七年級語文上冊 6《我的老師》（第1課時）課件 （新版）新人教版.ppt

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！?有人說：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！?有人說：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！?從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師。,我的老師,魏巍,課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 （2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。,中招考點 結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有： 1、重點字詞的字音、字形、釋義，作者簡介。 2、概括文章的內(nèi)容，賞析重點句子。 3、分析人物形象，提煉主旨。,第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。 2、初讀課文，能說出文章的感情線索，簡單概括文中的七件事，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：作家作品和字詞 方法：查閱相關(guān)資料和同桌交流 時間：10分鐘 要求：能介紹作家作品，準(zhǔn)確書寫并理解重點字詞。,魏 巍,自學(xué)檢測一： 1、文學(xué)常識填空。 魏巍，原名_,曾用筆名_,河南鄭州人，作家。散文集_被譯成多種外國文字，長篇小說_獲首屆茅盾文學(xué)獎和首屆人民文學(xué)獎，長篇小說_獲第二屆人民文學(xué)獎 。,魏鴻杰,紅楊樹,誰是最可愛的人,東方,地球的紅飄帶,2：音漢互注,1k（ ）頭 2. tuì （ ） 色 3yú（ ）錢 4黑痣（ ） 5. 焚香 （ ） 6軍閥（ ） 7.卜( ) 問 8. 時辰 ( ),磕,褪,榆,zhì,fén,fá,b,shíchen,磕,3、解釋下列句中的重點詞語。 （1）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思。 狡猾：_ (2)我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。 迷迷糊糊：_ (3)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。 占據(jù)：_,貶詞褒用，這里指調(diào)皮機(jī)靈。,（神智或視覺）模糊不清。,“占據(jù)”本義是用強(qiáng)力取得或保持（地域、場所等），這里表明這件事在“我”心中占有的分量很重。,要點歸納： 文學(xué)常識填空歌訣： 名、時、地、評、作、體等要記牢，作品填空不忘帶上書名號。,自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文 方法：先自學(xué)，再同桌交流解決疑難。 時間：20分鐘 要求：能理清文章的感情線索，用簡潔的語言概括文中的七件事。,自學(xué)檢測二：,本文記敘了我的老師蔡蕓芝、她的女朋友、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。,(1)、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?,(2)、本文共記敘了哪幾件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？,共記敘了七件事：假裝發(fā)怒；教跳舞；觀察蜜蜂；教讀詩；看寫字；排糾紛；夢里尋師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步深。,（3）貫穿全文的一條感情線索是什么？能否舉例說明？,本文的感情線索是“回憶、依戀、思念我的蔡老師。”全文從頭至尾、字里行間都充溢著對老師的一往情深。例如，第一件事，老師對我的“假怒真愛”?！皟H僅”一詞是表示范圍的，說明這是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài)。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解決同學(xué)間的糾紛，對蔡老師來說是微不足道的，但對“我”幼小的心靈而言，所占的分量太大了。老師熱愛學(xué)生，正確處理好學(xué)生間糾紛，醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，使學(xué)生終生難忘。,要點歸納： 如何找文章的線索？ a、時空連“線” b、因物取“線” c、反復(fù)出“線” d、以情導(dǎo)“線” e、定神看“線”,四、小結(jié) 文章重點寫了師生之間的七件小事，這七件事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件詳寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。,老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩； 我看老師寫字； 老師排除我糾紛； 我夢里尋師,略寫,詳寫,回憶,難忘：蔡老師,記憶：溫柔和美麗的人,依戀,思念,可惜分別了,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、依照拼音寫出漢字。 kè（ ） 瓜子 打k（ ）睡 k（ ）破了頭 字條jun（ ）著埋在香 發(fā)juàn（ ） 入場quàn（ ） 2、比較括號中的詞語，選擇最恰當(dāng)?shù)奶羁铡?（1）我用兒童的狡猾的眼光_，她愛我們 （察覺、覺察、發(fā)現(xiàn)、看出） （2）我們見了她_就圍上去。（不自覺、不由得、恨不得、不覺得） （3）這時候蔡老師_了我，批評了我的小“反對派”們（幫助、援助、救助、支持）,嗑,瞌,磕,卷,卷,券,察覺,不由得,援助,3、解答問題,（1）本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?,共記敘了七件事：假裝發(fā)怒；教跳舞；觀察蜜蜂；教讀詩；看寫字；排糾紛；夢里尋師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步深。,（2）這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？,本文有一條感情的線索回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。,順利完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!,祝賀你,