六年級上冊美術(shù)教案

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1、2014---2015學年度第一學期 六年級上冊美術(shù)教學計劃 一、 教學內(nèi)容： 義務教育第十一冊 二、教材分析 1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。 本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學時，課序可以根據(jù)上課內(nèi)容、學校及學生的實際情況做一定的調(diào)整。同時本冊教材進一步延續(xù)整套教材的知識體系。 2、從學習領域上看，強調(diào)綜合性。 全冊共有16課，其中造型表現(xiàn)和設計應用占有較大比重，欣賞評述有一課專題欣賞，“綜合探索”領域也是一課，但其他課中也滲透了綜合，體現(xiàn)了學科內(nèi)的綜合。 三、學情分析：

2、 該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。但是，學生的美術(shù)技能基礎和理論基礎參差不齊，對美術(shù)的興趣也遠不如低年級。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實際的去描繪事物。造型和審美能力相對低年級比較強。 學生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠?qū)γ佬g(shù)現(xiàn)象進行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當數(shù)量的門外漢。 四、教學目標 這冊教材分為欣賞、繪畫、工藝三部分內(nèi)容組成。 （一）、認知目標分了解、理解和初步掌握三級。 （二）、技能目標分練習和初步學會兩級。 （三）、情感目標分接受和初步具有兩級。

3、 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 五、教學措施： 這是學生從兒童繪畫到少年繪畫的過渡時期，欣賞內(nèi)容和設計教學的內(nèi)容在教材中的比重增大。這既要尊重學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識，注重知識內(nèi)容的趣味性，鍛煉學生自主學習，主動思維的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

4、能力，使之更具有理性思維的深刻性。 六、教學進度 周次 內(nèi)容 課時 1 1、徐悲鴻與奔馬2 2 2 2、戲曲人物2 4 3 3、水墨人物2 6 4 4、畫家林風眠2 8 5 5、蔬果造型2 10 6 6、秋之韻2 12 7 7、做做陶藝2 14 8 8、中國扇子2 16 9 9、小小果殼箱2 18 10 10、流動的風景線2 20 11 11、公交站臺設計2 22 12 12、街市新貌2 24 13 13、生活與科幻2 26 14 14、窗外的風景2 28 15 15、新家園16金

5、銀器 30 16 17中國的文化與自然遺產(chǎn) 美術(shù)萬花筒 32 1徐悲鴻與奔馬 教學目標： 1.賞析徐悲鴻的作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。 2.初步掌握奔馬的構(gòu)圖技巧，學會運用一定的表現(xiàn)手法。 教學重點： 感受藝術(shù)美，初步掌握構(gòu)圖技巧。 教學難點： 靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法。 教學過程： 第一課時 課前準備 搜集徐悲鴻的美術(shù)作品。 教學過程 1.感受徐悲鴻的美術(shù)作品的藝術(shù)美。 （1）讓學生講述自己心目中最美的作品。 （2）教師課件演示。 2.欣賞作品奔馬。 （1）從這些作品的形式、藝術(shù)風格等方面展開欣賞與討論。 （2）教師重點講解《奔馬》作品。

6、 （3）小結(jié) 3. 分析奔馬的藝術(shù)特點。 師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。 4.布置下節(jié)課要準備的繪畫工具。 第二課時 課前準備 課件、范畫作品、繪畫工具 教學過程 1.技法介紹。 怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？ （1）了解學生材料和工具的準備情況。 （2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。 （3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。 2.教師演示作畫步驟。 怎樣開始你的創(chuàng)作呢？ 教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學生作品。 （1）選擇自己喜愛的。

7、（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。 （3）確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。 （4）開始表現(xiàn)。 3.學生創(chuàng)作。 2戲曲人物 教學目標： 1.調(diào)查戲曲人物的文化藝術(shù)成果。 2通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。 教學重點：通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。 教學難點：通過戲曲人物賞析，培養(yǎng)戲曲人物的積極情感。 教學過程： 第一課時 教學過程 1.創(chuàng)設情景，欣賞感受。 說一說，你了解的戲曲人物？ 揭示課題：《戲曲人物》。 2.欣賞圖片，分析探索。 （1）戲曲人物具體在哪些方面體現(xiàn)出來？ 師生討論。 （2）師生互動：比較戲

