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問:Whos that boy?讓學(xué)生回答:Hes …   5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答:Whos that girl? Shes… Whos that boy? Hes …   6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師

32、的照片,用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生:Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He s Mr… Shes Miss/Mrs. …   7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片,讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。   8.教師出示自己的家庭照片說:This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問,教師用Shes my mother. Hes my father.來回答,并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替m

33、other, father進(jìn)行回答,向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日??谡Z中。   9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。   10.讓學(xué)生看書聽錄音,跟讀課文對話。   11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 (Practice)   1.Whos family is this?   教師先收集幾張學(xué)生的全家福,出示其中一張問:Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng):This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問,該生回答。   2.猜人   請一名學(xué)生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學(xué)生

34、說幾句英語,讓全班學(xué)生問:Whos that boy/girl?猜的人說:Hes… /Shes…猜對了,就蒙住說話學(xué)生的眼睛,繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。) 四 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   Draw your best friend.   發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據(jù)畫的畫做句型練習(xí):Whos that boy/girl/man/woman? Hes… Shes… 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞:father (dad), m

35、other (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】   1.有關(guān)家庭成員的圖片   2.單詞卡   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照,通過實(shí)物投影展示給大家,并指著其中的人物做介紹:Hes my father. Shes my mother.   2. 讓學(xué)生兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習(xí):Whos that man? Whos t

36、hat woman? 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生:Whos this girl?讓學(xué)生回答:Shes ChenJie.并把圖片貼到黑板上。   2.教師分別出示father, mother的圖片,問學(xué)生:Whos that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。   3.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖

37、片下。   4.教師:There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜,再出示圖片教讀單詞:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成family tree.   注:教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。Brother, sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可。   5.教師出示單詞卡,讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmo

38、ther(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞。   6.讓學(xué)生看黑板。教師:This is a family tree. How many people in ChenJies family? Who are they?   7.播放A Lets learn部分的視頻, 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員:This is my family. Hes my… Shes my…   8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。   當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí),教師可問:Do you love your fathe

39、r and mother? I love my father and mother. What about you?   9.播放歌曲"Father and mother"的視頻文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。   10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。 三 趣味操練 (Practice)   1.Listen and show   教師說:Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說:Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。   2.Listen and choose   教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞,另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到

40、的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。   3.Make a family tree   以小組為單位,讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   出示A Lets learn課件,向?qū)W生展示.   由學(xué)生上臺操作動畫,問:Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì). 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit Two My family 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;   學(xué)習(xí)單詞fish, goos

41、e, girl, father。 【教學(xué)難點(diǎn)】   字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】   1. 圖片fish, goose, girl, father   2. 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡   3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。   游戲:搶讀字母   教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對的給該組記10分,最后得分最多的組為優(yōu)勝。   游戲:看誰快   將全班分成兩組,一組學(xué)生持大寫字母,另一組學(xué)生持小

42、寫字母,教師快速念字母,要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來,最先站起來的人得兩分,后站起來的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。   2.教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。   3. 利用Unit 1的字母動畫,復(fù)習(xí)字母A-E. 二 呈現(xiàn)新課(Presentation)   1.教師讓學(xué)生看Lets say部分的動畫課件,呈現(xiàn)情景。 教師問:What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。   2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。   1)教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸,問學(xué)生:Whos the man?

43、讓學(xué)生回答出father 一詞。   2)教師繼續(xù)問:What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚:Look! Whats this? Can you tell me in English?   3)點(diǎn)擊魚,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。   4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生: He is fishing. (邊說邊做動作,幫助學(xué)生理解。)   5)教師問:你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))   6) 教師出示father的單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。   7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。   8)教師在四線三格中按筆順

44、書寫字母,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。   3. 學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。   1) 教師點(diǎn)擊小女孩問:Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。   2)教師繼續(xù)問:What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝:Look! Whats this? Can you tell me in English?   3)點(diǎn)擊鵝,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。   4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生: She is playing with the goose. (邊說邊做動作,幫助學(xué)生理解。)   5)教師問:你們能說出這

45、兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后,教師說:那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。   6) 教師出示字母卡,教讀字母Gg。   7)教師出示girl的單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。   8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。   4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。   5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Lets say/A相配套的錄音帶。]   6.教師出示圖片,讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。   7.播放Lets chant/A動畫前,幫助學(xué)生理

46、解歌謠大意, 并教讀歌謠。   8.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練(Practice)   游戲1:大寫找小寫   教師在黑板上貼出一組大寫字母,每組找一名學(xué)生到講臺上來,教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片,在教師宣布"開始"后,他們要盡快按大寫字   游戲2:找字母   找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff,Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里,請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了,就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了,就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到那一個(gè)字母,全班學(xué)生都要給與掌

