六年級(jí)下信息技術(shù)教案Logo命令訓(xùn)練營(yíng)(二)泰山版

第三課Logo 命令訓(xùn)練營(yíng)（二）填充背景和筆觸顏色【課題】 Logo 命令訓(xùn)練營(yíng)（二）【課時(shí)】 1 課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解logo 程序的背景色和筆觸顏色的方法和fill 填充顏色需要的條件。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握logo 語言程序改變筆觸粗細(xì)命令，能夠熟練的使用背景色和筆觸顏色命令以及改變筆觸粗細(xì)命令進(jìn)行操作。3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐與探索能力，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)們掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置方法和 fill 命令填充顏色的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生利用SETBG 和 SETPC 改變背景色和筆觸顏色，以及利用 SETW 改變筆觸的粗細(xì)?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、教材【教學(xué)方法】教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓學(xué)生為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師這里有兩組用 Logo 繪制的圖形，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你更喜歡哪一組呢？出示黑白、彩色的兩張圖：生：“第二組?！睅煟簽槭裁茨兀康?1頁生交流。（因?yàn)榈诙M都是彩色圖形， 有豐富多彩的的背景顏色和畫筆顏色。 ）師：你想不想指揮小海龜繪制彩色的圖形呢？師：下面就讓我們走進(jìn)Logo 命令訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)如何繪制彩色的圖形。出示課題。三、新授課程：師：“要指揮小海龜繪制彩色圖形，首先要設(shè)置好畫筆的顏色。如果你喜歡彩色背景的話，你也可以設(shè)置背景色。 ”下面請(qǐng)同學(xué)們找一找設(shè)置筆的顏色和背景色的方法吧。生自主探究。師：找到的同學(xué)可以和同位交流交流。 （體現(xiàn)生生合作）師：你發(fā)現(xiàn)了幾種設(shè)置方法？生交流。1、背景色和筆觸色的設(shè)置方法：使用命令方式：背景色設(shè)置命令是： SETBG筆的顏色設(shè)置命令： SETPC命令后面要使用顏色代碼，如紅色用代碼12。Logo 語言提供了代碼為0-15共 16 種顏色；使用工具欄中的“背景色” “畫筆色”按鈕來設(shè)置；使用菜單欄中的菜單命令進(jìn)行設(shè)置。教師演示：指揮小海龜畫一面帶旗桿的旗子。在命令窗口周鍵入命令：SETBG 14SETPC12FD 60RT 90 FD 80HOMEBACK 70第 2頁“小海龜背景和畫筆顏色的設(shè)置”的方法，我們指揮小海龜繪制出圖形后，該如何給小旗填充上顏色呢？2、師：要想給繪制好的圖形填充顏色，就要用到一個(gè)新的Logo 命令 Fill 。怎樣使用這個(gè)命令呢？填充顏色命令 FILL ：作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。教師演示：指揮小海龜給旗子空心部分天上紅色。在窗口中鍵入命令：PU(抬起筆來 )FD 100 RT 90 FD 15 （讓小海龜跑到旗子內(nèi)部）PD （落下筆）FILL （填充顏色）填色時(shí)需要的條件通過這個(gè)實(shí)例的演示我們應(yīng)該注意： “填色時(shí)要同時(shí)滿足三個(gè)條件：填色時(shí)位于圖形內(nèi)部；必須落筆；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色。 ”現(xiàn)在我們對(duì) Fill 命令有了更深的了解， 那么我們?cè)诶L圖過程中需要不同粗細(xì)的筆觸，我們?cè)撛鯓痈淖児P觸的粗細(xì)呢？3、改變筆的粗細(xì)筆粗命令： SETW數(shù)值作用：設(shè)置畫筆的粗細(xì)，數(shù)值越大，畫出的線越粗。試一試：分別輸入 SETW 30 FD 10和 SETW 60 FD 10 兩行命令，比較小海龜所畫圖形的不同。四、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你主要學(xué)到了哪些知識(shí)？五、上機(jī)練習(xí)：1、指揮小海龜畫一面帶旗桿的旗子（命令參數(shù)參考教材第12 頁）。第 3頁2、指揮小海龜繪制背景為黃色，筆觸為藍(lán)色的邊長(zhǎng)為80 步的正三角形?！窘虒W(xué)反思】第 4頁