八年級物理全冊4.4光的色散教學設計新版滬科版

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1、 4.4 光的色散教案 三維目標 知識與技能：知道白光的組成，了解物體顏色的成因，體驗色光的特點。 過程與方法：通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。用實驗讓學生體驗色光的混合。 情感態(tài)度與價值觀： 能用色光的混合知識簡單解釋五光十色的世界， 使學生對探索自然 充滿興趣。 教學重、難點 1．重點 (1) 光的色散及色光的復合。 (2) 引導學生觀察自然現象，并使學生了解通過實驗探究自然現象的基本方法。 2．難點 光的色散及色光的復合實驗。 教學方法 實驗法、觀察法、科學

2、探究法。 教具準備 演示實驗：水槽、平面鏡、光碟、兩個相同的三棱鏡、投影儀、鐵架臺、光屏。 學生實驗：三只聚光燈、紅、綠、藍三種顏色的透明膠片、光屏、放大鏡、顏料盒、調 色板 教學過程 一、課題引入 師：欣賞一幅美術作品，用什么燈光照明最合適 ? 生甲：用柔合的燈光最合適。 生乙：用柔合的白色燈光最合適。 師：對，用柔合的白光最合適。你知道嗎 ?一朵紅色的月季花在陽光下十分鮮艷可愛， 可是當它受到藍光照射時就失去了光彩。 所以欣賞一幅美術作品， 用柔和的白光最合適， 這節(jié)課我們就來研究白光的色散現象。 二、新課教學

3、導入 課前要求你們做課本 P66 圖 4— 28 實驗，實驗觀察： 太陽光經玻璃、 水反射和折射后產 生的現象，你們看到了什么現象 ? 生：看到了白色的太陽光變成彩色的了。 師：做這個實驗，最好在陽光下進行。紙板離盛水臉盆近了，光斑展不開，現象不夠明 顯，遠了，光斑亮度不夠，現象也不明顯，所以實驗時要進行調整，獲得較好效果、 師：將光碟放在陽光或日光燈下，你們又看到了什么現象 ? 引導學生觀察從一個三棱鏡射出的光還是白光嗎 ?有幾種顏色， 分別叫什么 ?七色光從第 二個三棱鏡射出后，是什么顏色的光 ? 生甲：從第一個三棱鏡射出的光不是白光，

4、是七種顏色的光，分別叫紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。 生乙：七色光從第二個三棱鏡射出后又變成一束白光。 師：白光分解成七種顏色光的現象叫光的色散， 七種顏色的光匯合后變成一條白色光帶，叫色光的復合。 板書：第四節(jié) 光的色散 第 1 頁 1 ．光的色散。 ：你在生活中是否看到 自然界中的彩虹 ?如果看到 ， 你回 一下是在什么 候、 什么情況下看到彩虹的 ? 生：夏天雨后的天空中看到 彩虹。 演示 ：取一只小型的 白 燈泡或小 珠，去掉燈腳與燈 等，在里面裝 清水。 再取一個不透光的硬 板， 在板上開一個與燈

5、泡直徑相仿的孔， 用 的光通 板上的孔照射到燈泡上。在板上燈泡一面可以看到孔的周 有一圈彩色的光 ，從內圈到外依次是紫、 靛??等色，最外圈是 色。如 所示。 、 也可利用 花或美 用的小 器 生 的效果， 整 水 方向， 使 察者能 在 背 太陽的方位 行 察。引 學生 察：在什么情況下才能看到彩虹 ?人造彩虹中有幾種 色的光 ?如何排列 ? 2 ．色光的混合。 學生探究 ： 4 個人一 在聚光燈前蒙一 有 色 ( 色、 色、 色 ) 的透明膠片， 再將其 出的光投射出白色屏幕上， 形成有部分光交 。 如 本 P68 圖 4—31。

