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二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案設計
一 復習回顧 , 引入新課
1. 出示詞語卡片 , 開火車朗讀詞語。
2. 朗讀課文。糾正學生的發(fā)音。
二 學習課文第 1、 2 自然段
1. 朗讀課文第 1、2 自然段。主人是怎樣刮胡子的 ?小貓
又是怎樣做的 ?
2. 學生自學 , 標畫出有關的語句。
3. 學生匯報。 ( 主人刮胡子 小貓看著 )
三 學習課文第 3、 4 自然段
1. 小貓為什么要刮胡子呢 ?自己朗讀課文 , 標畫出有關的語句。
2. 學生匯報
2、, 老師出示有關的句子。
小花貓覺得自己的胡子老長老長的, 太難看 , 就學著主
人的樣子 , 也把胡子刮得干干凈凈的。
3. 教師板書 : 難看——干干凈凈
4. 想一想 , 如果你是那只小貓 , 此時此刻 , 你的心里會想些什么呢 ?
四 學習課文第 5、 6 自然段
1. 想一想你讀懂了什么。
2. 學生匯報后 , 教師板書 : 鼻青臉腫
3. 什么是“鼻青臉腫” ?展開想象 , 用自己的話說說。
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4. 教師注意傾聽 , 表揚勇于表達的學生。
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3、. 此時的小貓會想些什么呢 ?( 莫名其妙 , 非常委屈 , 急于知道自己受傷的原因。 )
五 學習課文第 7、 8 自然段
1. 是啊 , 小貓受傷后 , 貓媽媽是怎樣給它講清楚道理的 ?
2. 朗讀這部分課文 , 找出貓媽媽說的話。
3. 投影出示貓媽媽所說的話 , 分析小貓受傷的原因。
4. 聽了媽媽的話 , 小貓是怎樣做的 ?( 再也不刮胡子了。 )
1. 本節(jié)課中 , 教師應把教學重點放在鞏固生字的理解和
精讀課文上 , 在充分發(fā)揮學生自主學習的同時 , 倡導合作、對話、共享的學習方式 , 使學生在互
4、動中明白“任何一種事物都有一定的用處 , 處理事情一定要開動腦筋 , 千萬不能盲目地模仿別人”的道理。
2. 注重營造和諧氣氛 , 引導學生去朗讀 , 把重點放在理
解貓媽媽的話上。讓學生從不同角度朗讀感悟, 用或心疼、
或擔心、或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話 , 通過多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。
3. 最后 , 以“媽媽 , 我想對你說”為切入口 , 要求學生想想小貓該對媽媽說些什么 , 怎樣才能讓媽媽放心 , 怎樣才能成為一只真正的捉老鼠高手。讓學生用自己喜歡的方式來詮
釋自己對課文的理解。
1. 在括號里填上適當?shù)脑~語。
5、
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( 白花花 ) 的肥皂沫 ( 明亮 ) 的大眼睛 ( 長長 ) 的胡子
( 用力 ) 地刮胡子 ( 平靜 ) 地說 ( 呆呆 ) 地看著
2. 語文趣味練習——讀兒歌 , 猜謎語。
臉上長鉤子 , 兩邊綁扇子。四根粗柱子 , 一條小辮子。打
一動物 ( 大象 )
3. 為什么貓離不開胡子 ?
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二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案設計