47、聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找,直到4張字母全部找出來。 四 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母,是大寫的配大寫,是小寫的配小寫。) 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Is she/he your….?   詞匯(短語):Come on! Really? Watch TV 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語 【教具準(zhǔn)備】   1. 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照   2. 學(xué)生或教師的家庭錄像   3、教材相配套的教學(xué)課件[Un

48、it 2 Let’s learn]   4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1 Read and act   教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.   2 Read and match   教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。   學(xué)生當(dāng)小老師提問:“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1 Talk a

49、bout the pictures   學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片   學(xué)生們自由提問:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。   2 Watch video   播放B Let’s talk 錄像,教師提問:   1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?   2) 對話中,一共用到了幾個(gè)感嘆詞?   3) 學(xué)生回答問題。   4) 再播放一遍對話,讓學(xué)生留意語音語調(diào)。   3 觀看課件   1)

50、 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿   2) 再次觀看,鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說   3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。   4) 小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演。   5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 三 趣味操練 (Practice)   活動一:Talk about the picture   學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子   活動二:Let’s practice   教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Who’

51、s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”   學(xué)生之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”   活動三:   教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 四 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   錄像展播   播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool!

52、Wow! Come on! Really? Watch TV ) 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family Who’s this boy?”“Is she/he …? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】句型: What a big fish! 詞匯:brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音:brother中 th的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】   1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照   2、學(xué)生的家庭錄像  

53、 3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]   4、家庭成員單詞卡片和家庭樹 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1 sing the song   學(xué)生們一起唱《Father and mother》,邊唱邊演。   2 Is she your …?   教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。   學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your …?” (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1 教師出示B Let’s learn的視頻

54、,教師提問:在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?   學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。   2 出示Let’s learn部分的動畫。   教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)   點(diǎn)擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。   告訴學(xué)生:在英語中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。   播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

55、   3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。   4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 (三)趣味操練 (Practice) 活動一:聽一聽,做一做   教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個(gè)人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。   T: Who’s he? Who’s he?   S: He’s my father.   T: Who’s she? Who’s she?   S: She’s my mother. …. 活動二:Let’s chant   展示Let’s chant的動畫,先幫助學(xué)

56、生理解Chant的意思   邊看邊跟讀   小組為單位,表演Chant   各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。 (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)   Make a family tree   教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。   學(xué)生們做自己的Family Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形

57、【教學(xué)難點(diǎn)】兩個(gè)字母的讀音 【教具準(zhǔn)備】   1 本課生詞的單詞卡片   2 配套的教學(xué)課件   3 相配套的教學(xué)錄音帶   4 學(xué)生的小英語練習(xí)本   5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 (一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1 Let’s chant   學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演   2 搶答字母   教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答   3 找朋友   教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。   孩子在小組中做游戲 (二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1 教師出示26個(gè)字母的字

58、母表   讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。   2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。   教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。   孩子模仿,小組說一說,查口形   小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii   3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。   參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)   4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。   參考

59、:像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球(教師畫圖,孩子觀察。)   5 教師出示B Let’s say 動畫   問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞   教師點(diǎn)擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。   教師問學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”   6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音   小組讀字母和相應(yīng)的詞 (三)趣味操練 (Practice)   1讀一讀,分一分   孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。   2 Guess   教師將字母卡片背過來,讓

60、孩子猜一猜   孩子小組猜字母   3 Let’s do   出示B Let’s do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前。   4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作。   5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)   紙牌游戲   兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。 Unit 3 How many? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Unit 3 How many? 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:How many

61、… can you see? I can see…          It’s beautiful. Let’s fly it! 【教學(xué)難點(diǎn)】   名詞復(fù)數(shù)的讀音。 【教具準(zhǔn)備】   1.課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。   2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶   4.有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)    Show me 1 and 2.    Show me 3 and

62、4.    Show me 5 and 6.    Show me 7 and 8.    Show me 9 and 10.   2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)   教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。   3.游戲:How many fingers?   1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生:How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問:How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can see four fin

63、gers.   2) 教師再伸出6個(gè)手指,問學(xué)生:How many fingers can you see? 學(xué)生回答:I can see six fingers.   3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.   2.?dāng)?shù)完后,教師問學(xué)生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears

64、 can you see?   讓學(xué)生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)   3.教師把圖片貼到黑板上,指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。   4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。   5.教師拿出一朵花兒:

65、Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生:Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生:Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。   6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生:What can you see? 讓學(xué)生回答:I can see a kite. 教師接著問:Is it beautiful? 讓學(xué)生回答:Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生:Do you want to fly it? 學(xué)生回答后,教師說:Wu Y

66、ifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1   7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。   8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答:    How many kites can Amy see?    How many kites can Wu Yifan see?    What is the black one?   9.播放動畫,讓學(xué)生跟讀課文。   10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。 (三)趣味操練 (Practice)   1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話:How many … can you see? I can see…l   2.教師出示Let’s practise 部分的投影,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進(jìn)行問答練習(xí):How many cat

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔

相關(guān)搜索

關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!