6、學生 察。 ：你 察到什么 象 ? 生甲：透明物體的 色與透 的光的 色相同。 生乙：不同 色的光能混合成另一種 色的光。 生丙： 、 、 三種 色的光混合在一起，可以得到白光。 生：看到了彩色扇面。 ：可能有的同學 前沒有做以上兩個 ， 后留下來 做。 演示 ：取兩個三棱 ，一個 狹 的 光板和一個白色光屏，按要求操作。 在用三棱 做光的色散 ， 理想的光源是太陽光， 可以用平面 將太陽光反射到 室內， 通 有窄 的 光板后入射到三棱 的一個 面， 注意入射光 要從底 方向斜向 上射入三棱 ， 將光屏放在棱 的另

7、一 面， 使三棱 自身的 微微 ， 就可以在光 屏上得到彩色的光 。光屏與棱 的距離 在 0.5m 左右 宜， 得到的彩色光 清晰。 做七色光的混合 ，兩 棱 的相 的 要平行。光屏距棱 的距離 1m， 才能 察到混合后的白光。 光源也可以是日光燈、功率 大的白 燈等。 也可利用投影 來做以上 。 如 4． 4— 2 所示，用一 開有窄 的硬 板放在投影 面板上， 投影 的 ， 從平面 中反射的光束與水平面 角 60 度左右 宜，在 直屏幕上得到一條清晰的狹窄 的白光 。把三棱 固定在 架臺上，使三棱

8、 可 。 ， 開啟投影 ， 三棱 高度并 三棱 ， 可 察到屏幕上白色光 被分解 成 、橙、黃、 、 、靛、紫的七色光 象。 將另一個三棱 也安裝到 架臺上，位置如 4．4— 3 所示，適當 后，可 察到七 色光 又 合成一條狹窄的白色光 。 ： 研究表明，自然界中 、 、 三種 色的光是無法用其他 色的光混合而成 的，而其他 色的光 都可以通 、 、 的適當混合而得到的，因此， 、 、 三種 色被稱 光的“三基色” 。 彩色 機的 光屏和 算機 示器的屏幕上 的畫面是由 、 、 ：三色光合成 的。

9、 板 ： 2．光的三基色 學生探究 ：學生 4 個人分一 在 色板上 ，能否用 、黃 出橙色 ?用 、 第 2 頁 調出紫色 ?用黃藍調出綠色 ?用調出的顏色再混合， 并改變不同顏色混合時的比例， 還能調出 哪些顏色 ? 生：探究、交流。 師：各種顏色的顏料的混合能否調出紅、黃、藍 ? 生：調不出。 師：紅、黃、藍被稱為顏料的“三原色” 板書： 3．顏料三原色 師：你們將這三種顏色調在一起，試試會調出什么顏色 ? 生：黑色。 師：光的三基色是紅、綠、藍混合在一起，會產生白光，顏料的三原色

10、調在一起會變成 黑色。 自然界的色彩種類繁多， 不同的色彩搭配不僅給人以美感， 而且使人產生聯想。 看到黃、 橙、紅的暖色，你會聯想到什么 ?看到綠、藍、紫等冷色，你又會聯想到什么 ? 生：看到暖色我會聯想到太陽、火等，看到冷色我會聯想到草地、水等。 師：冷暖色的對比與協調，能產生美妙、生動的色感。 三、歸納小結與學習過程評估 師：本節(jié)課我們學到了什么 ? 生：討論、交流后得出，通過本節(jié)課的學習，我們知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，這叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散現象。七種顏色的 光混合在一起， 又會變?yōu)榘咨?/p>

11、， 這叫光的復合， 光的三基色是紅、 綠、藍顏料的三原色是紅、黃、藍。 師：每位同學都對自己在本節(jié)課的學習情況進行評估。 教師簡要地對本節(jié)課全班同學學習情況進行評估。 四、課后練習 1 ．課本 P69，作業(yè) l 、 2、 3。 2．選用課時作業(yè)設計。 五、板書設計 第四節(jié) 光的色散 1、光的色散：太陽光（白光）可分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光。 2、光的三基色：紅、綠、藍 3、顏料的三原色：紅、黃、藍 第 3 頁