8、曲人物特點。你更喜歡哪一家？為什么？ （3）教師為學生創(chuàng)設以下情景，引導學生展開討論 3.范例賞析，拓展設計思路。 出示范作，引導學生分小組討論。 4.作業(yè)展示、教學評價。 第二課時 教學過程 1.談話引入，欣賞評述。 （1）組內(nèi)交流調(diào)查作業(yè)。 （2）各組推薦一位同學向全班展示，師生就“戲曲人物”展開話題。 2.精心策劃，組合構(gòu)建。 3.小組合作。 學生創(chuàng)作合作完成作品。 4.展示交流會：欣賞作品。 3水墨人物 教學目標： 1.探究水墨人物的形式與內(nèi)容，理解它的內(nèi)涵。 2.學會水墨人物的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。 教學重點： 水墨人物的

9、設計方法。 教學難點： 在設計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。 教學過程： 第一課時 課前準備 淡色的卡紙若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。 教學過程 1.提問導入。 揭示課題：《水墨人物》。 2.小組學習、欣賞感悟。 （1）請每組同學拿出事先收集到的水墨人物。 （2）分組研究、討論。 ①水墨人物一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些水墨人物有哪些相同之處？ （3）小組討論交流，組際反饋。 （4）教師簡要小結(jié)并板書。 第二課時 教學過程 1.探究學習。 （1）欣賞北京奧運會的相關圖片資料。 （2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的水墨人物設計活動。

10、選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？ （3）畫設計草圖。 （4）學生相互交流，教師適時點評。 2.創(chuàng)作實踐。 （1）請學生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。 （2）課件展示以校園生活為主題的水墨人物，學生欣賞。 3.展示評價。 （1）展示學生的作業(yè)。 （2）引導學生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 （3）學生相互簽名留念，相互贈送水墨人物。 4.課后拓展。 選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)和已經(jīng)收集到的水墨人物，在班里舉辦一個小型展覽會。 4 畫家林

11、風眠 教學目標： 1. 了解畫家林風眠，感受細節(jié)之美。 2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。 教學重點： 了解畫家林風眠，感受細節(jié)之美。 教學難點： 了解畫家林風眠，感受細節(jié)之美。 教學過程： 第一 課時 教學過程 1.活躍氣氛、趣味導課。 （1）你最難忘的事是什么？ （2）師生共同點評討論，解決課程難點。 2.探究需要表現(xiàn)的主題。 展示畫家林風眠，感受細節(jié)之美。 第二課時 教學過程 1.深入討論。 （1）展示畫家林風眠的作品？ （2）教師引導學生欣賞著名的畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。 2

12、. 大膽創(chuàng)作。 選擇適合自己的工具和材料，自由畫作品。 3 . 欣賞交流。 （1）評一評，同學或自己的作品。 （2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。 （3）小結(jié)。 5蔬果造型 教學目標： 1.欣賞蔬果造型畫，了解畫的制作工藝和藝術(shù)特色。 2.通過蔬果造型的欣賞和制作實踐，建立對文化價值的認同感和熱愛之情。 教學重點： 掌握蔬果造型技術(shù)。 教學難點： 掌握蔬果造型技術(shù)。 教學過程： 第一課時 教學過程 1.導入課題。 （1）以前學過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫…… （2）玩游戲：把一張

13、薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。 （3）小結(jié)： （4）揭示課題：《蔬果造型》。 2.欣賞蔬果造型畫。 （1）蔬果造型畫給你們什么感受？ （2）教師小結(jié)。 第二課時 教學過程 1．展示：蔬果造型的制作過程。 2 .重點研究兩幅蔬果造型畫。 ①分析它們的用色特點。 教師小結(jié)。 ②分析它們的造型特征。 3 .學習蔬果造型技術(shù)。 4 作業(yè)要求：畫蔬果造型。 5 展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳的蔬果造型作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。 6.課外延伸：課件展示蔬果造型的其他制作形式。

