2021年人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學(xué) 教案模板

人民教育版 四年級 第一冊 第四單元 數(shù)學(xué) 教案模板你知道人教版四年級上冊數(shù)學(xué)四單元教案怎么寫嗎？通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握數(shù)學(xué)和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我們來看看人教版高四上冊數(shù)學(xué)第四單元的教案！歡迎查看！人民教育出版社，四年級，第一冊，第四單元，數(shù)學(xué)，教案1教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：根據(jù)“包裝”的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會使用垂直十進(jìn)制乘法，培養(yǎng)估計(jì)能力。體驗(yàn)十進(jìn)制乘法在實(shí)踐中的應(yīng)用。過程法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究、合作交流，利用知識轉(zhuǎn)移掌握計(jì)算和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：探究十進(jìn)制乘法的一般垂直計(jì)算方法和估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生意識到兩個(gè)乘數(shù)都有幾個(gè)小數(shù)，乘積也有幾個(gè)小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和卡片。教材分析：這個(gè)班是這個(gè)單位的第四個(gè)班。學(xué)生學(xué)習(xí)了十進(jìn)制乘法的意義，小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為學(xué)生理解十進(jìn)制乘法的垂直計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。本課要求學(xué)生探索十進(jìn)制乘法的一般計(jì)算方法，即將十進(jìn)制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)。讓學(xué)生意識到兩個(gè)乘數(shù)有幾個(gè)小數(shù)，乘積有幾個(gè)小數(shù)。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：1.電路板性能：2 68=0.85 2.4=(注意：要求學(xué)生同時(shí)進(jìn)行口算。)2.口頭計(jì)算：0.23=50.01=3.2 2.3=10-5.5=2.510=32.610=3.250=4.8 1=(問題：0.23=2.510=是怎么計(jì)算出來的？50.01=公式的含義。)3.查板性能導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)十進(jìn)制乘十進(jìn)制。4.呈現(xiàn)主題：小數(shù)乘法。二、新的教學(xué)過程：1.課件呈現(xiàn)主題圖：包裝。(1)你從題目中得到什么信息？(2)根據(jù)這個(gè)信息，你能編一個(gè)完整的數(shù)學(xué)題嗎？2.課件演示問題1:用0.8米的紙，每米2.6元的價(jià)格包裝一個(gè)禮品盒要多少錢？(1)、誰會列式？(2.60.8=)(2)這是什么意思？(2.6的8/10是什么。)(3)誰知道列十進(jìn)制乘法是豎排時(shí)需要注意什么？(兩個(gè)乘數(shù)的最后一位是對齊的。)(4)根據(jù)它，你能推導(dǎo)出2.60.8是多少嗎？2.6擴(kuò)展到10乘以2 6 0.8擴(kuò)大到10倍 8 2.0 8降至1/100 2.08(注意：讓學(xué)生自主探索。)(5)總結(jié)：做十進(jìn)制乘法時(shí)，先算哪種乘法？3.課件演示問題2:包裝一個(gè)絲帶2.4米的禮品盒，每米0.85元，多少錢？(1)、誰來打?qū)冢?0.852.4=)(2)你能估計(jì)一下買一條絲帶需要多少錢嗎？說說原因。、見教師欄豎排：0 .8 5 2 .四 (注意：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板做的十進(jìn)制加法的豎題進(jìn)行對比，加深對十進(jìn)制乘法的豎題如何列的印象。)(4)在計(jì)算0.852.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰乘以誰是可以的。(85 x 24。)(5)0.852.4的乘積是多少？為什么？(6)最后一位小數(shù)有零怎么辦？(7)通過計(jì)算這個(gè)問題，你知道如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點(diǎn)嗎？4.觀察：(1)黑板上的兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)？(都是十進(jìn)制乘法。)(2)十進(jìn)制乘法的計(jì)算方法是什么？