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1、
《梯形的面 積》教后反思
在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考 慮體現(xiàn)以下這樣幾個(gè)方面：
1、緊密聯(lián)系生活， 讓數(shù)學(xué)源于生活，回 歸于生活。
數(shù)學(xué)來源于生活，那么我就從生活中入手 設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，為了給夏季防洪
工作做好充分的準(zhǔn) 備，我們需要知道堤 壩的橫截面的面 積。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如
何去求橫截面的面 積呢？使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有好奇心去探索。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 讓每個(gè)學(xué)生都能主 動(dòng)參與學(xué)習(xí) 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)，至始至終體現(xiàn)
2、了讓學(xué)生主動(dòng)參與
學(xué)習(xí)的基本理念， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，掌握運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)
的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。 讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、和直觀演示進(jìn)
行觀察、比較、推理等探索 過程，得出梯形的面 積計(jì)算公式，另外，在 獨(dú)立思考
問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題 ，分析問題，解決問題
的能力，以及培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意 識(shí)。
3、著重體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程。
本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)注重梯形面 積計(jì)算公式的推 導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解和 記憶
梯形的面 積
3、計(jì)算公式， 將新知轉(zhuǎn)化為舊知，來解決問題。本 課安排了幾 個(gè)環(huán)節(jié)：
一提出問題：如何求堤壩的橫截面面積？（求梯形的面 積）。二復(fù)習(xí)：回憶平行
四邊形面積和三角形面 積計(jì)算公式推 導(dǎo)，并讓學(xué)生操作。三嘗試：試著將兩個(gè)一
樣的的梯形 拼一拼能拼成什么圖形（平行四 邊形）嘗試?yán)闷叫兴?邊形推導(dǎo)梯形
的面積計(jì)算公式。四探索：利用所 學(xué)知識(shí)，通過拼移、割補(bǔ)、旋轉(zhuǎn)等方法將梯形
轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形，推導(dǎo)出梯形面 積計(jì)算公式。五小 結(jié)：梯形面積計(jì)算公式。六解
決問題：利用梯形面 積計(jì)算公式求出堤 壩橫截面面積。
4、
在這節(jié)課中學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過程，通過自主探索和同伴 間的合作
交流，充分運(yùn)用割補(bǔ)，平移和旋 轉(zhuǎn)等的數(shù)學(xué)思想，掌握平面 圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，
得出公式推 導(dǎo)的多種方法，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供了很大空 間，從而使學(xué)生獲得
一種莫大的成就感， 因此養(yǎng)成自覺觀察、學(xué)習(xí)和思考的良好 習(xí)慣，為他們的可持
續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的 條件。在整個(gè)教學(xué)過 程中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)
者和合作者， 全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他
們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感 態(tài)度，因此 學(xué)生是朝著 預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的。
《梯形面積》教后反思
