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1、
《近代物理學的奠基人和革命者》教學設計
內(nèi)容及其解析
本節(jié)課要學的內(nèi)容是人民版專題七: 近代以來科學技術(shù)的輝煌的第一節(jié)指的是近代物理
學的奠基人和革命者,其核心是近代現(xiàn)代物理學的重大突破。
, 理解它關(guān)鍵就是要掌握牛頓
經(jīng)典力學創(chuàng)立和愛因斯坦相對論提出的重大意義。
學生已經(jīng)學過文藝復興與宗教改革,
促進
了自然科學的興起, 本節(jié)課的內(nèi)容近代物理學的奠基人和革命者就是在此基礎上的發(fā)展。
由
于它還與必修一中的資產(chǎn)階級革命與必修二中的資本主義經(jīng)濟發(fā)展有十分密切的聯(lián)系
, 所以
在本學科有比較重要的地位,并有對加深必修一和必修二中相關(guān)知識理解的作
2、用
, 是本學科
的次要內(nèi)容。 教學的重點是伽利略對物理學發(fā)展的重大貢獻;
牛頓經(jīng)典力學的建立;
量子論
的誕生; 相對論的提出, 解決重點的關(guān)鍵是理解物理學產(chǎn)生和發(fā)展的時代背景,
并掌握各階
段物理學家主要事跡及其對物理學重大突破的重大意義。
(一)教學目標
【課標要求】
了解經(jīng)典力學的主要內(nèi)容, 認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。
知道相對論、 量
子論的主要內(nèi)容,認識其意義。
【知識與能力】
了解經(jīng)典力學的三大定律、量子理論、相對論等基礎知識。牛頓、
3、普朗克、愛因斯坦等著名
科學家的主要事跡,學會觀察,培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學進步中繼承與發(fā)展的關(guān)系。
【過程與方法】
充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學習過程中
通過合作、 探究學習,培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力。
科學的方法。全面提
高科學素質(zhì),創(chuàng)新精神和實踐能力。學會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、
實驗法等來學習了解近代物理學的相關(guān)問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習, 了解科學家為科學進步所作出的努力。 學習他們?yōu)榭茖W獻身的精神; 形成科學的
態(tài)度。
4、知道在科學的道路上荊棘遍布,增強面對挫折的能力。增強毅力,樹立勇往直前、持
之以恒的精神。
(二)教學重難點
教學重點: 伽利略對物理學發(fā)展的重大貢獻; 牛頓經(jīng)典力學的建立;量子論的誕生;相對論的提出。
教學難點:如何理解物理學各階段發(fā)展的原因?
(三)教學過程
【導入新課】
人物圖像
【新課講授】
㈠牛頓力學體系
1、牛頓力學產(chǎn)生前的學說
( 1)亞里士多德的學說
亞里士多德的力學觀:必須有力作用在物體上,物體才能運動,沒有力的作用,物體就會靜止。如:“推箱子”的例子
( 2)伽利略的貢獻——創(chuàng)立了自由落體定律
5、
2、牛頓力學體系
“我好像是一個在海邊玩耍的孩子, 不時為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣
鼓舞,而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海。 ” ——牛頓臨終遺言
(1)基本理論(牛頓力學三定律、萬有引力定律)
第 1 頁
(二)量子力學
19 世 末, 面 典物理學近乎完美的 展,
(2)影響意
期以來, 人 一直 彗星是神秘的, 不吉利的災星, 根本不能用科學來 明。 牛 的好
友哈雷用牛 力學算出了 1682 年出 的彗星的 道, 指出它的回 周期是 75—76 年,由此
言它將在 17
6、58 年再次出 。 53 年以后的 1758 年(當 哈雷已去世) , 彗星果然如期
出 。哈雷慧星的 了萬有引力定律的科學性。
英國著名的哲學家休 曾 : “我 被放在 有如 院的世界上,每個事件的起源和 由卻
完全 不 我 知道, 我 既沒有足 的智慧 未來, 也沒有能力防止那些使我 不斷
受 傷 害 的 不 幸 事 件 發(fā) 生 。 我 們 被 懸 掛 在 永 恒 的 疑 懼 之 中 ? ? ”
——《大國崛起》解
三百年前, 人 的思想 充斥著迷信和恐懼, 水 什么往低 流?太陽 什么升起落下?
