江蘇省南通中學(xué)人教版高中生物必修二導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)：第5章第2節(jié)染色體變異

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1、 課題名稱 第 5 章 基因突變與其他變異 第 2 節(jié) 染色體變異 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型； 2．說(shuō)出染色體數(shù)目的變異； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．染色體組的概念 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1．染色體組的概念 【學(xué)習(xí)流程】 【自主先學(xué)】 活動(dòng)一：說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型 閱讀下面的材料，觀察下列示意圖，寫出其各屬于哪種染色體變異類型。 染色體結(jié)構(gòu)變異因染色體發(fā)生斷裂而引起。 染色體一般不易發(fā)生斷裂， 但當(dāng)受到某些物 理、化學(xué)因素的作用和的影響， 斷裂頻率可顯著提高。 染

2、色體斷裂所產(chǎn)生的斷片如仍在原來(lái) 的斷裂處重接，則不會(huì)出現(xiàn)變異，否則就可能出現(xiàn) 4 種結(jié)構(gòu)變異。①缺失。指染色體斷裂 的斷片發(fā)生丟失。②重復(fù)。指某染色體的個(gè)別區(qū)段重復(fù)出現(xiàn) 1 次或多次。重復(fù)使染色體重 復(fù)區(qū)段內(nèi)的基因數(shù)成倍增加。③倒位。指某染色體的內(nèi)部區(qū)段發(fā)生 180 的倒轉(zhuǎn)，而使該區(qū) 段的原來(lái)基因順序發(fā)生顛倒的現(xiàn)象。 ④易位。 一條染色體與非同源的另一條染色體彼此交換 部分區(qū)段，稱為易位。 A ； B ； C ； D ； E ； F ； G 。 【組內(nèi)研學(xué)】

3、 活動(dòng)二：理解染色體組的概念 1、觀察下列雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖和果蠅精子染色體圖，回答下列問(wèn)題 （ 1）果蠅的體細(xì)胞中有幾條染色體？幾對(duì)常染色體？ （ 2）Ⅱ號(hào)和Ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？Ⅲ號(hào)和Ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ （ 3）雄果蠅的體細(xì)胞中共有哪幾對(duì)同源染色體？ （ 4）果蠅的精子中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點(diǎn)？這些染色體之間是什么關(guān)系？它們是否攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息？ （ 5）如果將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體？ （ 6）什么是染色體組？一個(gè)染色體組中的染色體在形態(tài)大小

4、上有什么特點(diǎn)？活動(dòng)三：學(xué)習(xí)二倍體、多倍體和單倍體的知識(shí) 自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，完成下面的任務(wù)： 1．列表比較二倍體、多倍體、單倍體。 第 1 頁(yè) 二倍體 多倍體 單倍體 概念 染色體組數(shù)目 發(fā)育來(lái)源 植株特點(diǎn) 舉例 2．討論下列問(wèn)題 （1）細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組的生物， 我們稱之為一倍體。 那么一倍體一定是單倍體嗎？ 單倍體一定是一倍體嗎？ （ 2）二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，這

5、種說(shuō)法對(duì)嗎？ （ 3）如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體嗎？為什么？ （ 4）單倍體中可以只有一個(gè)染色體組，但也可以有多個(gè)染色體組，對(duì)嗎？ 【交流促學(xué)】 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)多倍體育種和單倍體育種 下面的兩幅圖表示的是多倍體育種和單倍體育種的流程， 結(jié)合教材內(nèi)容， 思考并討論下 面的問(wèn)題： 萌發(fā)的種子 A 染色體加倍的 多倍體植株 或幼苗 的種子或幼苗 B C 二倍體 或多 花藥 單倍體幼苗 倍體植株

6、 （1）圖中 A 、 C 過(guò)程常用的方法是 ，其原理是 （2）如果培育的是三倍體西瓜，則沒(méi)有種子。結(jié)合配子的形成過(guò)程，解釋其原因。 （3） B 過(guò)程被稱為 ，獲得的植株一般是不育的，通過(guò) C 過(guò)程獲 得的植株的特點(diǎn)是 。 （ 4）假設(shè)有兩個(gè)小麥品種，基因型分別是AABB 和 aabb，請(qǐng)你用單倍體育種的原理，設(shè)計(jì) 一個(gè)育種流程圖，培育出基因型為aaBB 的植株。寫出各步獲得的植株的基因型。 （ 5）列表總結(jié)兩種育種方式的原理、操作方法 比較項(xiàng)目 多倍體育種 單倍體育種 第 2 頁(yè)

7、 原理 常用方法 【反饋評(píng)學(xué)】 1．以下情況下，屬于染色體變異的是 ①唐氏綜合征患者細(xì)胞中的第 21 號(hào)染色體有 3 條 ②姐妹染色體單體的分開 ③染色體數(shù) 目增加或減少 ④染色單體部分缺失后而形成的精子 ⑤非同源染色體之間的自由組合 ⑥染色體上 DNA 堿基對(duì)的增添缺失 A ．②④⑤ B．①③④⑥ C．②③④⑥ D ．①③④ 2．某生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為 8 條，下圖表示含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是 3．下列關(guān)于染色體組的正確敘述是 A ．染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B

8、．染色體組只存在于生殖細(xì)胞中 C．染色體組只存在于體細(xì)胞中 D．染色體組在減數(shù)分裂過(guò)程中消失 4．用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是 A ．種植→ F2 →選不分離者→純合體 B ．種植→秋水仙素處理→純合體 C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 D ．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 5．下面有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是 A ．由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的個(gè)體 B ．花藥經(jīng)過(guò)離體培養(yǎng)而形成的個(gè)體 C．凡是體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體 D ．普通小麥含 6 個(gè)染色體組， 42 條染色體，它的單倍

9、體含 3 個(gè)染色體組， 21 條染色體 6．韭菜的體細(xì)胞中含有 32 條染色體，這 32 條染色體有 8 種形態(tài)結(jié)構(gòu)，韭菜是 A ．二倍體 B ．四倍體 C．六倍體 D．八倍體 7．用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的作用是 （ ） A ．使染色體再次復(fù)制 B．使染色體著絲點(diǎn)不分裂 C．抑制紡錘體的形成 D．使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段 8．用基因型為 AaBbCc (3 對(duì)基因位于 3 對(duì)同源染色體上 )的水稻植株的花藥培養(yǎng)出來(lái)的單 倍體幼苗，經(jīng)染色體加倍后，可培育出多少純合體植株？（ ） A ． 2 種 B ． 4 種 C． 6 種 D

10、． 8 種 9．下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（ ） A ．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體 B ．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體 C．生物的精子和卵細(xì)胞一定是單倍體 D ．含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體 10．填表： 物種名稱 體細(xì)胞染色體數(shù) 配子中染色體數(shù) 配子中的染色體組數(shù) 第 3 頁(yè) 二倍體豌豆 7 ___ 倍 體 普 通 3 42 小麥 八倍體小黑麥 28 第 4 頁(yè)