(根據(jù)整數(shù)定律計(jì)算(3)總結(jié)：如何縱向計(jì)算十進(jìn)制乘法？需要注意哪些問題？第三，鞏固練習(xí)：1.將小數(shù)點(diǎn)放在下列問題的積點(diǎn)上。1 .3 6 0 .7 8 0.8 0 .0 4 (強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。)2.直接獲取號碼。0.60.7=0.90.1=0.85=3.真或假：(1)一個(gè)兩位小數(shù)乘以一個(gè)兩位小數(shù)，乘積必須是四位小數(shù)。()因?yàn)?2=16，0.80.2=1.6。()一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)就是0.56。()(4)垂直計(jì)算十進(jìn)制乘法時(shí)，要按照整數(shù)乘法規(guī)則計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，即數(shù)字對齊即可。()4、用垂直計(jì)算法：4.80.25=0.321.2=9.80.5=5.解決實(shí)際問題：草原牛比蒙古牛高1.2倍，重1.4倍。草原牛的身高體重是多少？四、全班總結(jié)：你在這門課上收獲了什么？黑板設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法0.85 2.4=2.60.8=2.08(元)0.852.4=2.04(元)2.6擴(kuò)展到10乘以2 6 0 .8 5 0.8擴(kuò)展到10倍 8 2.4 2.0 8減少到1/100 2 0 8 0。2 4 0甲：2.08元。甲：2.04元。教學(xué)反思：在本課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了十進(jìn)制乘法的含義，小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小規(guī)律，討論了乘積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生探索十進(jìn)制乘法的一般計(jì)算方法，即將十進(jìn)制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積縮小相同倍數(shù)。讓學(xué)生意識到兩個(gè)乘數(shù)有幾個(gè)小數(shù)，乘積有幾個(gè)小數(shù)。(1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新的教學(xué)之前，268出現(xiàn)在板表現(xiàn)上，讓學(xué)生很自然的去探究與2.60.8的關(guān)系。讓老師不費(fèi)吹灰之力讓學(xué)生明白十進(jìn)制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，明白根據(jù)乘數(shù)展開倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)。再者，0.85 2.4和0.852.4在板性能上的差異加深了十進(jìn)制乘法是如何垂直排列的印象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索問題，輕松解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生容易掌握。(2)、由淺入深，循序漸進(jìn)，掌握方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該確切地知道課堂教學(xué)的每一步都應(yīng)該完成什么教學(xué)任務(wù)。出示問題1，讓學(xué)生明白十進(jìn)制乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)展開的倍數(shù)將乘積減少同倍數(shù)；展示問題2解決如何確定產(chǎn)品的小數(shù)點(diǎn)和要去掉的產(chǎn)品末尾的零；最后通過兩題對比，掌握十進(jìn)制乘法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。循序漸進(jìn)，解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生快速掌握。(3)練習(xí)鞏固，以知識點(diǎn)為主，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。這一課是學(xué)生剛剛進(jìn)入垂直十進(jìn)制乘法運(yùn)算的知識。在新教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加一些多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的情況下進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。在這個(gè)課堂上，經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的“步驟”是循序漸進(jìn)的，師生之間的合作是密切的。作為課堂的小主人，學(xué)生們真的“感動”，他們的思維真的“活”了。