些今天看來 之極
7、的 , 在當 卻是根本無法 和把握的。 直到牛 出 , 人 才
于 束了 種狀 。 ——《大國崛起》解
理 的 合: 牛 力學體系 自然界的力學 象做出了系 、 合理的 明, 從而完成了人
自然界 史上的第一次理 大 合。 典力學體系的建立 志著近代科學的形成。
踐的 : 根據(jù)萬有引力定律, 人 準確地算出地球的平均密度和扁平率, 正確地解 了
潮汐的成因。根據(jù) 一定律,人 了海王星、冥王星。
有的物理學家表示: “ 19 世 已 將物理大廈
全部建成,今后物理學家只是修 和完美 座大廈。 ”
量子 確 深奧 懂
8、,甚至 量子 奠基人之一的玻 都 : “如果 不 量子 而感到困惑,那他就是沒有理解量子 。 ”
1、背景
典物理學是以日常生活中常 的低速運 的物體 研究 象的, 一旦 入光速運 , 經(jīng)
典物理學的某些 就 得不準確
2、量子理 ( 生、 展、意 )
量子力學 志著人 客 律的 , 開始從宏 世界深入到微 世界。 改 了近代物理學中的 念 ,使物理學乃至整個自然科學的 念 生了重大 革。
今天,我 的 代文明,從 , ,手機到核能,航天,生物技 ,幾乎沒有哪個 域不依 于量子 。
(三)相
狹 相 表 100 周
9、年,也 全世界只有幾十個人能完全理解他的真 , 但 并不能掩蓋
相 人 生活的巨大改 。
關(guān)于相 ,有人 : 個形式 美的理 藏了太多令人驚 的內(nèi)容, 100 年來,人
從中悟出宇宙 出不 的奧秘, 直到今天, 里 有很多內(nèi)容沒有被我 悟透。 ??
因斯坦關(guān)于相 的比 。
了 一深奧的理 做通俗的 明, 因斯坦曾 趣地 一名男青年 : “我打個
比方, 比如你屁股坐在火爐上烤和坐在公園柳 下與女士 情 , 那么,同 的 你
得哪一個更 ?”男青年 : “當然坐在火爐上烤的 得 久。 ” 因斯坦 : “ 就是我的相
10、 內(nèi)容。 ”
1、狹 相
(1)提出
1905 年, 因斯坦 表了《 體的 力學》 , 立了狹 相 。
狹 相 的基 :相 性原理 光速不 原理
(2)主要內(nèi)容
第 2 頁
和空 都與物 的運 有關(guān),隨著物 運 速度的 化而 化。
( 3)意
否 了牛 力學的 空 ; 承和 展了牛 力學;奠定了利用原子能的理 基
2、廣 相
( 1)提出
1916 年, 因斯坦又建立了廣 相 。
(2)主要內(nèi)容
廣 相 , 物 存在的 空 不是平坦的, 而
11、是彎曲的, 空 的 構(gòu)取決于物 的 量及其分布情況,空 彎曲的程度體 引力 度。
( 3) 廣 相 第一次 述了四 空和物 的分布相 系的重要思想。
3、相 與牛 力學的關(guān)系:
相 打破了牛 以來 的 空 ,
但并非全 否定牛 力學。
牛 力學反映的是宏
物體低速運 的客 律, 而狹 相 反映的是物體高速運 的客 律,
是 牛 力
學的 承和 展。牛 力學是相 的一種特例(物體低速運 狀 )
,包括在相 體系
中。
4、相 建立的意
相 的 意 例——相
12、 能修正
GPS(全球定位系 )全球定位系 ———
GPS
的 用也已普及化了, 多城市的公共汽 、出租 上都安裝了它。早期的
GPS 接收器確
定物體位置的 差是在
15 米范 內(nèi), 個 差可以用 因斯坦相 來修正。
因斯坦相 的建立,
是 近代物理學理 框架的重大突破,
它不 揭示了空 、
的
可 性, 空的 化和 空 構(gòu)同物 的運 和狀 密不可分。
種全新的 空 、 運 和物 的形成,
是人 思想 展史中的一次根本性 革,
整
個自然科學和哲學都 生了極其深 的影響。
量子 和相 是 代
13、物理學的兩大支柱,量子 的形成 志著人 于客 律的 ,
開始從宏 世界深入到微 世界。
量子力學和狹 相 合形成原子核物理學,
指 制造
原子 、 和建立核 站。 量子力學 子技 、 半 體技 和激光技 等奠定了理 基 。
物理學的 展 了我 什么 的啟示?
尊重事 ,不迷信 威,敢于 疑,勇于探索 新, 踐出真知??
本課小結(jié)
物理學的 展:
典力學的重要奠基者──伽利略
近代物理學革命: 典力學的建立-牛
代物理學革命:相 和量子 的建立
第 3 頁