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1、 教材分析 設計理念和思路 教學過程 課后反思 燃燒和人類生 活密切相關 掌握科學探究 的方法 培養(yǎng)觀察 歸 納 總結能力 通過燃燒的 現(xiàn)象，建立 燃燒的概念 通過實驗探究 燃燒的條件 貼近生活，推 導滅火的原理 提高科學素養(yǎng)；培養(yǎng)實踐能力；體會學科價值 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 （ 1）通過白磷 燃燒的實驗探究 出燃燒的條件。 （ 2）通過對燃 燒條件的掌握進 而推斷出滅火的 原理。 （ 1）通過 實驗掌握科 學探究的方 法。 （ 2）培養(yǎng) 觀察、歸納、 總結的能力 （ 1）體驗科學探究 的過程和樂趣，激發(fā) 學生對化學的學習欲 望。并培養(yǎng)學生的科 學素養(yǎng)。 （ 2）培養(yǎng)學生解決
2、 問題的能力，同時也 讓學生體會到化學與 日常生活的緊密聯(lián)系。 重點：燃燒的條件 難點： 推導滅火的原理。 1 2 3 4 非常感興趣 61% 不感興趣 3% 比較感興 趣 23% 一般 13% 引導實驗探究法 情景式教學法 多媒體輔助教學 科學探究的方法 合作學習法 創(chuàng)設情景 體會學科價值 建立概念 培養(yǎng)學生學習能力 科學探究 燃燒的條件 科學探究 燃燒的條件 學生智慧的火花 科學探究 燃燒的條件 每年全國發(fā)生的火災導致直 接財產(chǎn)損失超過了 18億元。 貼近生活 推導滅火的原理 貼近生活 推導滅火的原理 學生智慧的火花 學生的成長 . 教師的成長 . 學生的成長 . 題號 完全正確 錯誤 1 93% 7% 2 85% 15% 3 87% 13% 4 82% 18% 5 76% 19% 學生的成長 . 學生的成長 . 學生的成長 . 學生的成長 . 教師教學方式的改變 學生學習方式的轉變 指導學生的同時 也時時受到學生的啟發(fā) 教師 不再滿足于課本上有限信息 更加關注社會生活 重視積累本學科及相關學科的信息 教師教學方式的改變 學生學習方式的轉變 教師教學方式的改變 學生學習方式的轉變 指導學生的同時 也時時受到學生的啟發(fā) 教師 不再滿足于課本上有限信息 更加關注社會生活 重視積累本學科及相關學科的信息
【化學課件】《課題1 燃燒和滅火 》
