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七年級語文下冊 第三單元 12《聞一多先生的說和做》課件(1)(新版)新人教版.ppt

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七年級語文下冊 第三單元 12《聞一多先生的說和做》課件(1)(新版)新人教版.ppt

你可知“Ma-cau”不是我的真姓? 我離開你太久了,母親! 但是他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。 三百年來夢寐不忘的生母??! 請叫兒的乳名,叫我一聲澳門! 母親啊母親!我要回來, 母親!母親!,- 聞一多,七子之歌澳門,聞一多(18991946)集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。,學者 1932年到清華任教后,開始全力專攻古典文學。學術(shù)著作有神話與詩、唐詩雜論、 楚辭校補、古典新義等。他對周易、詩經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究(后匯成“新義”),被郭沫若稱為:前無古人,后無來者。,民主戰(zhàn)士 他一身正氣,抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后,面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽,拍案而起,走出書齋,投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務刺殺身亡。,詩人 新詩集紅燭(1923)、死水(1928)是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩七子之歌,表達了深摯的愛國之情。,臧克家,臧克家簡介,臧克家(1905-2004 )詩人,從小受家庭影響,喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩,以一篇老馬成名,1933 年出版了第一部詩集烙印,這是他最具影響的作品。此后,他陸續(xù)出版的詩集,長詩有罪惡的黑手、自己的寫照、泥土的歌、寶貝兒、生命的零度等十多部。,認識作者臧克家,臧克家,詩人,從小受家庭影響,喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩,以一篇老馬成名,1933 年出版了第一部詩集烙印,隨著老馬等詩的廣泛流傳,臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”。,檢查預習,給下列字詞注音: 地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報迭起 氣沖斗牛,qiào,mí,wù,jiào,qiè,lì,hè,jing,yá,hán,ku,jing,pio,dié,du,衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 兀兀窮年 嘔心瀝血 潛心貫注 心凝神會 迥乎不同 一反既而 慷慨淋漓 氣沖斗牛 無暇顧及 目不窺園 仰之彌高,讀一讀,寫一寫,窺,從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃,即專心致志。,“作”,起的意思。詩興不作,不是不做詩,而是寫詩的興致不起、不發(fā)。,既,已經(jīng)。既往,過去。與過去完全不一樣。,詞語積累:,(國家、民族等)衰落,不興旺。,形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。,用心專注而深刻。,形容情緒、語調(diào)十分激動,說法十分暢快。,初讀課文,1.理清課文層次,把握課文內(nèi)容(指出兩部分之間的過渡句),1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的? 2.綜合這兩個方面來看,聞一多先生是一個怎樣 的人?(用課文原話回答) 3.由此來看,文章可分為幾個部分?每個部分是 怎樣銜接起來的?有何作用?,想一想,1.從學者的方面和革命家的方面來寫的。,2.“言論和行動完全一致”或“口的巨人,行的高標”,兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密,脈絡清楚,過渡自然,把兩個方面的情況簡明地并列提出,給讀者以深刻印象。,第一部分(1-7)記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。 第二部分(8-20)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。,你回答正確了嗎?,學者聞一多,作為學者的聞一多他是怎樣說的?怎樣做的? 作為學者的聞一多有哪些主要成就?,“人家是說了再做,我是做了再說。” “人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?-做了再說,做了不說。,“做”了再“說”,“做”了也不一定“說”,默讀第一部分,思考下列問題:,找一找,圈點勾畫,這一部分對聞一多先生的敘述中,穿插了生動細致的描寫,試用橫線畫出來并加以分析,說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格。,1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方” 2.“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少” 3.“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”,突出了聞先生的研究學問,目的是在于救國,這些細節(jié),表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神,表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。,分析下列描寫的作用,“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,本來應感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈的照耀下,全力進行研究,成績斐然。“漂白了的四壁”出自聞一多的詩靜夜,這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。,“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞一多先生當時從文化研究上來探究救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。,4、1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。,5、深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。,請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。,先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食,潛心學術(shù),不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者,言行一致的愛國者。,學者聞一多,研讀第二部分思考:,課文的兩個部分之間,是用哪些話起過渡作用的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的?,兩句“做了再說,做了不說”是承上,“聞先生還有另外一個方面革命家的方面”這是啟下 。“僅還”“一個方面另一個方面”這些關聯(lián)詞,“學者的方面”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法 。,革命者聞一多,作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的? 課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事?,說了就做,言行一致,起稿政治傳單、 群眾大會演說、 參加游行示威,作為革命家的聞一多先生,他對反動派的揭露與斥責,對于革命、對于人民的呼喊,是他的說,也是他的做。他是以他的說表示他的做,而在有些時候,他不僅說,而且以生命為代價來這樣做。,、作為革命家的聞一多先生是怎么處理說和做的呢?那怎么理解他的說和做呢?,是一個具有嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學者和革命家。,聞一多先生是怎樣一個人?,說和做,“做”了再“說”,“做”了不“說”,“說”了就“做”,言行一致,1.幾年辛苦,著唐詩雜論; 2.十年艱辛,著楚辭校補; 3.著古典新義,“何妨一下樓”。,向全國人民呼喊 親自起稿政治傳單 “最后一次講演”,不畏兇險,走在前頭,昂首挺胸, 大義赴死。,嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神 澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,總結(jié):,聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事來寫???,聞先生一生經(jīng)歷復雜,著作等身,可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,可見作者所選材料,講究典型性,以少勝多。對于“學者的方面”,則選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”,則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。,三本書 (學者),三件事 (革命家),唐詩雜論 楚辭校補 古典新義,起稿政治傳單 群眾大會演說 參加示威游行,選材-講究典型性,以少勝多,把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。,品讀賞析,“他正向古代典籍鉆探”,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”,這個比喻,既形象,又深刻。并且句式也變成“向鉆探”,敘述由靜態(tài)變成動態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而且是熱情的稱贊了.,“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血” “幾年辛苦,凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”等。,以整齊的句式,飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆;“凝結(jié)”表現(xiàn)治學成果來之不易。,“那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。”,“詩興不作”是文言說法?!白鳌?,起?!霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。,“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?!?“開一劑救濟的文化藥方” 這是比喻的說法,表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。,“1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”,“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬),說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。,“他潛心貫注,心會神凝,成了何妨一下樓的主人?!?“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近,都是說用心極專極深,除學術(shù)研究外,沒有別的任何事情使他分心。,語言生動形象,富于感情和詩意: 有記敘、描寫、抒情、議論。 運用成語或四字短語:使結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。 運用對句:讀起來瑯瑯上口,鏗鏘有力,富于音樂美。,

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