人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奇怪的大石頭》教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案寫教案時(shí)，要注重在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行多方面的互動(dòng)，這樣，學(xué)生掌握知識(shí)的速度會(huì)得到提升，要注重課堂的活躍度，按照新課改的要求來(lái)寫教案。下面是奇怪的大石頭小學(xué)教案，歡迎各位老師和學(xué)生參考!【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“考、秦”等5 個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀。3. 讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1. 引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。2. 體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 搜集李四光的生平、圖片、童年故事。2. 生字、新詞卡片。3. 多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第 1頁(yè)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 你見過(guò)大石頭嗎 ?如果你見到一塊大石頭，你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn) ?我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課奇怪的大石頭。2. 過(guò)渡：看到課題，你想到了什么 ?你還想知道什么 ?同學(xué)們想知道的很多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案。3. 李四光簡(jiǎn)介 ( 結(jié)合課后的資料袋和自己搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的李四光 )二、初讀課文，整體感知1. 請(qǐng)各自輕聲朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)生字， 把課文讀通順。2. 檢查預(yù)習(xí)情況。(1) 認(rèn)生字：教師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，交流自己的識(shí)字方法。(2) 指導(dǎo)生字書寫：逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)應(yīng)該怎樣寫。(3) 教師點(diǎn)撥下面的詞語(yǔ)。隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第 2頁(yè)第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250 萬(wàn)年前至今。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊 ( 或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊 ) ，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分界線。3. 教師播放課文范讀，學(xué)生聽讀，思考：課文圍繞大石頭寫了一件什么事 ?是按怎樣的順序?qū)懙??三、自由朗讀課文，勾出不理解的地方。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生隨堂完成。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第二課時(shí)一、鞏固新詞，朗讀課文1. 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2. 分組朗讀課文。二、精讀課文，感受體悟1. 感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候他常常和小伙伴第 3頁(yè)們一起圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們一起前往現(xiàn)場(chǎng)，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。請(qǐng)大家自學(xué)第二自然段，要求如下：(1) 這是一塊怎樣的石頭 ?(2) 李四光和伙伴們?cè)鯓訃^捉迷藏的?(3) 小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么 ?2. 感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光是怎么問(wèn)的?老師是怎樣回答的?李四光聽后是怎么想的?同桌之間對(duì)問(wèn)對(duì)答。引導(dǎo)學(xué)生思考：聽了老師的回答，李四光的疑問(wèn)解決了嗎 ?為什么 ?3、解開巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。最后這個(gè)疑問(wèn)得到解決嗎 ?怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。讀后交流：李四光怎么解開這塊巨石之謎的?教師主要引導(dǎo)：(1) 李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了許多年;(2) 長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。(3) 李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于明白這第 4頁(yè)塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。(4) 對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?帶著問(wèn)題朗讀課文。三、總結(jié)全文，適度拓展1. 總結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前的地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們保持強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)，多思考，不懈追求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎。2. 我們知道李四光和大石頭的故事，你還知道哪些這方面的知識(shí) ?教師點(diǎn)擊小閱讀，補(bǔ)充兩則小故事。第 5頁(yè)