14、 6秋之韻 教學目標： 1.通過學習，初步了解秋之韻的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。 2.用不同的方法設計一個有特色的秋之韻，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。 教學重點： 通過學習，初步了解秋之韻的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。 教學難點： 用不同的方法設計一個有特色的秋之韻，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。 教學過程： 第一課時 教學過程 1. 秋之韻欣賞，初步感受。 （1）欣賞秋之韻。 （2）相互交流： （3）板書課題，明確學習目標。 2. 秋之韻欣賞，激發(fā)興趣。 （1）出示秋之韻。 提問：欣賞后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）教師介紹秋之韻： （3）欣賞秋之韻，初步了解秋之韻的

15、顏色和造型特點。 3.學生創(chuàng)作秋之韻，了解秋之韻的制作方法。 （1）出示秋之韻，了解秋之韻的造型特點。 秋之韻的造型有什么特點？ （2）演示秋之韻的繪制方法。 4.學生作業(yè)。 作業(yè)要求：在卡紙片上設計一個自己喜歡的秋之韻。 教師巡視指導。 5.作業(yè)展示。 第二課時 教學過程 1. 秋之韻欣賞，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍。 通過上節(jié)課的學習，你知道了哪些秋之韻知識？ 2. 秋之韻作品欣賞。 學生欣賞，教師總結(jié)。 3.欣賞交流。 4.學生設計，教師巡視。 5.組織秋之韻作品展。 7 做做陶藝 教學目標： 1.了

16、解陶藝的造型特點。 2.培養(yǎng)學生關注生活、愛護環(huán)境的習慣。 教學重點： 了解陶藝的造型特點。 教學難點： 了解陶藝的造型特點。 教學過程： 第一 課 時 教學過程 1.激趣導入、初步感知。 （1）出示圖片，請學生猜猜這是什么？ （2）教師揭題：《陶藝》。 （3）讓學生說說了解到的各種各樣的陶藝。 （4）小結(jié)。 2.范作欣賞、加強理解。 （1）請學生看書中圖示，了解陶藝各部件的名稱。小組交流。 （2）學生上臺匯報。 第二課時 教學過程 1.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意 （1）怎樣設計陶藝的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。 （2）小組匯

17、報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。 （3）小組討論并交流美化方法。 2.欣賞拓展，學習制作。 （1）出示幾種學生范作。 （2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設計一個漂亮的陶藝。 （3）學生練習，教師指導并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。 3 .展示交流，小結(jié)延伸。 （1）讓學生將作品放在展示臺上，同學間進行交流。 （2）請學生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造形、裝飾、色彩等。） （3）請作者說說制作時的意圖。 （4）小節(jié)拓展。 8中國扇子 教學目標： .通過學習了解中國扇子的種類、形式和功能，了解中國扇子

18、應從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。 教學重點： 中國扇子的造型設計。 教學難點： 中國扇子的統(tǒng)一設計。 教學過程： 第一 課 時 教學過程 1.直觀感知。 播放不同的中國扇子。通過欣賞，讓學生述說看到的中國扇子基本結(jié)構(gòu)。 2.交流反饋。 通過課外以小組為單位的學習，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。 3嘗試練習。 設計一組造型優(yōu)美的中國扇子，并說明設計意圖。注意造型之間整體與局部的關系，主次關系，線條的疏密關系等。 第 二 課 時 教學過程 1.探討研究。 （1）結(jié)合書中圖片，中國扇子的設計思路

19、。 （2）探討中國扇子的制作方法。 2.拓展思維。 中國扇子的創(chuàng)意。 3 嘗試練習。 設計一組造型優(yōu)美，功能獨特的中國扇子，并說明設計意圖。注意造型之間整體與局部的關系，主次關系，線條的疏密關系等。 4.交流評價。 表揚有創(chuàng)意的中國扇子設計。 9 小小果殼箱 教學目標： 1.認識果殼箱的種類及構(gòu)成特點。 2.通過學習，感受果殼箱的藝術(shù)特色，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活能力。 教學重點： 通過學習使學生了解果殼箱的構(gòu)成特點。 教學難點： 掌握果殼箱的創(chuàng)作方法。 教學過程： 第一課時 教學過程 1.欣賞揭題。 出示生活中的果殼

