《《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走進(jìn)秋天綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它注重的是學(xué)生的興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力。教材分析：金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中還有菜園。這些特點(diǎn)，便
2、于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動(dòng)的開展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：本次活動(dòng)的主題貼近學(xué)生的生活，結(jié)合大綱要求和本校學(xué)生實(shí)際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗(yàn)秋天的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。并引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理并創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色的作品。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)搜集處理信息，動(dòng)手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)
3、造的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：知識(shí)與能力：觀察認(rèn)識(shí)秋天的特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美。過(guò)程與方法：1、通過(guò)調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息的能力。 2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作技能。 情感與態(tài)度：1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛(ài)自然的情感。2、通過(guò)小組合作，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生搜集有關(guān)秋天的資料、事物并整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過(guò)程，并用不同的方式展示自己的作品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：本次活動(dòng)學(xué)生主要采取個(gè)人搜集，小組合作，動(dòng)手操作
4、。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流合作。活動(dòng)時(shí)間安排：本活動(dòng)分四個(gè)階段，共用時(shí)四周。1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動(dòng)主題，編定活動(dòng)方案，小組分工。2.實(shí)施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報(bào)，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實(shí)踐活動(dòng)。3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動(dòng)作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報(bào)交流成果?；顒?dòng)過(guò)程（一）課前探究：準(zhǔn)備階段1.確定主題。2.成立活動(dòng)小組：確定主題后，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)及老師的適當(dāng)調(diào)整，分為七個(gè)小組。各組推薦組長(zhǎng)、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在的小組完成任務(wù)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
5、。3.制定小組活動(dòng)方案：小組成立后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工。此時(shí)，我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能。（二）新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個(gè)美麗而收獲的季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。首先，請(qǐng)同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來(lái)到我們身邊的？看來(lái)，我們班同學(xué)都很會(huì)觀察。那么讓我們一起收集有關(guān)秋天的資料，請(qǐng)同學(xué)
6、們?cè)谧约旱男〗M里合作整理搜集到的資料。 （三）新課教授：實(shí)施階段1.分組分工，搜集資料、整理資料。這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)搜集信息，整理信息的過(guò)程。各小組按照分工開始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力量，親自動(dòng)手實(shí)踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。第一組：在圖書、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，并進(jìn)行整理分類辦成小報(bào)。第二組：搜集有關(guān)描寫秋天的古詩(shī)。選自己最喜歡的古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)配畫。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天的散文或片段整理并選自己喜歡的段落練習(xí)朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來(lái)做成剪貼畫。第五組；搜集各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼
7、圖貼畫。第六組：到田野里到果園里搜集秋天成熟的果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)的繪畫作品。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)階段中，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的工作方向，使活動(dòng)的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？學(xué)生們能主動(dòng)地和我探討，提出自己的想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流，找到自己活動(dòng)時(shí)的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。2.活動(dòng)成果展示階段設(shè)計(jì)意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來(lái)的
8、作品以不同的形式展示出來(lái)。提高學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。分三個(gè)主題來(lái)展示：主題一頌秋秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見(jiàn)有的小組的同學(xué)搜集了很多贊美秋天的事詩(shī)、詞、文，請(qǐng)大家踴躍上臺(tái)朗讀贊美秋天的詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天的美，感受語(yǔ)言文字的美。 小組推選學(xué)生上臺(tái)朗誦。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 過(guò)渡：聽了同學(xué)們的誦讀，感覺(jué)真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們所找到的秋天。 設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要從語(yǔ)言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語(yǔ)、古詩(shī)、散文的小組展
9、示所整理創(chuàng)作的小報(bào)、古詩(shī)配畫、散文集。并選小組代表上臺(tái)配樂(lè)朗誦。使學(xué)生感受秋天美景的同時(shí)感受語(yǔ)言文字的美。主題二賞秋教師引導(dǎo)：秋天是美好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組的同學(xué)有的在辦秋天的小報(bào)，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時(shí)光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人的畫面，記下自己的感受。 下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們的作品。 學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生的樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學(xué)生在田野果園搜集的果實(shí)、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新的能力。主題三繪秋過(guò)度：秋天是美
10、好的，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組的同學(xué)有的在辦秋天的小報(bào)，有的在畫秋天的畫。讓這美麗的充滿暇想的時(shí)光永留心中，讓我們插上想象的翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人的畫面，記下自己的感受。 下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們的作品。 學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作的描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的繪畫作品。3、活動(dòng)小結(jié) 同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)全班同學(xué)參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動(dòng)活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造的樂(lè)趣。使我們一起
11、走進(jìn)了秋天，體驗(yàn)了秋天?；顒?dòng)后記：“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1. 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生從中獲得了豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。 2在探究實(shí)踐中，學(xué)生的搜集資料，整理資料，合作探究的綜合實(shí)踐能力得到了很大的提高。學(xué)生的作品詩(shī)意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有的用各種樹葉拼成圖案，還加上自己的解說(shuō)。有的用各種植物的種子做成手工作品，生動(dòng)活潑，充滿童趣。較大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作的能力。讓我有種意外的驚喜。不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料的過(guò)程中，老師參與太少，所以不能隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)的學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎，包辦的太多，個(gè)別能力弱的學(xué)生顯得無(wú)所適從，享受不到活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)。在以后的活動(dòng)中，一定要注意改進(jìn)這一點(diǎn)。
《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
