山東省棗莊市第四十二中學2012年秋七年級歷史上冊《第8課中華文化的勃興(一)》名師教案新人教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第二單元國家的產生和社會的變革 第 8 課中華文化的勃興（一） 課型 新授 教學模式 三環(huán)節(jié)教學模式 教具 掛 圖 示意圖 小黑板 多媒體等 教學目標 1、掌握甲骨文、金文和竹帛書。 《詩經》和屈原、商周的青銅藝術、鐘鼓之樂。 2、指導學生用比較的方法學習甲骨文、金文、大篆等知識，從而培養(yǎng)學生對比聯想的思維 能

2、力。教師指導學生以圖 表、歸類等方式自學“碩果累累的科學技術”的內容和春秋戰(zhàn)國 時期突出的科技成就，指導學生利用圖表掌握歷史知識 的方法，借以培養(yǎng)學生列表、概括 的能力。 3、通過介紹先秦時期燦爛的文化，使學生認識到先秦時期我國的天文和醫(yī)學等科學技術處 于之所以能夠位于世界先進行列， 是與中華民族勤勞智慧、 科學道路上不畏艱苦、 勇于攀登 的民族精神分不開的。 從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操， 激發(fā)他們的歷史責任感。 通過對 《離騷》中部分作品的朗讀、學習，體會分析其中含義，使學生理解屈原的憂國憂民的高 尚品格，對其進行人格教育，

3、使其樹立正確的人生觀。通過對《詩經》中部分作品的分析， 使學 生理解人民是歷史的真正的 主人，燦爛的文化是由人民創(chuàng)造出來的。 教學重點 甲骨文、 《詩經》和屈原。 教學難點 對一些專門的科學知識 如甲骨文、節(jié)氣等較難講述清楚；本課內容較多，頭緒復雜，比較難于掌握。 教學流程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師出示書法作品， 簡要點評： 中國文字既有欣賞價值， 又有實用價值。在歷史課上我們觀 看書法作品的目的是什么呢？（生討論 回答：探尋中國文字的起源和發(fā)展） 二、教師引領自學探究 教師提出問題并出示圖片，生自讀課文回答：

4、我們現在知道的中國最早的文字是什么呢？ 甲骨文產于何處？ 甲骨文到底什么模樣？ 青銅器上的文字叫什么？ 在 4000 多年前的夏朝人們會怎樣看待日食現象呢？（生看教材了解） 教師講解“夏歷” ，生識記：商朝有 12 個月的記載；戰(zhàn)國時有 24 節(jié)氣。 想一想：中醫(yī)大夫是怎么看病治病的？這種方法是什么時候出現的呢？ （學生看書回答并試 著完成下面的表格） ： 科目 時間 成果 天文 夏朝 周朝 夏 朝 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????

5、? 歷法 商朝 戰(zhàn)國 商朝 醫(yī)學 周朝 春秋戰(zhàn)國時期 引導學生閱讀第三子目知識內容，回答問題： 每年農歷的五月初五， 人們都要吃粽子、 劃龍舟， 相傳是為了紀念誰？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？（生自讀課文） 屈原是戰(zhàn)國時期哪國人？（楚） 其代表作是什么？（ 《離騷》） 《離騷》摘句里，有一個表達情感 的嘆詞是什么？ 三、課堂小結提煉升華 教師出示編鐘的圖片， 邊看邊講： 編鐘由青銅鑄成， 分三層排列在刻滿彩繪花紋的鐘架 上，氣勢宏偉而壯

6、觀。最上層的 叫鈕鐘，是用來定調 的，只要準確地敲 擊標音位置，就能發(fā)出合乎一定音 階的聲音。中層叫 甬鐘，有三個半八度音階，能演奏 各種樂曲， 聲音清 脆嘹亮， 悅耳動聽。 下層也叫甬鐘， 因 為形大體重，所 以聲音深沉宏亮，在演奏時能起到 烘托氣氛與和聲作 用。用這套懸掛的編鐘，至今仍可 以演奏出古今中外 的各種樂曲。 板書設計 8 中華文化的勃興（一） 文字的演變 甲骨文 金文 大篆 天文 日食 月食 哈雷彗星 歷法 夏歷 12 個月 24

7、節(jié)氣 醫(yī)學 扁鵲及成就 測試題目 閱讀材料回答問題： 材料：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！ （ 1） 上述內容出自那一作品？ （ 2） 這一作品是誰創(chuàng)作的 ？他生活在什么時期的哪個國家？ （ 3） 這兩句詩反映了作者怎樣的情懷？ （ 4） 我們應如何評價此人？ 教學反思： 在教學過程中分充調動學生的學習興趣是本節(jié)課教學設計的出發(fā)點， 因此我利用甲骨文 中的十二生肖讓學生辨認作為本課的導入， 從而調動學生對本課學習的期待， 同時教學設計 和教學語言我也盡量采用與學生生活息息相關的事例加以過渡，教學過程的 設計可以說整 體上是很好的， 自己在教學實施過程中的教態(tài)， 教學語言， 語言的親和上還是具有教師的素養(yǎng)。但是由于自己經驗的不足，在教學實施的過程中留下了很多的遺憾。 2