20、箱。并請學生簡單說說自己對果殼箱結(jié)構(gòu)特點的認識。這時教師引出課題——小小果殼箱。 2.討論研究。 （1）適合果殼箱的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請學生說說自己的認識，同時歸納并板書學生的觀點。 （2）結(jié)合教材中的果殼箱，教師組織學生集體交流討論。 （3）組織學生討論。 （4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發(fā)學生設計興趣。 ①學生看圖片范作。 ②教師引導學生觀看教材中展示的“制作步驟”。 3.學生作業(yè)。 作業(yè)要求： 設計創(chuàng)作果殼箱作品。 4.交流評價。 （1）老師展出學生的作品。 （2）請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品

21、做出評價。 （3）同學之間互評并提出建議。 （4）教師評價，并提出建議。 5.教師小結(jié)本節(jié)課學習情況。 第二課時 課前準備: 準備設計制作材料。 教學過程： 1.表揚上節(jié)課學生們的良好表現(xiàn)。 2.教師與學生共同回顧果殼箱。 3.欣賞啟發(fā)。 （1）引導學生感知果殼箱的制作。 （2）教師再出示實物作品。 （3）師生共同討論手工制作應注意的問題。 ①材料選擇合理。 ②材料搭配合理。 ③工藝制作精細。 4.作業(yè)要求。 ①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。 ②制作時要注意安全。 ③爭取在課堂上完成作品。 5.交流評

22、價。 ①展示學生的作品。 ②請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價 ③同學之間評價，并提出建議。 ④教師評價，并提出建議。 6.教師小結(jié)本節(jié)課學習情況。 10 流動的風景線 教學目標： 1.認識流動的風景線的基本概念，了解流動的風景線的藝術(shù)特點。 2.學習流動的風景線的基本知識與技法。 教學重點： 學習流動的風景線的基本知識與技法。 教學難點： 學習流動的風景線的基本知識與技法。 教學過程： 第一二課時 教學過程: 1.導入教學。 （1）認識流動的風景線，欣賞作品，引導學生觀察、欣賞、思考。 （2）揭題《流動的風景線》 2.深入教學。

23、 （1）引導學生欣賞作品中流動的風景線的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹流動的風景線用具及方法，并作操作示范。 （3）教師在流動的風景線形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅流動的風景線畫。 3. 流動的風景線游戲。 教師展示兩幅學生習作，分析效果，提示操作要領。 4. 流動的風景線嘗試。 （1）學生完成一幅流動的風景線畫。 （2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 11 公交站臺設計 教學目標： 1.認識公交站臺設計的基本概念，了解公交站臺設計的藝術(shù)特點。 2.學習公交站臺設

24、計的基本知識與技法。 教學重點： 認識公交站臺設計的基本概念，了解公交站臺設計的藝術(shù)特點。 教學難點 認識公交站臺設計的基本概念，了解公交站臺設計的藝術(shù)特點。 教學過程： 第一 二課時 教學過程 1.導入教學。 （1）展示：認識公交站臺設計，欣賞公交站臺作品。 引導學生觀察、欣賞、思考。 （2）揭題《公交站臺設計》 2.深入教學。 （1）展示：引導學生欣賞作品中公交站臺設計的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹公交站臺設計的表現(xiàn)方法，并作示范。 3. 公交站臺設計游戲。 （1）學生在一張紙上，試作。 （2）教師展示兩幅學生習作，分析效果，提示

25、操作要領。 4. 公交站臺設計畫嘗試。 （1）學生完成一幅畫。 （2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 12 街市新貌 教學目標： 通過引導學生對街市新貌的觀察、回憶、思考，初步學會表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 教學重點： 初步學會表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 教學難點： 初步學會表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 教學過程： 第一二課時 教學過程 一、了解街市新貌。 1、談談變化？ 2、教師總結(jié)。

