《走進秋天》綜合實踐活動教學設計

走進秋天綜合實踐活動課教學設計 睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學 課程標準分析：課程標準中明確指出綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它注重的是學生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構建一種積極、主動探究的學習習慣、學習方式和開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力。教材分析：金色的秋天是農村田野中最美的季節(jié)。我們學校地處農村，校園周圍有大片田地，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園。這些特點，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學建議分析：本次活動的主題貼近學生的生活，結合大綱要求和本校學生實際學情，我決定采取帶領學生走近田野，走進大自然。親生體驗秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。并引導學生搜集有關秋天資料，整理并創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色的作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造的特點?；顒幽繕耍褐R與能力：觀察認識秋天的特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美。過程與方法：1、通過調查、查閱資料、搜集資料、上網，培養(yǎng)學生收集、整理處理信息的能力。 2、通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。 情感與態(tài)度：1、激發(fā)學生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感。2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強學生的團結協(xié)作精神?；顒又攸c難點：學生搜集有關秋天的資料、事物并整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動的重點。學生整理資料，創(chuàng)作過程，并用不同的方式展示自己的作品是本次活動的難點。 主要學習方法及教學策略分析：本次活動學生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學生在活動中學會交流合作。活動時間安排：本活動分四個階段，共用時四周。1.準備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。2.實施階段：1周。老師組織學生進行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。3.總結階段：1周。老師和學生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學生匯報交流成果?；顒舆^程（一）課前探究：準備階段1.確定主題。2.成立活動小組：確定主題后，根據(jù)學生的愛好特長及老師的適當調整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據(jù)自己所在的小組完成任務，由組長負責，教師作適當?shù)妮o導。3.制定小組活動方案：小組成立后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確分工。此時，我側重于策略上的指導。如：每一小組調查哪方面的內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛姑總€人各盡所能。（二）新課導入： 同學們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。首先，請同學門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊的？看來，我們班同學都很會觀察。那么讓我們一起收集有關秋天的資料，請同學們在自己的小組里合作整理搜集到的資料。 （三）新課教授：實施階段1.分組分工，搜集資料、整理資料。這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學生提供了動手實踐、團結協(xié)作、想象創(chuàng)新的機會。第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關描寫秋天的詞語或成語，并進行整理分類辦成小報。第二組：搜集有關描寫秋天的古詩。選自己最喜歡的古詩進行古詩配畫。第三組：搜集有關描寫秋天的散文或片段整理并選自己喜歡的段落練習朗誦。第四組：搜集有關描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫。第五組；搜集各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫。第六組：到田野里到果園里搜集秋天成熟的果實或蔬菜及農產品并做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。設計意圖：在這個階段中，我隨時關注學生們調查的動態(tài)和進展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的工作方向，使活動的內容更清晰、更具有條理。在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？學生們能主動地和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進行彌補，更加完善。2.活動成果展示階段設計意圖：這一階段主要是組織學生把自己小組整理創(chuàng)作出來的作品以不同的形式展示出來。提高學生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學生團結協(xié)作精神，增強集體榮譽感和成就感。分三個主題來展示：主題一頌秋秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有的小組的同學搜集了很多贊美秋天的事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。請其他同學認真欣賞，感受秋天的美，感受語言文字的美。 小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。 過渡：聽了同學們的誦讀，感覺真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？ 請同學們展示一下你們所找到的秋天。 設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語、古詩、散文的小組展示所整理創(chuàng)作的小報、古詩配畫、散文集。并選小組代表上臺配樂朗誦。使學生感受秋天美景的同時感受語言文字的美。主題二賞秋教師引導：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學有的在辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們的作品。 學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。設計意圖：這一主題主要展示學生的樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學生在田野果園搜集的果實、農產品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學生小組合作、大膽創(chuàng)新的能力。主題三繪秋過度：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組的同學有的在辦秋天的小報，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，記下自己的感受。 下面就請你們上臺給大家展示你們的作品。 學生上臺展示作品。其他同學觀看。小結評價。設計意圖：這一主題主要展示學生合作創(chuàng)作的描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點的繪畫作品。3、活動小結 同學們：這次“走進秋天”的綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團結協(xié)作。在整個活動的過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天?；顒雍笥洠骸白哌M秋天”綜合實踐活動的實施，促進了學生學習觀念和學習方式的轉變。1. 這次綜合實踐活動學生從中獲得了豐富的活動體驗。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。 2在探究實踐中，學生的搜集資料，整理資料，合作探究的綜合實踐能力得到了很大的提高。學生的作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有的用各種樹葉拼成圖案，還加上自己的解說。有的用各種植物的種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大的提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作的能力。讓我有種意外的驚喜。不足之處就是在學生準備材料和整理材料的過程中，老師參與太少，所以不能隨時進行指導和幫助。造成一部分能力強的學生忙的不亦樂乎，包辦的太多，個別能力弱的學生顯得無所適從，享受不到活動過程的體驗。在以后的活動中，一定要注意改進這一點。