蘇教版小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)的意義和讀寫》反思

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1、 《小數(shù)的意義和讀寫》教學反思 我在《小數(shù)的意義和讀寫》這部分知識時，考慮到它是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的， 是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則運算的基礎。 教學本課時我的思路如下： 一、讓學生搜集生活中的小數(shù)，上課展示， 讓學生體會數(shù)學來源于生活， 并且復習小數(shù)的讀法和寫法。 然后教師出示幾個實例，讓學生讀。 實際課上學生由于緊張，說得太少，不理想。課前我檢查了一下，學生說的很好?？磥磉€得上課多鍛煉學生的表達能力和勇氣。 二、 化為一位小數(shù)。 把 1 米平均分成 1

2、0 份，取其中的 1 份，就是 0.1 米。把一米平均分成十份，其中的一份是幾分米？其中的一份用分數(shù)可以表示為？（十分之一米）。十分之一米，也就是 0.1 米 誰能完整地給大家介紹一下 0.1 米是什么意思？ 把一米平均分成 10 份，每份是十分之一米，也就是 0.1 米。同桌互相說這句話。 不足還是說的少，應該讓學生多說，來體會小數(shù)的意義。 通過大量的練習來吧十分之幾化為小數(shù)并觀察規(guī)律。 學生掌握情況較好，但是對本質的理解不夠， 如果說十分之五就是五個十分之一，也就是五個 0.1 ，即 0.5. 讓學生好理解。讓學生在操作、實踐中全程參與學習過程，利用操作、 比較等手段獲得感性認識，切實理解知識 間的內在聯(lián)系。 三、學生討論化為兩位小數(shù)。 效果還可以，不足，李老師說這一部分沒有討論的必要，因為一 百分之一化成小數(shù)就是 0.01. 通過大量的練習來把百分之幾化為小數(shù)并觀察規(guī)律。 學生掌握情 況較好，但是對本質的理解不夠。 四、 拓展以百分之十四如何化為小數(shù)。個別學生出現(xiàn)了錯誤，