26、 二.深入探究。 （1）對街市新貌有了深刻的體驗和了解后，想一想你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學生回憶、表述。 （2）展示街市新貌效果的圖片。 三.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。 （1）教師提出工具與題材。 （2）教師提出創(chuàng)作建議。 （3）學生進行作業(yè)。 3.評量。 4 .延伸及其他表現(xiàn)手法。 13生活與科幻 教學目標： 1.學生欣賞生活與科幻，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性 2.學生能感受生活與科幻的特殊魅力，拓展學生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。 教學重點： 學生能感受生活與科幻的特殊魅力，拓展學生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。 教學難點： 學生能感受生活與

27、科幻的特殊魅力，拓展學生的創(chuàng)作思維，了解獨特的藝術(shù)價值。 教學過程： 第一、二課時 教學過程 1.觀察“生活與科幻”的導入。 2.體驗“生活與科幻”的情感，設疑解惑。 3欣賞評析，引導創(chuàng)作。 通過反思欣賞內(nèi)容，注重學生個體與群體間的交流，加強了學生對圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。 4.實踐“生活與科幻”的魅力，探索設計。

28、 （1）展示范作，為學生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。 （2）小結(jié)：讓學生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。 14窗外的風景 教學目標： 通過對窗外的風景作品的欣賞、評述、設計，使學生初步了解窗外的風景等基本形造型。 教學重點 了解窗外的風景的基礎知識，掌握基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動。 教學難點： 在欣賞、評述與設計練習中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。 教學過程： 第一、二課時 教學過程 1.激發(fā)興趣，新課導入。 （1）欣賞窗外的風景造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。

29、 2.自主探究，新課展開。 （1）感受窗外的風景的形式美。 展示，作品欣賞。 （2）教師引導并歸納：基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。 3、探究方法,技法解析。 4、嘗試設計。 5、成果展示。 （1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。 （2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。 5、拓展。 15 新家園 教學目標： 學生能了解新家園的設計。 教學重點： 學生能了解新家園的設計。 教學難點：

30、 學生能了解新家園的設計。 教學過程： 1.情境演繹，激發(fā)興趣。 學生欣賞，感受奇妙聯(lián)想。 2.巧妙聯(lián)想，探究方法。 （1）讀圖：點的視覺特性。 （2）演繹“點”：在非常潔凈的黑板上，畫單點圖①，引導描述對這一點的視覺觀感。 小結(jié)：單一的點具有集中凝固視線的效用，容易形成視覺中心，感覺一起向縱深消失于無盡處。 （3）演繹“多點”：有序地添加點，圖②至圖④，自由描述多點形式的視覺觀感。 小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。 16 金銀器

31、 教學目標： 學生了解制作金銀器的造型。 教學重點： 學生了解制作金銀器的造型。 教學難點： 學生了解制作金銀器的造型。 教學過程 1.深入感知。 （1）欣賞。 (2) 思考：通過觀察，談談你的想法　 2.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。 （1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？ （2）創(chuàng)作小嘗試。 17中國的文化與自然遺產(chǎn) 教學目標： 通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。 教學重點： 通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。 教學難點： 通過欣賞，初步了解中國的世界遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的美好情感。

32、 教學過程： 第一 課時 1.談話引入，揭示課題。 （1）談話：大家說說中國的世界遺產(chǎn)有哪些？學生交流自己收集的資料。 （2）小結(jié)： （3）交流：板書課題《中國的世界遺產(chǎn)》。 2.引導欣賞，加強體驗。 （1）出示，欣賞評述。 ①觀看，結(jié)合，教師講解。 ②作品欣賞。 （2）讓幾名學生說說平時看到最多的中國的世界遺產(chǎn)，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 第二課時 教學過程 1表現(xiàn)感受。 （1）為什么這些作品被中國的世界遺產(chǎn)？ （2）請學生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。 （3）學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導。 2小結(jié)回顧，研究拓展。 （1）學生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)。 （2）布置學生課外的研究內(nèi)容。 （3）保存學生作品。