讓學(xué)生對比自己中學(xué)時(shí)的知識；闡明觀察中的方法；學(xué)會在重新發(fā)現(xiàn)中探索。當(dāng)然也有缺點(diǎn)：在確定產(chǎn)品的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，讓學(xué)生說好是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)第一節(jié)課，學(xué)生在剛接觸到小數(shù)點(diǎn)的確定時(shí)，應(yīng)該多給點(diǎn)提示和時(shí)間。我認(rèn)為這種教學(xué)可以從舊知識中引導(dǎo)新知識，用新知識對比舊知識，從舊知識中探索新知識，讓學(xué)生輕松學(xué)會，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生獲得的不僅僅是知識的增長，還有思維和思維能力的訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積知識討論如何節(jié)約包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。教學(xué)工具：課件和盒子。教學(xué)過程：首先，創(chuàng)設(shè)情境，介紹話題。老師：你收到禮物了嗎？你能告訴我你收到了什么禮物嗎？天生：玩具車，變形金剛.老師：你帶禮物了嗎？老師也收到了一些禮物，都是包裝好的禮物。你想看看嗎？(課件演示，欣賞各種包裝禮品)老師：你剛才喜歡的禮物怎么樣？老師：在生活中，如果我們想給別人送某種禮物，通常用漂亮的包裝紙包裝會更漂亮。想包裝禮物，應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問題？健康1:如何打包(老師：這是個(gè)好問題，等我們開始就知道了)健康2:你怎么知道自己需要多少包裝紙(老師：通過自己的努力一定能明白真相)健康3:如何包裝最省紙？(老師：聰明的話，上課認(rèn)真思考，相信自己能想出來)老師：哦，包裝禮物的知識那么多，我們還不知道。今天我們一起學(xué)習(xí)包裝知識(板書：包裝知識)第二，提問：合作探究1.老師：老師收到了這么多禮物，他有一顆感恩的心。我也想給親戚一些黃金搭檔。(課件有圖。)首先，我想把它們送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰？請聽廣告黃金搭檔送孩子，你說他是誰？老師：老師準(zhǔn)備送一盒金搭檔給弟弟，希望他健康成長。我也想用包裝紙把它包裝成一件漂亮的禮物。老師：但是我至少應(yīng)該用多少包裝紙呢？你能幫助老師嗎？健康：計(jì)算表面積，測量長、寬、高(課件顯示相關(guān)數(shù)據(jù))健康：計(jì)算的表面積是包裝紙的大小。(老師帶著驚訝的表情看著它)老師：這位同學(xué)真厲害。他知道包裝紙的大小就是表面積的大小。你和他一樣聰明嗎？試試看，包裝紙的尺寸怎么算？手工做數(shù)學(xué)。(學(xué)生自主完成，投射學(xué)生答案并講解)老師：來，給我們看看你的成績。你是怎么算出來的？并告訴我你的想法)老師：你們都這樣嗎？同學(xué)們真的很好。來，給她一輪掌聲。2.老師：剛才在同學(xué)的幫助下，老師知道包裝一個(gè)黃金搭檔至少需要1300m2的包裝紙。我想我哥哥會很高興收到這么漂亮的禮物。在此，老師為哥哥感謝大家?，F(xiàn)在想送給第二個(gè)親人。應(yīng)該給誰？請聽廣告黃金搭檔送女士，精致，紅色，溫柔，閃亮老師：對，同學(xué)是我的知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我會給她兩盒黃金搭檔。(手勢)老師：你說怎么包裝？包裝方式有多少種？建議老師選擇什么包裝方式？為什么？(指著屏幕做手勢)老師：想了想(盯著5-6音符鐘)，同桌手里拿著模型幫忙搖。小組反饋，小組到講臺上講解。老師：學(xué)生不僅是動手的，也是愛思考的好學(xué)生。掌聲給了他們精彩的解釋。老師：有三種包裝方式，那么你想建議老師選擇哪種包裝方式呢？(丙型)健康1:c型，因?yàn)楦采w面，所以省紙最多。老師：這是個(gè)好主意。你有存在感。你是個(gè)懂得節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙)老師：但是這種包裝真的最省紙嗎？(表示懷疑)有沒有辦法證明是最經(jīng)濟(jì)的？Health 2:計(jì)算包裝后的表面積，然后進(jìn)行比較。老師：真的很好。讓我們試一試。(學(xué)生反饋，顯示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果)找兩個(gè)同學(xué)用不同的方式上臺表演，拘留這兩個(gè)同學(xué)，讓他們聽聽他們的想法(掌聲歡迎我們的小老師告訴我們他的想法)老師：通過了剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)是c最經(jīng)濟(jì)的包裝紙，那么你現(xiàn)在能找到包裝的秘訣嗎？生出反饋。越大第三，再試一次，總結(jié)規(guī)律：1.師的同學(xué)真的很神奇，他們發(fā)現(xiàn)了包裝中包裝紙最經(jīng)濟(jì)的知識?，F(xiàn)在老師要送最后一份禮物，請聽廣告(黃金搭檔送長輩，腰腿好，精神好)老師：我想祝爺爺奶奶身體健康。