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七年級語文《看云識天氣》教案設(shè)計

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七年級語文《看云識天氣》教案設(shè)計

七年級語文看云識天氣教案設(shè)計知識目標:1 、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?!钡仍~語。2 、反復(fù)朗讀課文,識記一些關(guān)于天氣方面的,增加生活常識。能力目標:1 、能說出云和天氣的關(guān)系;2 、能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪;德育目標:培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。一、導(dǎo)語設(shè)計:二、整體感知:1 教師范讀課文,要求學生標注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。(1)注音:峰巒( lu n)一霎( sh)間一剎那 ch點綴(zhu)綾紗(l ng)彌漫( m)暈(yn)頭轉(zhuǎn)向月暈( yn)崩塌( bngt )( 2)釋義:峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。一霎間:一會兒,形容時間極短。預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。2 、速讀課文,以小組為單位,群策群力解決以下問題1 )、看看課文主要說明了什么,能否用一句話來回答。2 )、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處?它在文中起什么作用?3 )、全文的中心句是哪一句?4 )、“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?還有何處與它相似?5 )、最后一段的大意是什么?對全文有何意義?6 )、全文的結(jié)構(gòu)如何?3 、交流反饋學生討論后教師引導(dǎo)小結(jié):1 )課文主要介紹了如何看云來識天氣,即寫云和天氣的關(guān)系。2 )“云是天氣的招牌”,它說明看云可以識天氣;起總領(lǐng)全文的作用3 )天上掛著什么云,就會有什么樣的天氣4 )起承上啟下的過渡作用, 這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗;第六段的開頭一句5 )指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。6 )看云識天氣(總)云就像天氣的招牌 - 看云可以識天氣(分)怎樣看云識天氣形態(tài)云彩(總)看云識天氣的目的、方法和注意事項三、具體把握:1 、細讀課文:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)2 、明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求:充分利用描寫云彩的語言材料;讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛, 有時像一塊潔白的綾紗。 別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??!? 、對照課文,學生各人自說自講,在書上作記號4 、學生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)5 、小結(jié):通過自我介紹,我們認識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、課外延伸:1 、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?2 、學生活動:學生自由講述。五、布置作業(yè):1 、拓展延伸:搜集有關(guān)云和天氣的諺語, 有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等;小組交流。2. 、觀察:觀看每日的天氣預(yù)報,積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯,將它們到家庭作業(yè)本上。六、總結(jié):今天,你會看云識天氣了嗎?七、板書設(shè)計:(總)云就像天氣的招牌- 看云可以識天氣看云識天氣(分)怎樣看云識天氣形態(tài)云彩(總)看云識天氣的目的、方法和注意事項內(nèi)容僅供參考

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