山東省膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)課時(shí)4科舉制的創(chuàng)立名師教案新人教版

名校名 推薦山東省膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)課時(shí) 4 科舉制的創(chuàng)立教案新人教版【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一， 符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。 從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分?！窘滩姆治觥克逄茣r(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)政治制度大發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)開(kāi)創(chuàng)并完善的科舉制度，是我國(guó)封建社會(huì)中央政權(quán)選拔各級(jí)官吏的一項(xiàng)基本制度，影響至為深遠(yuǎn)；有的學(xué)者從“文化”的廣義角度看待科舉制度，認(rèn)為科舉制度是中華文化中“最顯凸的創(chuàng)發(fā)”。本課按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過(guò)程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。第一個(gè)子目介紹科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景和創(chuàng)立的過(guò)程及作用，第二個(gè)子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過(guò)程，第三個(gè)子目介紹科舉制度對(duì)中國(guó)以及世界的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】從當(dāng)前的考試導(dǎo)入（側(cè)重于考試的功能）那么科舉制究竟是怎樣一回事，這是我們這節(jié)課的內(nèi)容。一、魏晉時(shí)期的九品中正制了解科舉制創(chuàng)立的背景：魏晉時(shí)期的九品中正制。州郡中正負(fù)責(zé)察訪與之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表現(xiàn)材料，并據(jù)此做出簡(jiǎn)短的總評(píng)語(yǔ)?！凹沂馈币卜Q“品”，本人才德謂之“狀”，中正官注明士人“品狀”后評(píng)定其等第。等第分為九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。讓學(xué)生探討魏晉時(shí)期九品中正制的弊病。（ 1）官員大多只能從高門權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國(guó)家出力。（ 2）官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。怎樣解決這些弊病呢？利用考試選拔官員。二、科舉制的誕生與完善（學(xué)生列表歸納）人物 貢獻(xiàn)隋文帝 開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員 誕生階段隋煬帝 正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生唐太宗 擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù) 完善階段武則天 增設(shè)殿試、武舉唐玄宗 豐富考試的內(nèi)容：詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。隋文帝：隋文帝為了集中選士大權(quán)，采用考試的辦法，以分科舉人取代了魏晉以來(lái)九品官人的制度。 開(kāi)皇三年 ( 公元 583 年) 正月， 詔舉賢良。 開(kāi)皇十八年 ( 公元 598 年 ) 七月設(shè)志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)兩科。隋煬帝：隋煬帝大業(yè)三年 ( 公元 607 年 ) 定十科舉人，包括孝悌有聞、德行敦厚、節(jié)義可稱、操履清潔、強(qiáng)毅正直、執(zhí)憲不撓、學(xué)業(yè)優(yōu)敏、文才秀美、才堪將略、臂力驍壯等，其中1名校名 推薦文才秀美科，當(dāng)即進(jìn)士科。放寬了錄取標(biāo)準(zhǔn)， 把錄取和任用權(quán)完全集中在中央，這便是我國(guó)歷史上科舉制度創(chuàng)立的開(kāi)始。進(jìn)士一詞初見(jiàn)于禮記王制篇，其本義為可以進(jìn)受爵祿之義。當(dāng)時(shí)主要考時(shí)務(wù)策，就是有關(guān)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活方面的政治論文，叫試策。提問(wèn)：九品中正制與科舉考試最大的區(qū)別是什么？九品中正制主要憑士子的名望和門弟。開(kāi)科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成績(jī)，注重的是考生的才學(xué)和能力。唐太宗：唐太宗時(shí)重視人才的培養(yǎng)和選拔。唐太宗時(shí)擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模，還增加了考試的人數(shù)。例如，進(jìn)士科考試，每年應(yīng)試的人少則八九百人，多則一二千人，而其中能及第的不過(guò)十余人以至三十人左右，錄取比例不過(guò)百分之一二。由于就舉的人多， 而錄取的名額少，50 歲能考中進(jìn)士的人，還算是很年輕的了，仍被看作“少進(jìn)士”，終身不第的人居多數(shù)?！疤诨实壅骈L(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”。正因如此，進(jìn)士及弟是一種很高的榮譽(yù)，人稱“登龍門”。一旦考中就飛黃騰達(dá)，所謂“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”。武則天：增加了考試科目。殿試：武則天在宮殿親自面試考生。武舉：考察武功和騎射。唐玄宗：三、科舉制的影響科舉考試比以前的九品中正制有哪些進(jìn)步？聯(lián)系現(xiàn)在的考試制度，談?wù)勀銓?duì)科舉制的看法。（可以通過(guò)下面的問(wèn)題提示學(xué)生思考）某單位招聘職員，有一百人要參加，而只能錄取十個(gè)人，如果你是考官，你會(huì)考試哪些因素，進(jìn)行哪些測(cè)試？科舉考試也是貫徹“自由報(bào)名、 公開(kāi)考試、 平行競(jìng)爭(zhēng)、 擇優(yōu)取仕”的原則。讓有真才實(shí)學(xué)的人可以進(jìn)入各級(jí)政府任職。如果沒(méi)有考試，你會(huì)不會(huì)認(rèn)真讀書(shū)？科舉制把“讀書(shū)- 科舉 - 做官”連為 一體，所以要做官就 得讀書(shū)，科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。如果你準(zhǔn)備參加科舉考試，得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年考試的內(nèi)容，你會(huì)怎么做？科舉制十分重視讀書(shū)人的基本功，特別是書(shū)法和文采。讀書(shū)人為了能取得好成績(jī)，就得在這方面下功夫，所以科舉制促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)（特別是書(shū)法和文學(xué)）的發(fā)展。總結(jié)：1 、改善了用人制度，使有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。2 、促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。3 、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。出示兩組材料：英國(guó)大百科全書(shū)中說(shuō)：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。偉大的民主革命家孫中山說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。討論：這里的考試制度指的是什么？從這兩則材料能反映出什么問(wèn)題？作業(yè)：課后作業(yè)2