(我想送3箱黃金搭檔。老師：看大屏幕。你能回答這個(gè)問題嗎？(課件演示)老師：用你的包裝知識想想？(如果學(xué)生有困難，可以借助模型擺動)3.總結(jié)。老師：非常感謝你幫我包裝這么漂亮精致的禮物。你能從他們身上得到什么啟示嗎？第四，鞏固練習(xí)：老師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期天是什么嗎？(母親節(jié))母愛是世界上最偉大最無私的愛母親節(jié)快到了。小明和爸爸給媽媽選了一套書，分為上、中、下集。每本書的長度、寬度和高度分別為20厘米、15厘米和8厘米。小明想用彩紙裝飾這套書。請為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝修方案動詞（verb的縮寫）黑板設(shè)計(jì)人民教育出版社四年級第一冊第四單元教案三教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用表面積的知識，探討了幾個(gè)相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過解決包裝問題體驗(yàn)策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用表面積的知識，探討了幾個(gè)相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。教學(xué)策略：讓學(xué)生想辦法設(shè)計(jì)包裝，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：同樣的課本和包裝紙。教學(xué)過程：首先，創(chuàng)造情境問題：現(xiàn)在老師要用包裝紙把26本數(shù)學(xué)課本包起來。怎么才能省下包裝紙？學(xué)生討論交流方法，談?wù)撊绾伟b好。并給出你的理由。第二，學(xué)習(xí)新知識1.出示教材中的插圖和問題：如何將兩盒糖果裝入一個(gè)袋子中以節(jié)省紙張？2.學(xué)生探索兩盒糖的堆碼方法，根據(jù)堆碼方法計(jì)算長方體的表面積。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出解決方案。并反思為什么方案(1)最經(jīng)濟(jì)。4.學(xué)生交流他們的發(fā)現(xiàn)。(1)用同樣的方法解決“試一試”中的問題。(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。黑板設(shè)計(jì)：包裝科學(xué)最小化面積的是最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)反思：第十三課包裝知識教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：有了表面積的知識，我們繼續(xù)探索堆疊幾個(gè)相同的長方體后，表面積最小化的策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過解決包裝問題，可以體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用表面積的知識，探討了幾個(gè)相同的長方體在堆垛后表面積最小化的策略。教學(xué)策略：讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最經(jīng)濟(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：包裝實(shí)物和實(shí)物圖。教學(xué)過程：第一，復(fù)習(xí)談?wù)勅绾伟b多個(gè)相同的長方體物體來節(jié)省紙張？二、實(shí)踐活動問題1:(1)學(xué)生要明白要解決的問題是什么，然后通過動手操作、繪圖、計(jì)算、空間想象，解決4盤磁帶的打包問題。(2)展示一個(gè)磁帶的長度、寬度和高度，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案(3)提出小組合作的要求，討論溝通。(4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。問題2:讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后分組交流，再和全班交流。三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约旱氖斋@，評價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。黑盒最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板最新人民教育版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板最新人民教育版，四年級數(shù)學(xué)上冊，教案優(yōu)秀范文2021新人民教育版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板人教版四年級數(shù)學(xué)教案模板四年級人民教育版數(shù)學(xué)教案模板人民教育四年級數(shù)學(xué)教案模板